職業中學學生創新能力培養與計算機教學

摘要創新教育是國家和民族發展的基礎，職業中學計算機教學是計算機教育的基礎，在計算機教學中，通過改變教師創新理念、構建創新環境和實踐教學等方法，實現學生創新意識的培養和創新能力的提高。

關鍵詞計算機教學創新環境創新意識

中圖分類號:G633.67文獻標識碼:A

創新的關鍵在于教育，創新教育應該以培養創新意識和提高創新能力為重點。中職教育是培養創造性人才的基礎，職業中學也應當把培養創新人才作為自己的首要任務和培養目標。針對職業中學中計算機教學的創新教育，作者有以下一些體會。

1 教師的創新理念

創新教育是以培養創造型人才為目的，教師必須適應時代的變化，轉變教育理念，首先應該注重自身素質的提高，不斷吸取新鮮的知識和優秀的教學方法，并把它們應用于教學當中，在創新教育的教學中要充分發揮教師的主導作用和學生的能動性，這是實現創新教育的先決條件。好的備課是實現創新教學的前提，一個具備創新能力的老師備課除了要熟習授課知識，設計較好的教學方案，還要想辦法能讓學生在課堂上充分發揮其能動性，這就要求教師在授課過程中科學、合理的引導學生思考，讓學生以積極的心態學習科學的探索方法。課堂上除了把基礎知識傳授給學生以外，還要把獲得知識的方法交給學生，尤其要結合計算機課程的特殊性進行授課。

2 因材施教，培養興趣

創造性思維是學生的創造能力提高的基礎。教師在計算機教學過程中要鼓勵學生勇于探索、敢于創新。教師要多與學生交流，善于發現學生的個性和差異，然后針對不同的學生采用不同的方法來提高學生的創造性思維。任務驅動教學是一個比較好的方法，就是以明確學習任務為前提進行教學，教師應該為每節課設定一個任務，先向學生展示任務的結果，然后鼓勵學生根據授課內容獨立完成，讓學生帶著問題進行學習，一定能發揮他們的主體作用，使學習進入一種自覺能動和創造的狀態。

興趣是激發創造力的必要條件，因此除了因材施教，培養學生的學習興趣也是一個前提條件。通過培養學生興趣，調動學生的積極性，能為后面的授課做好充分準備。讓學生們對給定任務充分發揮自己的想象力，這樣不但能夠完成教學任務，還能提高學生的思維能力和創新能力。如果能夠結合學生的興趣和差異，因材施教，分別設定不同的任務目標，便能夠更好的培養他們的學習興趣和發揮他們的能動性。

3 創新教育軟環境的建立

計算機教學要培養學生的創新精神，首先要在老師和學生之間建立起和諧的師生關系，和諧的教學環境，這稱之為創新教育軟環境。教師要和學生能夠較好的實現無障礙交流，教師應該鼓勵學生多思考，引領學生探究解決問題的方法，鼓勵學生創造思維，對于同一個問題，鼓勵從不同的角度，用不同的方法來解決，另外，對于學生提出想法和思路，要仔細分析和研究，利用實踐來檢驗，通過實驗引領學生正確思考，這樣不僅能理論創新，同時也能實踐創新。

4 創新教育硬環境的建設和實踐

計算機學習本來就是上機實踐比較多的學習過程，除了好的軟環境以外，還應該建立一個好的硬環境，既能夠進行驗證性實驗，也能進行創新性實踐。實驗題目應該以解決實際問題為目標，不應該限制解題方法和學生的思維，這是培養學生創新精神與創新能力的有效方法，通過解決實際問題的實踐過程，能讓學生的創新精神和創新能力有很大的提高。

5 第二課堂激發學生積極性

創新教育要求學生有很高的積極主動性，否則就不能有效培養學生創新精神。在課堂中，多說都是對于基本理論和基本操作的熟悉，作為第二課堂的科技創新或者競賽，應該能夠讓學生實現理論到實踐的轉化，把所學的課堂知識延伸到課外，充分發揮學生的積極性和想象力，養成獨立自學的好習慣，通過讓學生完成一個具有創新的工程，并且對他們的成果進行適當的評價和獎勵，更能調動學生的積極性，實現創新精神的培養。

6 側重動手和創新能力的考核

傳統的筆試和實踐考試不能很好的反映學生的真正水平，而且在某種程度上限制了學生的思維和創新，比如計算機一級考試，基本上都是以選擇、填空和程序閱讀的形式出現。畢業實習和設計是計算機能力考核的一個很好的方法，同時也能培養實際應用能力和開發技能，好的畢業設計能夠激發學生的創新熱情和提高學生創新能力。

總之，計算機教學應該側重于培養學生的創新意識和提高創新能力上來，只有通過充分發揮教師和學生的能動性，在傳統教學方法的基礎上充分融入創新意識，建立良好的創新環境，才能在計算機教學中實現學生創新能力的培養。