論學生信息道德的培養

摘要中小學生正處在品德發展的關鍵期，在進行信息技術應用能力培養的同時，如何進行信息技術道德教育，是教育工作者密切關注的話題。學校是學生信息道德培養的主陣地;家校配合是學生信息道德培養不可或缺的重要部分;社會支持是培養學生信息道德培養的基石。

關鍵詞信息技術信息道德學校

中圖分類號:G631文獻標識碼:A

1 學校是學生信息道德培養的主陣地

1.1 引導學生樹立正確的信息道德觀念

信息道德觀念又稱信息道德認識，它是學生養成良好信息道德習慣的起點，只有先提高認識，才能明辨是非，做出正確的選擇。中小學生由于其自身心理發育的特點，易對直觀、形象而又新奇的事物發生興趣，而且是非判斷能力較差，很難對事物的實質加以正確的評判。鑒于以上原因，就應利用信息技術課和活動課，以學生喜聞樂見的形式向他們介紹信息技術和網絡，展示信息技術和網絡的優越性和優勢;同時，教師要有側重地向學生展示一些反面材料，小到網上的某些圖片和內容是不健康的;過分沉迷于網絡和電腦游戲，就會耽誤學習，還會導致犯法;大到全球范圍內的病毒泛濫，以及利用電腦進行的高科技智能犯罪等。在對比中分析，幫學生提高認識，樹立正確的信息道德觀念。

1.2 整合其它學科，共同教引導學生樹立正確的信息道德觀

教育作用的發揮僅靠單方面力量是不夠的，它往往需要多方面協同進行。為此，應注意與其它學科的整合，共同教育學生。信息道德歸根到底是人的道德，所以政治課成為整合的首選。如在學習“尊重他人”時我們提出不僅包括他人的人格、風俗習慣、信仰，還包括他人的作品、隱私等，從而使學生認識到在公用電腦上操作，未經許可不得隨意查看、刪改他人作品;再如“要對他人負責”，美國人埃瑟戴森說得好:網絡賦予人強大的權力——能夠贏得全世界的觀眾，能夠獲得關于任何東西的信息，但是隨著運用和濫用權力本領日益強大，個人需要為他們自己的行動以及他們所創造的世界擔負更大的責任。這就要求我們教育學生在利己時不能損人。比如在公用電腦上不隨便設置密碼;不胡亂保存無用的文件;在網上不胡亂發表言論等。其次，與語文相互滲透，談談知識產權;與班會、團會結合開展一些活動，舉辦一些講座等。通過活動，整合各方面力量使學生樹立正確的信息道德觀，尊重他人，對他人負責。

1.3 指導學生綠色上網，學會判斷選擇，提高他們的信息道德判斷能力

網絡社會信息的豐富性極易導致信息的膨脹與泛濫:合法信息與非法信息，有益信息與有害信息，有價值信息與垃圾信息，真信息與假信息以及亦真亦假的信息等混雜在一起，從而產生網絡的“信息污染”，嚴重影響學生的身心健康和道德成長。在教學中，教師首先要從自身出發，言傳身教。如上網時調高安全屬性，增加一些反黃、反暴力，防病毒的過濾軟件(如綠壩);及時回復學生的電子郵件。其次，向學生推薦一些優秀的學習網站、資源網站如“K12”、“西祠胡同”，并且組織學生利用網絡開展研究性學習活動，通過選擇一定的課題，使學生有目的的上網，正確使用網絡資源;同時我們還經常組織有關網絡、時事、科技類的知識競賽;通過班、團會交流上網心得;通過校園廣播介紹小經驗等等，在不斷實踐中讓學生明辨是非，學會選擇，讓學生在瀏覽過程中不僅豐富知識，拓寬視野，而且以網上美好的人物、事物為榜樣，培養良好的道德情感。

2 家校配合是學生信息道德培養不可或缺的重要部分

當前家長對學生使用網絡、玩游戲也有不同的看法:有些家長認為上網、玩游戲會對孩子的身心造成不利的影響;有些家長認為上網、玩游戲對孩子的發展有利，不應限制;有些家長因不懂、工作忙等原因對孩子上網、玩游戲不聞不問。我們教師要加強家校配合，主動同家長取得聯系，定期召開家長會，舉辦家長培訓班，積極做好家長的工作;強調學生上網、玩游戲需要老師和家長的指導，上網、玩游戲應該有目的、有計劃;針對孩子的特點，同家長制定網絡使用計劃，使家長在學生上網時心中有數，正確引導。

3 社會支持是培養學生信息道德培養的基石

我們應當盡早健全完善信息技術與網絡環境中的行為道德規范，出臺有關法規，使得學生“有規可依”，幫助學生增強網絡法制和網絡倫理道德觀念，提高是非的分辨能力，使其網上的行為符合法律法規和社會公德的要求。要盡快建立健全社會監管機制，采取有效措施，最大可能地防止利用網絡進行犯罪或傳播不健康信息的行為和現象。建立一批有質量、有層次、有特色，能夠吸引學生的網站和網上愛國主義教育基地。要加大宣傳力度，使學生認識到互聯網的負面影響，從而有效地減少和避免互聯網對學生傷害，使其最大程度地發揮積極作用。要在網上經常舉辦有利于學生健康成長成材的活動，吸引學生的積極參與，達到潛移默化的引導教育作用。

總之，電腦、網絡已走進我們的生活，作為未來事業建設者和接班人的中小學生，應具備良好的信息道德素質，以充分利用這些工具、資源，以促進人類社會的共同進步和發展。