關于初中信息技術教材使用的思考

摘要信息技術課程教材是信息課的依據，但目前初中信息教材及學生實情與所配教時并不相符。怎樣解決好這一矛盾?本文提出:著眼終生發展、培養學生信息技術應用能力、有選擇地使用教材、挖掘拓展教材內容。

關鍵詞信息技術教材使用

中圖分類號:G633.67文獻標識碼:A

國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要指出，信息技術教育是九年義務綜合實踐活動課程規定的學習領域之一，是由國家規定、地方和學校組織開發與實踐的課程。目的是幫助學生掌握信息時代生存與發展必需的信息技術基礎知識和基本技能，養成日常生活與學習中應用信息技術問題的基本態度與基本能力，養成與信息社會相適應的良好行為習慣，為培養能夠適應信息社會發展挑戰的創新性人才打下基礎。信息技術教材直接關系到未來人才的培養，初中信息技術是學生從小學到高中信息技術學習的中間階段，對于初中畢業后就走上社會的學生來說，又是學習信息技術的最高階段，所以初中信息技術有著自己的特點。目前我校使用的蘇科版信息技術教材，以應用軟件MSOffice的教學為中心，對軟件的操作方法和技巧進行了詳細的說明。但這套教材也有一些局限性，對此本文有如下幾點看法。

1 教材起點高、容量太大

目前我市各學校使用的是蘇教版初中信息技術教材，共三冊，包括上冊、下冊、補充教材。必修部分基于Windows xp、Office 2003等軟件平臺，包括信息的識別與獲取、信息的存儲與管理、信息的加工與表達 、信息的發布與交流等內容。其編排起點高，信息量大。由于小學階段學生的基礎已經參差不齊，學生對信息技術課程的態度也不一樣，加上現在初中階段僅初一、初二每周開設了一節信息課，也就是初中信息技術總學時最多不超過70課時。如此少的教學時間，要完成如此大量的教學任務，幾乎是不可能的，更談不上學生真正有充裕的時間上機練習。

2 教材內容過“全”

有人評價我們的現行教材是變相的“微軟說明書”。的確，這套教材都是微軟Windows 2003操作系統和微軟Office套件的使用方法。這些內容有的與初中學生的普遍能力是不相稱的，如第11章的“設計主題網站”;有的內容相對大部分初一二學生來說比較深奧，如第4章的《數據的統計與分校》部分的《數據圖表與分析》等，第6章《圖片的獲取與加工》部分的《圖片的處理》，第7章《音視頻獲取與編輯》，第8章動《動畫制作》，第9章《制作多媒體》等，這些對初中生來說，大多是有困難的。

3 有選擇的使用教材

鑒于以上分析，對于這套教材，我認為我們在教學中只能有選擇的使用。大部分內容是學生現在學習和將來走上工作要用到的技能，要著重訓練。尤其第2章《管理計算機》，第3章《設計應用文檔》是基礎的基礎;第10章《走進網絡世界》，第4章《數據的統計與分析》在學生的學習和以后的工作中經常會用到。這幾部分內容應作為訓練的重點。

4 文字輸入該如何訓練

著眼學生的終生發展和學習與工作的實用看，文字輸入法是學生學習計算機不可回避的基本技能。在小學階段往往得不到嚴格訓練。但初中計算機課課時緊任務重，該怎么安排文字輸入法訓練?又該推薦哪種輸入法作為學生的輸入法?

我覺得，我們用上機時間進行訓練這是不可回避的，因為我們很多家庭，尤其是農村家庭都沒有電腦。我的想法是在學習文字處理時，結合Word的學習，進行文字輸入法下訓練。時間約8課時。至于輸入法，我選擇了“智能ABC輸入法”，因為它支持整句輸入，支持混拼輸入，是一款適合學生和大部分拼音好的人使用的輸入法。加上現在有了很多成熟的智能拼音輸入法，都與智能拼音輸入法的規則基本一致，可以作為學生進一步學習和使用其它輸入法的基礎。

5 如何拓展教材

信息技術學科本身所擁有的豐富的教學資源，以這些資源包括文字、聲音、視頻、動畫、實物，可通過教材、課外書籍、網絡、學校、家庭和社會等多種渠道獲得，甚至可以通過學生課堂動態生成。教學資源是為課堂教學服務的，選用什么樣的資源，首先要依據每節課的教學目標。教學目標的重要載體是教材，教材是最重要的課堂教學資源，它體現了課程理念和課程標準的要求，是教學活動最重要的因素，是師生教和學雙邊活動的重要依據。

信息技術教材中介紹的大多是微軟公司基礎軟件的使用，實際學習和工作中，還需要許多專業的軟件。教學中要伺機介紹相關知識，拓展學生的視野。如圖像處理軟件、殺毒軟件等。同時引導學生利用網絡獲取自己所需。

總之，信息技術教學不能抱著教材不放，而是有選擇的使用教材，并加以充實。教材的使用主要圍繞一個宗旨:培養學生的信息技術應用能力。