對英語多媒體課件制作的幾點看法

摘要英語多媒體課件作為英語課堂教學的一種輔助工具，其制作水平直接影響到課堂運用效果。英語學科多媒體課件制作應強調四個方面的要求:一是要強調輔助教學功能“定位”;二是要充分體現多媒體特點和優勢;三是要突出英語學科特點及教學實際;四是要講究科學性、藝術性和技術性的統一。

關鍵詞多媒體課件制作英語

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

多媒體課件輔助教學由于其視、聽、說相融合的特性，在英語課堂上受到了前所未有的重視。師生之間通過視頻了解英語語言文化背景，通過圖片和視頻情境訓練聽說英語能力，進而培養學生綜合運用英語進行交際的能力，適應和促進了現代英語的教學。

1 英語多媒體課件應強調輔助教學功能 “定位”

強調課件的輔助教學性質，我們在制作和使用英語課件時才會有方向，課件設計才能統籌教學全盤。在做英語課件之前，我們必須先吃透英語教材，確定每堂課的語言知識點和語言訓練項目及要達到的預期目標。這樣，才會考慮到如何制作和呈現課件更能符合英語教學的需要。任何一個多媒體課件展示的片斷，都應有明確的要達到的預期，共同服務于英語教學。

2 英語多媒體課件應充分體現多媒體特點和優勢

(1)創建真實生動的語境。多媒體課件可以非常方便地創建自然、逼真的英語視聽環境，可以錄制和再現地道的英語語音場景，也可以虛擬教學過程等等。課件制作時要多方調用文字、聲音、圖形圖像、動畫及影像的刺激素材，以使課件煥發生機和活力。

(2)英語互動交流。多媒體課件不僅可以在英語聽說內容的選擇方面提供良好的交互控制，而且在教師與學生、學生與學生的交流平臺上能更好地體現出“因材施教”因素。課件制作中要精心設計各種多媒體交互手段的使用，實現英語互動交流。

(3)實現英語網絡資源的共享。當今更先進的多媒體課件已在網絡載體的基礎上實現了教學資源的共享。對于英語多媒體課件而言，在制作中要充分挖掘各種有利于教學的文字和聲像素材，共享國內外英語教學網絡資源，增強多媒體在英語教學中的表現力和廣源性，以發揮多媒體輔助教學的優勢。

3 英語多媒體課件應突出英語學科特點及教學實際

(1)題材的選取應符合英語教學實際。如中職英語多媒體課件制作在選取題材時要充分考慮“難教”的教學現狀，結合英語學科特點、所學專業和學生學習特點，多在英語的實用性方面選擇內容。那些華而不實，嘩眾取寵的素材哪怕再吸引眼球也不能要，題材的實用性永遠是第一位的。

(2)不同的英語教學項目應調用不同的多媒體手段。如涉及到實景的教學，可以在課件中用圖片來呈現(如教師在教有關“earthquake”的單詞時，可通過課件演示圖片集中教學的手段);句型教學或情景會話中，教師可利用圖片或視頻創設交際的情景;在Reading教學中，教師把問題通過幻燈呈現給學生，同時訓練學生的聽力與口頭表達能力;復習時，綜合運用課件中多種媒體，則學習英語的效果更加明顯。多媒體能模擬仿真，創設形象、生動、符合生活實際的語言使用環境，為語言訓練增強實用性和動力。

(3) 制作多媒體課件應有其必要性。教學實踐表明，并不是所有英語教學內容都必須通過課件來呈現。有些語言項目即使制成課件也達不到常規教學的效果。英語教師應該從英語教學實際的必要性出發，具體情況具體分析，有限度地制作英語多媒體課件。即使是制作成課件，該要的板書內容也不能少，不能以課件包攬一切。

4 英語多媒體課件應力求科學性、藝術性和技術性的統一

人類的學習行為是外部刺激和認知主體的內部心理過程相互作用的結果。如果所提供的外部教學活動與學習者的個體內部心理相吻合，就能激發學習者的學習興趣和求知欲望，使教師傳授的知識內化為學生的知識。因此，英語課件在設計上不僅要考慮語言項目的呈現方式，還要讓課件的展示過程符合學生的認知規律和英語學習的自身特點。這就是課件制作的科學性。

多媒體課件圖、文、聲、像并茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的的英語學習材料。形象生動的異域畫面，標準逼真的情境英語，悅耳的音樂背景，把學生帶入寬松愉快的英語模擬環境。但有的教師不注重課件制作的形式法則，做出的課件要么呆板，要么花哨，使用這樣的課件效果自然難以保證。教師在制作課件時，應特別關注圖片、聲音和動畫效果，做到畫面清晰，動畫連續，色彩逼真，力求精簡，不擾亂視聽，不喧賓奪主;在文字編輯方面，要做到文字醒目，扼要精簡，不能以課件代替板書，更不能“書本搬家”。

在制作媒體軟件的選擇上，Powerpoint因為其制作簡單并可提供多種動畫而廣泛使用。Flash，3DS MAX等則更適宜制作效果更精美的課件。不同的教學效果要采用不同的制作技術，甚至課件制作的各個環節都應充分考慮到技術上的實現這個因素。如課件的交互設計要合理，智能性好，穩定性好并具備易操作性;形式上界面要友好，操作簡單、靈活;移植方便，容錯能力強，能在不同配置的機器上正常運行，課件可以被方便地更新，利于交流、提高。