培養(yǎng)學(xué)生自能作文的嘗試

摘要教師教學(xué)生寫(xiě)作文，最終目的是讓學(xué)生自己會(huì)寫(xiě)作文，形成獨(dú)立作文的能力。所以，我認(rèn)為學(xué)生自能作文能力的培養(yǎng)，它是小學(xué)語(yǔ)文整體改革的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞培養(yǎng)自能作文嘗試

中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 培養(yǎng)作文興趣，讓作文成為學(xué)生的樂(lè)事

激發(fā)興趣，是學(xué)生自能作文的動(dòng)力。心理學(xué)家認(rèn)為，沒(méi)有動(dòng)機(jī)，任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)生活，去品味其情趣，然后表達(dá)自己的思想，逐步培養(yǎng)“我想寫(xiě)”的作文習(xí)慣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的自覺(jué)能動(dòng)性，我重視寓寫(xiě)于樂(lè)。通過(guò)多種方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，表達(dá)見(jiàn)聞感受的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的人、事，使他們產(chǎn)生反映這些人、事的欲望，從而讓學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作佳境，把寫(xiě)作視為樂(lè)事，樂(lè)中求寫(xiě)，寫(xiě)中悟樂(lè)。

心理學(xué)認(rèn)為，人總是有自尊心的，希望受到別人的尊重、贊許、羨慕，自己從中體驗(yàn)到成功的喜悅。作文教學(xué)中，我十分注意學(xué)生這一心理需要，盡量使人都體驗(yàn)到成功的喜悅。每周利用一次自習(xí)時(shí)間開(kāi)辟“佳作欣賞”內(nèi)容，請(qǐng)本周日記作文優(yōu)秀者朗讀，然后評(píng)論，討論、談體會(huì)，找出閃光點(diǎn)加以賞析，這樣一來(lái)班上形成比、學(xué)、趕、超的風(fēng)氣，學(xué)生躊躇滿志，信心百倍，讓學(xué)生從心底真正感受到作文的樂(lè)趣。

2 再現(xiàn)境況，積累作文的感性材料

廣泛積累材料，是學(xué)生自能作文的基礎(chǔ)。俗話說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊”作文的感性材料好比“米”。小學(xué)生作文，就是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷過(guò)的事情用恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，所以，我重視啟發(fā)學(xué)生回歸大自然，到生活實(shí)踐中感受、尋找作文的材料。

(1)在生活中積累。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭，在學(xué)校、家庭、社會(huì)出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場(chǎng)景、事件或者人物，引導(dǎo)學(xué)生把所見(jiàn)所聞及時(shí)記下來(lái)。

(2)在想象中積累。愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象比知識(shí)更重要?！蔽液苤匾曄胂竽芰Φ呐囵B(yǎng)，設(shè)法活躍學(xué)生思路，啟迪思維。平時(shí)，學(xué)生看到的人、事、景物、畫(huà)面，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，想象越豐富，就會(huì)常有燦爛絢麗的景象出現(xiàn)，作文選材的思路就會(huì)越廣闊。

(3)在實(shí)際操作中積累。新課、自然課、活動(dòng)課等，及時(shí)訓(xùn)練學(xué)生把動(dòng)手操作的過(guò)程、特點(diǎn)記錄下來(lái)，這既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又活躍了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的生活，為記事寫(xiě)活動(dòng)積累了材料。

3 循序漸進(jìn)，努力提高自能作文水平

循序訓(xùn)練，是提高學(xué)生自能作文的有效措施。根據(jù)學(xué)生所在年級(jí)而確定具體要求，真正做到從說(shuō)到寫(xiě)，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高。通過(guò)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)寫(xiě)觀摩日記、學(xué)畫(huà)素描等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，通過(guò)寫(xiě)片斷、改寫(xiě)等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生布局謀篇的能力。這樣，從詞到句、從句到段、從段到篇，既體現(xiàn)了數(shù)量的變化，還體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。

4 聯(lián)系寫(xiě)作技巧，精心指導(dǎo)寫(xiě)法

教給學(xué)生寫(xiě)法，是學(xué)生自能作文的金鑰匙。作文教學(xué)中的寫(xiě)法指導(dǎo)，指的是教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作方法，進(jìn)行有效的寫(xiě)作訓(xùn)練。有一次，我讓學(xué)生寫(xiě)《童年的一件趣事》，首先要他們審清題意，理解“趣”意，把“趣”的過(guò)程寫(xiě)具體，教師以故事引“趣”，學(xué)生聽(tīng)故事尋“趣”，接著讓學(xué)生捕捉生活中的趣影，口述“趣”和品味“趣”，再出示作文片斷比較，讓學(xué)生議“趣”和知“趣”，最后提出寫(xiě)作要求，讓學(xué)生寫(xiě)“趣”和樂(lè)“趣”，這樣，學(xué)生通過(guò)“思——述——聽(tīng)——讀——寫(xiě)——練”，自然懂得寫(xiě)《童年的趣事》必須從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，想象來(lái)捕捉觀察生活中愉快、好笑、幼稚、新奇的“趣”事，進(jìn)而思維、表達(dá)、自能作文的能力得到培養(yǎng)，作文水平得到顯著提高。

總之，作文教學(xué)中，努力要求學(xué)生用自己的頭腦、雙手、視覺(jué)、語(yǔ)言，促其自己看、自己想、自己說(shuō)、自己寫(xiě)，以達(dá)到提高自能作文的目的。