獨立自主—良好素質的開始

摘要當今社會大力提倡素質教育，我覺得素質教育應該包括這樣三個方面，即身體教育、心理素質教育和社會性素質教育。小學寄宿制教育是素質教育很好地體現，很多實驗研究表明，從小抓孩子的自主能力，應該是素質教育三個方面的核心內容。

關鍵詞獨立自主素質教育寄宿

中圖分類號:G62文獻標識碼:A

當今社會大力提倡素質教育，素質教育應該包括這樣三個方面，即身體教育、心理素質教育和社會性素質教育。小學寄宿制教育是素質教育很好地體現，很多實驗研究表明，從小抓孩子的自主能力，應該是素質教育三個方面的核心內容。在孩子的成長中，如果用自主、創新這樣一條主線來帶動孩子素質的各個方面，把孩子的觀察力、想象力、語言能力、思維能力、人際交往能力、自信心、求知欲以及學習興趣等結合在一起，就能夠使孩子在各個方面都具備積極主動的精神。那么，小學寄宿帶給孩子們怎樣的發展空間呢?讓我們簡單討論一下。

1 讓孩子學會關心愛護他人，遠離自私、自利

目前，由于獨生子女家庭普遍，家庭和社會對于孩子的期望大，孩子受到的溺愛多，保護多，在父母的庇護下，孩子就像一顆溫室里的花，經不起風吹日曬，在家里以自我為中心，是家中的“小公主”、“小皇帝”，養成了自私、懶惰的性格，而在學校寄宿的孩子，生活在一個大家庭中，學會了團結友愛，互相關心，他們認為:學校，就是我們的家，老師是我們的父母，同學們就是我們的兄弟姐妹，老師們常常會看到這樣一幅情景:大同學牽著小同學的手，幫小同學整整衣服;小同學想家了，大同學會哄著他們，給他們唱歌、講故事，孩子們在學校這個大集體里長大，會更具備同情心、責任感，這正是現代獨生子女所缺乏的，也正是現代社會發展所需要的。

2 培養孩子自己動手的能力

眼下，有些年輕家長，對自己的孩子，含在嘴里怕化，吹在風里怕凍，抱在手里怕掉，處處關懷備至，有的家長從孩子的穿衣、吃飯、上學……件件關心;就是連孩子在校的值日生日子都記得，到時免不了去為孩子代勞，殊不知，這樣疼孩子，只會害了孩子，給孩子的只能是“飯來張口，衣來伸手”的懶惰相，孩子長大成人，往往會成為社會上那種缺乏自主能力、經不起生活磨難。孩子在學校寄宿，自己的事情要自己做，他們要學會穿衣、洗襪、鋪床、疊被等生活上的事，學會自己照顧自己，天冷了會自己加衣服，生病了會自己到衛生室看病，就這樣從小事做起，一點點磨練自己。在學校里，老師會給他們講一些前輩艱苦創業的事，講外國人是怎樣教育孩子的，通過這些事例，孩子們知道，他們在學校不是受苦，而是接受良好的鍛煉，真正學好本領，為以后的成長奠定好的基礎。

3 培養孩子良好的習慣和行為模式

心理學家經過長期研究認為，兒童時期是培養健康心理的黃金時代，各種習慣和行為模式，都在這時奠定基礎，如果有一個好的開始，將來可使孩子們的品德智力得到健康的發展;如果在此時忽略了孩子的行為習慣的培養，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。在家中常會看到這樣的情景:吃飯了，父母端著碗攆著孩子吃飯;孩子看完了電視玩電腦，就是不寫作業，直到要睡覺了，才記起還有作業沒寫，打著呵欠寫作業;媽媽給擠好牙膏，放好熱水，然后再照顧孩子洗刷……這一幕幕助長了孩子的不良習慣，孩子長大了將不能適應激烈競爭的社會，會被社會所淘汰。而在學校寄宿的孩子，他們有一個規律的生活作息時間，看他們一天的生活:早晨起床后跑操，吃早飯，上課，中午有午休，下午有活動課，晚間有特長輔導，生活多姿多彩，孩子的興趣很濃厚，對生活、對學習充滿了信心。這樣長大的孩子，從小養成了良好的行為習慣，對自己的一生受益。寄宿教育對學生的好習慣的養成起到了潛移默化的作用，這樣的教育才是積極的，因而才會有效。

從寄宿制孩子的身上，我們看到了獨立自主、自強不息、敢于吃苦的精神，這是絕大部分走讀生難以做到的。這充分說明了一點，寄宿制學校在對孩子獨立自主能力的培養上起著至關重要的作用，而學生良好的素質品質就在這種獨立自主中一點點形成了。

長期以來，我們都把孩子看成是被動的接受者，家長和老師的教育觀，也是灌輸式的。但事實上，孩子是一個主動的發展者、主動的學習者。你如果不放手孩子，他永遠也學不會新東西。所以我們要放手讓孩子自己去做，培養孩子的自主性，學會自理、自立。

小學寄宿教育給孩子提供了廣闊的發展空間，也得到了社會和家長的認可，因為來到這里的孩子變得聽話懂事了，自己的事情會自己做了。越來越多的家長轉變了觀念，不再把孩子捧在自己的手掌心了，而是把孩子放飛出去，交給學校，交給老師，把孩子的自主性還給了孩子。孩子們有了一個更輕松、更自由的空間，具備了獨立自主的能力，他們一定會在屬于自己的天空里自由翱翔、自由地發展!