淺談體育課對學生主動性\\積極性和創造性的培養

摘要如何在中學體育教學中培養學生的主動性、積極性和創造性呢?本文對此進行了探討。

關鍵詞主動性積極性創造性

中圖分類號:G633.96文獻標識碼:A

1 學習主動性的培養

1.1 建立新型的師生關系

傳統教育的師生之間只有灌輸，缺乏交流。學生消極被動接受知識，毫無創新可言。要改變這種現狀，就要使學生成為學習的真正主人。在教學中，教師要少講，多在學生中間參與活動，了解、指導學生的探索活動，經常用商量的口氣與學生交流。

1.2 教學形式多樣化

在體育教學中，教學形式要靈活多樣。首先要大力開發體育課程資源，只有資源的開發做好了，利用有限資源讓其發揮出最大的效能，才能使教學活動豐富多彩，才能真正喚起學生學習的主體意識。

1.3 教學手段現代化

教學手段是教學過程中師生傳遞信息的工具。采用現代化的教學手段能使教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，極大地調動學生的學習熱情。

2 學習積極性的培養

2.1 主體意識的喚醒

長期以來，由于受傳統教育思想的影響，“教師教、學生學”的觀念在部分學生頭腦中依然存在，因此，必須喚醒他們的主體意識。又由于中學生具有很強上進心和好勝心強的特點，如果在教學中采用游戲、測驗、比賽等多種多樣的競技形式，不僅可以發揮每個學生的主動性和創造性，而且可以發展學生的身體素質，提高動作技術，陶冶情操。

2.2 教學效率的提高

提高課堂教學效率，要體現在“精”字上，真正做到“精講精練”。因此教師必須精心備課，仔細鉆研教學方法，精心設計輔助練習，才能達到提高課堂教學效率的目的。

2.3 感染情境的創設

體育與健康課程中教師的一舉一動對學生都能產生很大的影響，能在教學中創設生動、合理的感染情境，充分發揮體育與健康教學的感染力，學習的積極性必然會大為提高。

2.4 和諧氣氛的營造

和諧的師生關系是學生個性和人格得到健康發展的重要條件，師生關系在教學活動與教學效果之間起到的是一種“橋梁”作用:知識的傳授、品德教育、情操陶冶、身體鍛煉，只有在師生之間和諧的氛圍下才能實現。

3 學習創造性的培養

3.1 運用適時激勵，激發創新意識

一是期望和鼓勵。應用期望激勵學生，學生會朝教師所期望的方向靠近。如果教師對學生的狀況不進行積極的評價，就會導致學生的學習熱情減退。二是表揚與批評。教師要善于發現他們的閃光點，加以表揚和肯定。這對學生自信心的培養和個性的發展會起到積極的作用。三是合作與競爭。通過集體游戲和球類運動，培養學生的合作與競爭意識，通過培養合作與競爭意識來激發創新意識。

3.2 重視好奇心理，培養觀察能力

對中學生而言，在成長過程中由于生理、心理發生了巨大的變化，對周圍新鮮事物的了解存在著強烈的好奇心理，常常會以自己的方式去探索、發現事物。在體育與健康教學中，教師要重視對學生好奇心理和求知欲望的滿足，引發他們的學習興趣，培養創造能力。

3.3 強調個性發展，訓練思維能力

關注學生個體差異與不同需求，因材施教，培養學生正確的情感、態度和價值觀，讓每名學生的個性得到充分的發展，這是新課程標準“以人為本”的教育思想。利用好學生們各自的優勢，訓練他們的思維能力，讓其在學習過程中去發現真理，掌握規律。這是教師在教學過程中需要努力達到的目的。

3.4 鼓勵質疑，勇于創新

創新意識最基本的態度就是質疑。在體育教學中，要鼓勵學生勇于質疑，敢于提出問題，促進創新意識的形成。如:在教授:“雙手從頭后向前拋實心球”時，有一個學生突然疑問:“我從體前拋行不行?這樣遠。”如果教師認為學生的提問是搗亂而訓斥這個學生就會挫傷學生學習的主動性、積極性，特別是把學生的創新意識給扼殺了，變得謹小慎微、墨守成規。

對學生學習主動性、積極性和創造性的培養是一個長期過程，不是幾次課就可以解決的，要消除傳統體育教學帶來的影響還需要我們教師去做大量的工作;要達到體育與健康課的課程目標和領域目標就必須以新的課程理念、新的教育思想、新的教學方法來實現。當然，我們也不能完全否認傳統的教育思想和方法，對好的方面還要繼承和發揚，只有充分認識到了新課程標準和舊教學大綱的優勢與不足才能使體育與健康的課程標準得到更好地實施。