如何營造初中生英語學習環境

摘要中學生英語學習效率的提高與學習環境的營造密不可分。營造與優化英語學習環境對于喚起學生英語學習的興趣，提高學習的效率有著重要的意義。那么如何營造學習英語的大環境呢?本文結合教者教學實踐談談幾點體會。

關鍵詞營造英語學習環境

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

1 創設語言情景，激發學生學習的興趣

語言只有放在一定的情景中教學，學生才會有真實感，才能準確理解其表達的意義，并學會使用恰當得體的語言進行交際。創設情景進行語言教學還符合初中學生愛說好動喜表現、模仿能力強的特點，運用直覺和情感，以最生動活潑的形式使信息直接滲入學生大腦，能活躍課堂氣氛，最大限度地激發學習興趣和參與言語交際活動的表現欲望，并使學生充分體驗到運用英語達到交際目的的成功樂趣。如 Stand用權up. Open your books. Put them away. May I come in? Come to the front……學習這些句子時，教師沒必要多解釋，借助手勢、表情、語氣等放進具體語境中演示出來，學生根據經驗是能理解的，這有利于培養學生直接用英語思維的良好習慣。有些語言項目的教學沒有現成可直接利用的情景，這就要求教師要有意識地精心創設語言情景。例如教學“What's+表地點的介詞短語?”這一結構時，教師可在講臺上放幾本書，文具盒里放幾支鉛筆，門后放一個掃把等，教購物的對話，可把講臺布置成一個柜臺，擺上一些物品，在教第一冊Lesson23的對話Excuse me， are these your apples?時，我課前準備一個小籃子裝上一些蘋果，課堂上利用這簡單道具營造了相當逼真的情景，使學生的表演產生了真實感，全班學生興致相當高，氣氛熱烈。其實，只要肯動腦筋，創設情景，營造運用語言進行交際的氛圍并不難。

2 創造良好的校內外英語學習環境

學校可首先從優化校園環境開始，要求全校師生在校園內都講英語。老師與老師、老師與學生、學生與學生見面打招呼，相互之間的問候都要用英語;校園內設置的名人名言、各種標志牌、黑板報宣傳標語都注有英語標識;校園內各種花草樹木名稱介紹都有英語標識;每日安排一定時間的早讀練習、英文廣播。

其次，要鼓勵學生參加各項英語實踐活動。在學有余力的條件下，學生應積極參加各類英語寫作和演講比賽，比賽的過程是自我提高最迅速的過程，是展示自我、培養自信的極佳平臺。可以建立班級英語博客，在教師的指導下，學生自己創作、自己管理，充分發揮學生的主觀能動性，增強學生學習的自覺性，挖掘學生學習的潛力，是傳統的英語學習與現代技術結合的完美形式。

再次，家長和教師要鼓勵學生合理利用多元的外語教學資源。當今的社會為英語學習提供了豐富的材料，無論是報紙雜志、視聽材料，還是互聯網，都提供了易于取得、形式多樣、內容涵蓋廣闊的海量信息。利用資源策略是指中學生利用多媒體進行學習和運用英語的策略。隨著中國的入世，英語越來越多地進入人們的日常生活，無論街上的廣告，家電說明，還是電視節目，都或多或少地有英文出現。教師要鼓勵學生不可避免媒體中的英文，而要細心觀察，大膽地學習和運用。鼓勵學生多看原聲電影，充分合理有效地利用身邊一切媒體進行學習，如英漢或漢英詞典、網絡資源、錄音、錄像等。

3 運用多媒體技術，創設適宜的學習環境

利用多媒體計算機輔助語言教學是英語教學發展的趨勢。多媒體教學可以優化英語教學結構，為學生提供更優的學習實踐環境，從而全面的提高課堂教學效率。多媒體能集成文字、圖象、影像、聲音及動畫，具有良好的交互性，它創設的情景比錄象、幻燈更為生動、形象、逼真、有趣、新穎;易于呈現教學的重、難點，為學生提供了更多的語言實踐機會，符合英語教學的交際性、實踐性等特點，對培養學生的學習興趣和發展英語素質都具有積極的作用。多媒體的運用還能為教學提供多種形式的訓練方法，使課堂的信息量大大增加，可以產生教與學的最佳效果。

教師根據課程內容可以讓學生學一首相關內容的英文歌曲，看一段相關的視頻錄像，或聽一段相關的對話，先營造一種輕松、和諧的課堂氛圍，然后再讓學生進行日常用語的對話練習。學生由于會說更多的英語而增強了學習的信心，同時在課堂上也盡可能地創設一種英語語言學習環境，使學生在不知不覺中參與到學習中來，達到提高課堂教學效果的目的。例如，在講授一些故事情節強的課文時，我會帶著事先設計的問題看教學視頻。視頻提供了課文中的人物的標準語音對話，與對話內容緊密相關的色彩真實的畫面和形象生動的場景，能夠使學生的感覺得到有效的刺激，創設一種生動的語言環境，也激發了學生的學習熱情。只看了一遍，差不多每個學生都能回答上述問題了。在學生對課文內容有初步的了解之后，接下來著重對學生的聽、讀能力進行訓練。

良好的語言環境是英語學習獲得成功的有力保障。廣大英語教師要面對現實，努力改革僵化、呆板的課堂教學模式和方法，更新教學觀念，幫助學生構建全面而優質的學習環境。我們深知英語學習環境的構建并非一朝一夕之功，每位教師都應結合自身特長和學生實際，探索和創建信息時代的英語學習環境和教學模式，靈活有效地構建適合學生和教學實際的英語學習環境。