新課程下初中英語的寫作教學探析

摘要英語寫作能力的培養和提高不是一蹴而就的東西。必須堅持從易到難、從簡單到復雜、從少到多、從課本到課外、從慢到快的循序漸進原則，激發學生寫作的興趣和積極性，加強積累，持之以恒。筆者根據多年的初中英語教學經驗，從以下幾個方面來進行闡述。

關鍵詞初中英語寫作教學探析

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

1 搞好詞匯教學，提高學生正確運用單詞、短語、句子的能力，為培養寫作能力奠基

學生寫作無從下筆，其根本原因之一就是詞匯貧乏，詞組短語不認識，句子不會翻譯。要解決這一難題，教師一方面要強化學生記憶單詞的監督，另一方面要提高單詞教學的主動性、靈活性、趣味性。我在教學中有意進行了這方面的嘗試，比如在教顏色的單詞時，我把red、green、brown、white 、black這些詞大寫后讓學生查詞典看是什么意思，學生回答是姓氏。這樣做不但拓展了詞義，更重要的是增加了學生學單詞、記單詞的興趣。當然任何單詞如果不在短語、句子和語境中，就沒有其真正的使用價值。如look這個單詞，它一旦和其他詞組合在一起構成詞組，其涵義就遠不止“看”。如 look up瀏覽、在字典中查找;look after照看、照顧;look round環顧、環視;look like看起來像;look back向后看、回頭看;look for尋找;look down向下看等。出現詞組不但增加了單詞的內涵也增加了語言表達的生動性。任何詞或詞組離開句子，其涵義也是不完整的。因此，我平時教學多注意詞組成句的練習。如:在教學單詞send時，我讓學生用它組詞，學生馬上想到了send for和send away，然后我補充send sb sth，再讓他們用每個詞組造句并把句子組成合理的一段話。

這樣讓學生舉一反三，要求學生歸納、聯想、總結出詞的近義詞、反義詞、詞性的不同單復數及不同時態等的形式，而一般詞組、詞語都要求學生通過舉例造句來鞏固記憶，從而達到了學以致用的教學目的。

在突破學生英語書面表達上這個難題，必須讓學生真正掌握好時態和語態的用法，做到運用自如。如漢語中:他來了，他來過，他要來，這三句話的動詞時態是由助詞“了、過、要”來體現的，而英語的表達則要通過時態的變化來體現，則是:He has come.他來了;He came.他來過;He will come.他要來。英語中時態和語態變化是有規律的。因此老師首先要幫助學生掌握這些規律和同各種時態連用的時間狀語。其次，要幫助學生掌握構成時態和語態的動詞的過去式、過去分詞、現在分詞、動名詞、第三人稱單數形式的變化等，學生若能記住了時態和語態的基本定義、基本形式和標志，輔之以大量相關練習，就能隨心所欲地運用，說句子、造句子的能力也就基本上具備了。

2 掌握寫作技巧和文體格式，是提高英語寫作能力的捷徑

寫作的主要目的是提高學生用英語表達思想的能力，寫作涉及的問題很多，除了語言各方面的問題外，還有思想內容和所用材料、組織條理、書寫格式等，都需要仔細考慮，認真對待。

2.1教給學生正確的寫作方法

(1)仔細審題:因為每一道寫作題都會有一定的要求，有的通過文字給予說明，有的通過圖畫給予提示。因此，開始寫作時應通過審題，對所寫內容的體裁、格式、采用的主要時態做到心中有數。例如，有的要求用對話形式表達，有的要求寫E-mail等。如果沒有按照規定的體裁、數字和格式去寫，記事文字表達再完美，也會大打折扣。

(2)靈活表達:寫作應抓住要點，靈活敘述。組織語言上不妨采用“用詞有疑，另尋替代”的方法。例如，在翻譯“他是一位中年人”時，許多學生可能對“中年”有疑問，此時可用He is over thirty years old.來表達這個意思。還有在一句多譯時盡量用簡單的句子表達最完整的意思，避免使用冗長、漢語式的句子。如翻譯:那個名叫凱蒂的女孩是我的同班同學。這個句子可有如下兩種譯法:①The girl named Kitty is my classmate.②The girl who is named Kitty is my classmate. 最好選用句①。總之，在語言使用上應記住一個原則:能恰當表達思想的語言就是最好的語言。

2.2 讓學生熟悉掌握各種體裁文章格式

(1)記敘文，寫作時應遵循以下幾點:①交代要素，即人物、時間、地點、事情。②按事情發生的先后順序敘述完整、具體。③要重點突出，目的明確，記敘文所說的事都是過去的事，原則上通常用過去時態去寫。

(2)說明文和描寫文，以解說和描述為主要表達方式。

(3)日記，就是把自己當天生活中經歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式，文體自由，通常用第一人稱寫，但要注意兩種日期的書寫格式。

(4)書信，英文書信從信封到正文，其格式與漢語有許多不同:①信頭、寄信人地址和所寫信日期均寫在信封右上角，地址由小到大。②信內地址、收信人姓名、地址寫在左上方，位置比信頭低一至二行，私人信件一般不寫信內地址。③稱呼。④正文。⑤結束語。⑥簽名。

(5)通知和便條，至少包括三項內容:時間、地點及活動內容，便條一般有留言條、請假條。特點是:格式簡單、開門見山、三言兩語。

(6)其它。除上述常見文體外，還有補全對話、電話對話、尋物啟示等。