淺析當前高校國家助學金評定及發放的影響

摘要自2007年國家加大了對貧困生的資助力度以來，給貧困生帶來了福音，但是隨著國家助學金資助覆蓋面的擴大，一些消極影響逐漸顯現。對于國家助學金這一項溫暖工程如何保障其初衷的實現，成了我們亟待解決的問題，更值得我們每位學生工作者認真思考。本文主要闡述了國家助學金評定和發放過程中逐步顯現的消極影響。

關鍵詞高校 貧困生 助學金 影響

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

近年來，我國一直致力于完善國家助學體系， 2007年5月9日，國務院常務會議審議并通過了《國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》，意見中政府在新的資助政策體系里加大了國家助學金的資助力度和覆蓋范圍，開啟了助學金政策的新紀元。對于高校貧困生而言，這是一項重大的利惠政策，國家助學金在很大程度上幫助了家庭經濟困難學生，解除了他們因家庭經濟貧困帶來的后顧之憂，可以說，國家助學金無疑是一項溫暖工程，應當給予充分的肯定。但是，隨著國家助學金資助面的不斷擴大，國家助學金政策在實施過程中的消極影響也逐漸地展現在我們面前，影響了教育發展和教育公平。其消極影響主要表現在以下幾個方面。

1 不誠信行為逐漸顯現

由于國家助學金只獎助貧困生，因此對貧困生的認定是關鍵。如何進行貧困生認定，公平、公正、合理分配資助資源，切實保證國家的各項資助政策和措施真正落實到貧困生身上，各個學校都開展了家庭經濟困難情況調查和貧困生認定建檔工作，并制定相應的審核認定辦法。審核以上情況的重要依據是地方政府所出具的貧困證明公章。然而，公章真的能真實反映學生的貧困情況嗎?據了解，某些學生為了能進入貧困生檔案庫，刻意去捏造家庭低收入和家庭情況，找渠道拉關系托熟人蓋假章。這樣一來，一些“假貧困證明”和“假貧困學生”便應運而生，而學校在實際操作上很難對這些情況的真假作出判斷，加大了評審過程中的失誤率，損害了真正的貧困生的利益。如果通過不正當的手段成功申請到助學金，就會嚴重影響學生形成正確的人生觀，對大學生的道德水平造成沖擊。

2 助長不勞而獲思想

根據國家關于資助經濟困難學生的有關精神，為保證“不讓一名學生因經濟原因輟學”，這種屬于救濟式資助式的國家助學金，只談權利，不論義務;只有獲得，沒有付出。這種辦法雖然解決了貧困生的經濟困難問題，但并不利于樹立大學生權利和義務對等的法制觀念，反而會助長他們不勞而獲的消極思想和依賴思想，從而導致他們缺乏積極主動解決困難的精神，把解決困難的希望完全寄托于外界的幫助。

3 增長貧困生心理的失衡

對貧困生的認定工作要做到公平、公正，接受群眾的監督，就要做到公開。很多高校對申請貧困認定的學生要進行“民主評議”的程序，準確的說是“民主評窮”，貧困庫里貧困生的名單也要公示于大眾。由此便堂而皇之地給一部分學生貼上“貧困生”的標簽。一次筆者聽一位從事心理健康教育的老師談論，某高校為解決貧困生的生活困難，資助了貧困生一批皮衣，并進行了資助儀式，但是在校園內很難發現有學生穿這些皮衣，受資助的學生認為若一旦在校園內穿上，就意味著告訴所有人自己是貧困生，這無疑是給自己貼了一個大大的貧困生標簽，因此很多貧困生都不愿穿這貼了“標簽”的皮衣。我們都知道馬斯洛的“需要層次論”，每個人都有自尊心，故有些自尊心較強而家庭經濟困難的學生為了維持自尊不申請認定貧困生的資格而放棄了受資助的機會。

4 滋長不和諧因素

每個家庭都有自己的一點難處，即使家庭經濟一般的學生為了減少父母的負擔，他們也都希望能夠得到國家的關懷。很多學生認為現在還沒有能力幫家庭解決經濟問題，如果能夠申請到國家助學金，便可以幫助父母解決家庭的一部分經濟負擔，因此一旦有這種資助的機會，很多學生都會申請資助。但是，在助學金評定的過程中，由于名額有限，同學或舍友之間便會因為國家助學金而反目成仇，那些非貧困大學生或未受到資助的貧困生在看到別人得到資助后，產生嫉妒或失落心理;有的班級會因為國家助學金而明爭暗斗、搞得烏煙瘴氣;也有的師生會因為助學金的評定而感情淡漠、形同陌路，更有甚者一些對助學金評比存在意見的學生威脅輔導員并在網上發表過激的言辭。由此可見，國家助學金處理不好，就有可能破壞學生的友誼，影響師生的感情，成為破壞學校穩定與和諧的導火線。

對于國家助學金在評定和發放過程中顯現的消極影響及出現的一些不容忽視的問題，如果不及時加以解決，將嚴重影響人才的培養及校園的穩定與和諧。國家助學金這一項溫暖工程如何保障其實現實際效能，成了我們亟待解決的問題。

參考文獻

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