有效提高高中語文教學質量的幾點思考

摘要高中語文教學面對著激烈的高考競爭壓力，受到廣大師生、家長以及社會各界的廣泛關注，如何有效提高高中語文教學質量，成為擺在廣大高中語文教師面前的一項重要任務與迫切要求。部分高中語文教師在教學中存在的急功近利思想，極大地阻礙了語文教學質量的有效提升，需要引起重視，并在教育教學活動中注重加以解決，促進教學質量的提高。

關鍵詞創新理念教法

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A

在高中語文教學中，許多教師一直面臨著教學質量提高不快的尷尬境遇，面對這種情況，固然有學生、教材以及其它方面的客觀因素影響，但是解決問題的最根本之處還是在于我們高中語文教師。有的高中語文教師習慣于生產線式的教學流程，很少去研究分析教學活動的各個關鍵因素，沒有充分注重學生自主學習能力與思維探究能力的培養，在教學形式等方面也不夠靈活，這些方面都需要加以有效解決，才能夠提高高中語文教學質量。

1 精心備課，周密準備，為優質教學活動奠定基礎

在高中教學中，教學課時相對于初中階段更加緊湊，教師如果缺乏對課堂效率意識的重視，是很難有效提高教學效率的。有的高中語文教師自恃多年從事高中語文教學，對教材知識點以及高考命題方式具有較深了解，而忽視了教學準備工作，這是不正確的，每一節課都應該成為精心準備的優質教學活動。(1)潛心鉆研教材，透徹掌握教學要求。作為一名成功的高中語文教師，所要做的最基本一點就是做到“教材在心中”，只有做到了這一點，才能夠在教學活動中游刃有余。要做到這一點，教師首先要認真研讀教材內容，對照教學大綱中的要求，對教材的知識結構、重點難點爛熟于心，才能夠實現教學資源的優化整合，明確教學目標與思路，制定各種教學計劃，使其更好地服務于自己的教學活動。(2)認真分析學生，提高教學針對程度。教學是師生之間進行的一項雙邊互動活動，教師在設計教學活動中，必須認真考慮作為教學對象的學生特點，正確了解并有效運用這些特點為教學活動服務，可以促進教學效率的提高。高中生正處于身心發展的關鍵時期，各種人生觀念正在形成，學生已經具有了相對獨立的思維方式以及評判標準，但是在深刻程度以及思維廣度等方面還存在不足，教師在教學設計中要認真加以考慮。(3)精心設計教法，實現教學過程優化。教學方法是提高教學成效的關鍵環節，教師在高中語文教學中，要注重創新教育教學理念，針對教材內容與學生特點設計教法。首先要尊重學生的主體地位，在教學活動中始終將學生自主學習擺在重要位置，注重培養學生的自主學習能力;其次，還要有機整合各種教學資源，將多種教學媒體運用與教學活動，提高教學成效。

2 強化指導，培養習慣，提升學生的自主學習能力

在以往的高中語文教學中，有一個環節容易受到忽略，就是學生自主學習能力的培養，學生開展學習，不僅是為了學到教材上講述的知識，更重要的是要通過學習活動掌握正確的學習方法，從而能夠自主開展學習，提高語文教學質量。(1)培養學生科學的預習習慣。高中語文學習需要充分發揮課前預習的作用，有相當部分學生在初中階段沒有養成良好的預習習慣，預習能力低下，導致進入高中階段后，在語文學習中無法有效進行課前預習，影響教學效率，教師在教學中要加以強化，著重開展“看、讀、劃、寫”?！翱础?，就是要認真看預習提綱，對預習目標心中有數;“讀”，就是細致研讀教材課文，解決字詞等基礎問題，初步領悟文章主旨與表達情感;“劃”，就是將自己認為應該強調的部分劃下來，作為強調;“寫”，就是將自己的預習體會或需要討論的問題寫下來，提高學習的針對性。(2)培養學生高效的聽講習慣。高中語文教師要教育學生牢牢抓住課堂寶貴的45分鐘，有權威機構做過統計，學生在課堂上開小差1分鐘，課后至少需要3分鐘的時間開展補救工作，因此，培養學生高效的聽講習慣意義重大。教師要指導學生養成認真思考、精要摘記、深入思考、積極表達的良好習慣，尤其是要在指導學生提高聽講的針對性方面多下功夫。(3)培養學生系統的歸納習慣。學生在高中語文學習中，面臨著知識點多、信息量大等顯著特點，學生如果沒有養成系統梳理歸納的良好學習習慣，這些知識在學生的腦海里就會是雜亂無章的，不利于學生進行及時的復習與鞏固，教師要指導學生對學過的語文知識進行樹立歸類，按照知識類型、文章題材、新舊聯系等線索，將這些語文知識形成系統的框架，定期整理、記憶，鞏固掌握成效。

3 創新理念，改進教法，在愉悅快樂之中掌握知識

提高高中語文教學質量的一個重要途徑，就是有效改進教學方法，提高課堂教學的趣味性、探究性與兼容性，將學生注意力集聚到教學活動中，將學生的學習積極性與學習潛能有效激發出來，為學生創設和諧的學習環境，讓學生在愉悅的心境中提高學習成效。(1)將電教媒體廣泛運用于教學。有的教師認為，在高中語文教學中，已經沒有必要再運用多媒體教學設備了，教師只要將教材知識點教給學生就可以了，這種觀念是不符合新課程改革精神的，運用多媒體教學設備可以為高中語文教學插上騰飛的翅膀，有效提高教學成效。例如在一些枯燥的建筑說明文中，可以補充形象的實地場景影音資料，幫助學生增強感知經驗，在一些蘊含情感較為豐富的內容教學中，多媒體教學設備可以協助創設教學情境等。(2)將合作探究始終貫穿于教學。高中學生已經具有了較強的獨立思維能力，在高中語文教學活動中，教師要充分運用這一點，引導學生在學習中開展合作與探究，讓學生通過自己的努力，完成學習目標。在高中語文教學中，教師可以在現代文分析、古詩詞解疑等內容的教學中，放手讓學生開展合作探究，教師開展思維方式的引導與重難點點撥。授人以漁，培養學生的自主學習能力，提高教學成效。(3)將分層教學有效滲透于教學。進入高中階段學習以后，隨著年齡的增長，學生的自尊心也越來越強，一些學生因為學習能力或基礎等方面的原因，成績處于后進位置，而造成心理封閉或是抵制語文學習，針對這種情況，教師要妥善處理，較為成功的方法就是開展分層教學。在分層教學中，教師要針對不同層級的學生分別制定教學目標、設計課堂提問、布置課后練習以及考核考察，使學生都能夠在自己的最近發展區域實現成功，增強成就感，保護學習積極性，提高語文教學質量。

4 活化形式，拓展空間，給學生搭建充分發展平臺

除了抓好課堂教學活動之外，有經驗的高中語文教師還會為學生搭建一些有效的發展平臺，拓展課堂教學的空間，在實現學生共同進步、長足發展等方面提供幫助，為高中語文教學質量的提高發揮促進作用。(1)倡導全方位互幫互助。開展后進生輔導是每一位高中語文教師應盡的職責，但是光憑語文教師一個人的力量，相對于班級后進生群體而言，是杯水車薪，時間與精力等方面無法完全跟上。對此，教師要開展資源整合，動員班級語文學習上的優秀生，在不影響自身學習的情況之下，與后進生結成對子，采取“一幫一”或“幾幫一”的形式，為后進生開展基礎補習或方法指導，實現共同進步。(2)開展多形式教輔活動。在高中語文教學中，一些有專長或興趣濃厚的學生，可能會覺得課堂學習“吃不飽”，教師應該強化培優意識，為這一部分學生的發展提供便利條件。例如，可以年級組為單位，組織文學社團、課外興趣小組等，通過作文競賽等活動，深化語文教學成果，提高成效。(3)提供廣角度展示機會。學生對于學習的興趣，很大一部分動力來自于成功的體驗，高中語文也是如此，教師要針對學生的心里需求，積極創設一些展示的機會，增強學生的成功心理體驗。如結合分層教學活動，在班級開展小組學習競賽活動，對進步明顯或表現突出的學生及時給予肯定或表揚，以及推薦學生參加各種類型的競賽活動等，讓學生通過成功的體驗來激發對語文的學習興趣和信心，全身心投入學習，提高語文素養。

綜上所述，在高中語文教學中，需要語文教師不斷創新教育理念，改進教學方式，整合教學資源，才能實現有效提高高中語文教學質量的目標。