淺析中學音樂教學中學生審美教育的培養

摘要培養學生的審美情趣，是音樂教育的根本功能。在音樂教學中培養學生的審美教育，要通過培養學生的聯想與想象力，對美的評價能力，注重學生個性發展，利用社會文化效應幾方面進行培養。

關鍵詞音樂教學審美教育培養

中圖分類號:G633.95文獻標識碼:A

音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一。《音樂課程標準》明確指出:音樂教育的重要價值應該是審美教育，我們的課程改革確立的是以審美教育為核心的教育理念，豐富學生的審美情感體驗，使其具有一定的審美能力，讓生活變得豐富多彩，人類變得文雅和充滿愛心，這才是我們音樂教育的理想目標。然而，我國當前的中小學音樂教育中，審美教育并沒有得到很好的貫徹，這就嚴重背離了音樂教育要“以音樂審美為核心”這一基本理念。針對當前現狀，筆者對音樂審美教育的改革問題作了一些有益的探討。

1 在音樂欣賞中，培養學生的聯想與想象力

音樂是非語義性、非具象性的藝術，它不可能像文學作品那樣用文字描寫具體的故事情節和刻劃人物的內心活動，更不能描繪復雜的現象，或者抽象的概念。那么音樂是如何通過概括性的感情媒介來打動學生的呢?可以說，這主要是依靠學生的主觀聯想和想象來實現的。那種抒情性的音樂，常常會使人的想象無邊無際，有時或許悟出某種哲理來。貝多芬的《第五(命運)交響曲》有的學生從個人的生活道路去想象，于是悟出“要做生活的強者，不為命運而氣緩，反而揚起風帆，與命運之神去拼搏抗爭，直到駛向美滿幸福的彼岸”這樣的哲理。也有人從歷史發展的客觀規律去想象，從而得到這樣的哲理思想——革命的階級要戰勝反動的階級，必須通過艱苦卓絕的斗爭，戰勝各種黑暗勢力，最終取得勝利并通向光明的未來。這一切說明音樂審美帶給學生的絕不是在一個狹小的范疇之內，它會使學生在廣闊的天地里自由地飛騰翱翔，從而培養了他們對美的理解能力和想象能力。

2 培養學生對美的評價能力

古往今來，在音樂作品中，總是真善美與假惡丑的相比較而存在，相斗爭而發展。正因為如此，如果老師沒有加以好好引導，有很多學生就會美丑不分，善惡不辯，正邪不明，文野不清。培養學生的音樂鑒賞評價能力，關鍵是要使學生劃清真善美與假惡丑的界限，掌握分辨是非的標準。一部音樂作品，如果學生要去評價判斷它的社會價值及藝術價值，就必須能夠從音樂作品的題材、內容、體裁、風格等方面分辨出什么是美和什么是丑，因為這是衡量音樂作品的社會價值和藝術價值的基礎。學會這些，只有通過音樂欣賞這條途徑，并且把研究音樂作品的題材、內容、體裁、風格、情緒、曲式等表現手段作為音樂欣賞教學中提高學生的審美能力的關鍵環節，使學生掌握有關的知識、技能，深入地認識音樂作品的內容美、形式美、情緒美、表現美，進而提高學生的音樂鑒賞能力和評價能力。

3 弘揚民族多元文化，注重學生個性發展

在音樂課程標準的音樂與相關文化的教學領域中，將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。世界的和平與發展有賴于對不同民族文化的理解和尊重，在強調弘揚民族音樂的同時，以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學使學生樹立平等的多元文化價值觀，共享人類文明的一切優秀成果。同時還注意吸收文學、美術、影視、戲曲、曲藝等姊妹藝術，強調多種藝術的結合，從而大大開闊學生的文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞、表現、創造以及藝術審美的能力。課程標準將“面向全體學生”、“注重個性發展”作為一項根本的指導思想，強調音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，這樣會使每一個學生的音樂潛能都得到開發并從中受到美的熏陶。

4 充分利用社會文化效應，在潛移默化中進行音樂審美教育

審美教育的過程是漫長的，提高學生的音樂審美能力和修養不僅僅在課內，課外的很多形式也不容忽視。電影、電視、文娛晚會、文娛活動等等與音樂有關的藝術文化形式，這些對中小學生來說，平時接觸很多，并對他們有著強大的吸引力。現在很多電視節目及電影中的音樂就有非常好的音樂，而且很多音樂也非常有價值。教師可以建議學生平時在看電視、電影時多注意其中有顯著特色的插曲、背景音樂等，與電視電影畫面相結合，感受音樂強烈的表現力。這種視聽藝術的融合，更能加深學生對音樂的理解，審美能力也在不知不覺中增長。對那些獲得很多大獎的電影音樂，它很有藝術價值，因此也非常有必要了解它。教師可以把片中的音樂部分結合故事情節、電影畫面給學生講解，這樣不僅能讓學生在音樂的欣賞中同時獲得視覺與聽覺的審美愉悅，加深他們對音樂及電影作品的印象和感受，更重要的是能讓他們養成良好的審美習慣，提高音樂修養。

音樂是美的藝術，音樂教師是美的傳播者，我們要應用一切美的手段來帶領學生走進音樂的殿堂，在輕松活潑的音樂氣氛中感受美、理解美、表現美與創造美，塑造美的心靈和美的人格，不斷地提高學生的審美能力，力爭做到使學生成為一個全面發展的人。