實踐創新抓黨建 責任關懷為學生

摘要高校大學生是黨最堅實的后備軍，學生黨支部又是學生群體中黨的最基層組織，高校輔導員由于其在基層黨支部的特殊地位，他必須也必然成為高校學生黨建工作的基石。在新的形勢和時代背景下，高校輔導員唯有不斷的在實踐中創新，抓住黨建的關鍵環節，改進工作方法，帶著人文關懷和責任意識，積極地、有針對性地做好班級黨建工作，才能真正發揮大學生基層黨支部戰斗堡壘作用。

關鍵詞輔導員 黨建基石 實踐創新 人文關懷 責任意識

中圖分類號:G645文獻標識碼:A

高校大學生是最有活力的群體，這個充滿朝氣的群體是黨最堅實的后備軍。做好高校基層黨建工作，認真對待黨員的吸收、發展和培養的環節，是保證黨不斷吸收新鮮血液，保持活力和戰斗力的需要。

學生黨支部是學生群體中黨的最基層組織，在班級工作中處于核心地位。高校輔導員以其特殊的優勢，扮演著指導學生在校期間德智體全面發展的特殊角色，成為高校學生黨建工作的基石。

在改革開放和發展社會主義市場經濟的大背景下，各種思潮不斷在大學校園中涌動，影響學生甚至學生黨員思想的因素明顯增多。如果墨守成規，按部就班地工作，加強和改進學生黨員教育管理工作就只能是一句空話。輔導員較專業任課老師，與學生聯系最密切，相處時間最長，接觸機會最頻繁，在實現思想教育觀念創新方面，若能抓住關鍵環節，改進工作方法，就能爭取主動權，取得良好的工作效果，歸結為十二個字:實踐創新、人文關懷、責任意識。

1 實踐創新為班級黨建工作之魂

筆者作為一名高校輔導員，管理著新聞學和廣播電視新聞學專業六個班級，由于專業的特殊性，創造性地開展班級黨建工作尤為重要。在我國社會主義制度下，新聞工作的黨性原則是指導新聞工作的根本原則，堅持這一原則，對保證中國共產黨對新聞事業的領導，對保證新聞事業的社會主義政治方向，具有十分重要的意義。在這個特殊的大集體中，擁有283位準新聞工作者，加強對他們思想的正確引導，被迅速提上議程。

這是一個具有較高理論素養的集體。開學伊始，班上就擁有預備黨員2人，共青團員271人。在通過一系列的入黨啟蒙教育后，90%的同學在進入大學后的一個月內遞交了入黨申請書，表達了強烈的入黨愿望。

如何在入黨積極性如此高的集體繼續深入細致地做好班級黨建工作，找到一條結合有新聞專業特色的學生黨建工作之路，要求輔導員在基層黨組織建設過程中不斷探索求新。

1.1 觀念創新是加強和完善學生黨建工作的前提

沒有觀念創新，就沒有思想解放。從高校學生黨建工作來說，沒有觀念更新，則不可能有內容機制等方面真正的創新和進步。高校學生黨建工作的創新，首先應體現在觀念上的進一步解放思想，善于結合專業特色，針對性地探索新形勢下黨建工作的新路。學生黨建工作觀念的側重點要從單純的理論學習轉變為貼近學習生活現實的教育。

當下某些大學生對黨缺乏足夠正確的認識，認為黨的理論基礎、思想體系、綱領路線、方針政策，只是書本知識，學完之后則束之高閣。這種想法是不成熟的。大學不僅要培養出一批思想品質好、綜合素質高的人才，還要塑造出一大批堅定的馬克思主義者，新聞專業尤其如此。新聞事業是黨和人民的耳目喉舌，要實現這個目標，必須結合專業理論知識，結合當前新聞業界的真實案例，用黨的基本理論和基本路線武裝學生，用“三個代表”重要思想教育學生，使黨的理論知識學習真正滲透到學生的生活中去。

1.2 內容創新是高校學生黨建工作發展和完善的基礎

內容創新是指在堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想的前提下，研究新形勢、新情況、新問題，既要充實新的學習內容，又要創新新的學習形式，結合高校培養人才的實際，不斷給高校學生黨建工作充實新的內容，使之充滿活力。

理論學習需要循序漸進，輔導員只有抓住學生學習心理的波峰，才能達到良好的學習效果。在新生剛入學階段，開展新生入黨啟蒙教育。這一階段主要以開展馬列主義基本原理教育、形勢政策教育為主，組織他們學習黨章，進一步明確努力方向，增強入黨的決心。

其次是重點培養己遞交入黨申請書的學生，使之盡快地成長為入黨積極分子，組織已經遞交了申請書的同學成立“黨旗先鋒隊”，每月定期開展思想教育，此時培養方式也應由灌輸型的講授轉變為自主性學習。輔導員則需在這種交流學習中起主導作用，引導學生樹立正確的思想方向。

此外，還要充分運用好網絡這個平臺。當前，由于信息技術的發展，世界已經變成一個“地球村”，輔導員可以利用這一快捷方便的形式，通過建立黨建網站擴大黨在同學們中的影響，使網絡為學生黨建服務。

1.3 落實機制是高校學生黨建工作發展和完善關鍵

南昌大學學生黨建工作有健全的考查機制，從新生入學時就早啟發引導、早培養提高、早考查發展。首先對新生入校時轉來的組織材料，及時進行審查和建檔。其次對入黨積極性高的同學，重點加以培養、考查。每位入黨積極分子、預備黨員和黨員都有一本考查手冊，每學期末，輔導員結合考查對象在校期間的各個方面，包括學習、寢室、違紀、評優以及民意測評等方面，進行全面考核，判斷該生表現是否合格。此外，南昌大學充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，建立學生黨員責任寢室，以“點”帶“面”，將學生黨建的部分工作交給學生黨員去做，既是對學生黨員極好的鍛煉和提高，又有效地帶動了其他學生的思想進步。

在這個過程中，輔導員只有穩妥扎實地落實好各項工作，高校學生黨建工作的基礎才能更加夯實穩固。

2 引導黨員以人文關懷為本，帶動學生積極向黨組織靠攏

現今，學生群體的思想狀態也呈現出“中間大，兩頭小”趨勢，即起先進模范帶頭作用的占少數，后進的學生只占小部分，中間則是大批積極性很高的同學。針對這種狀況，黨員輔導員應該意識到，一方面應正確引導有強烈入黨愿望的學生的努力方向，另一方面要給予學生人文關懷，這不僅包括生活方面，更要體現在思想方面。所以一名黨員輔導員的價值則體現在因人而異、有的放矢地拉動學生在政治思想方面的內需。

2.1拉動學生政治上積極向上的“內需”，首先要克服拜金主義對學生思想的影響

個別同學在入黨時雖然受一些不良思潮的影響，抱有“入黨對自己的前途是有好處的”的個人私心，可是他們對黨還是充滿向往和憧憬，表達了強烈的入黨愿望，這些學生政治上往往具有積極向上的內需。輔導員應該有效地對這種內需進行拉動，因材施教，有的放矢。通過一對一的談話，個體輔導和點面結合的多種方式教育他們端正動機、堅持信仰。輔導員關懷的影響整個學生黨支部同學的世界觀、人生觀和價值觀的正確取向，這是非常重大的責任。輔導員要時刻清楚自身的責任與使命，用自己的行動感召學生，成為學生黨支部凝聚的核心力量。

2.2教育主線貫穿于整個黨員發展的過程中，確保新黨員的質量

對于起先進模范帶頭作用的同學，輔導員要給他們樹立“精品”意識，即做學生黨員中的“精品”。首先，輔導員要通過平時的接觸挖掘出這些學生的特色。有特色不一定是精品，但精品一定有特色。作為稱職的輔導員，要全面了解學生的學科優勢、才能優勢，加以培養并把這種特色最大化，從而達到以“點”帶“面”，拉動其他同學前行的效果。

此外，還要樹立先鋒黨員的目標意識，在所帶班級中，每學期伊始，指導學生寫一份學期目標書，主要內容包括本學期所要達到的學習目標，所做的工作計劃等，上交至輔導員統一保管，學期末的時候發還給同學，來檢測自身所定的目標是否完成。這樣，從實際入手，既全面了解了學生的思想狀態，又拉近了師生間的距離，還達到了宣傳“精品”黨員的效果，一舉三得。

2.3 堅持不斷地對黨員進行“后教育”，既重發展也要重教育

針對個別黨員思想中存在的“入黨前緊，入黨后松”的不良傾向，輔導員要在支部組織生活中堅持不斷地對黨員進行教育。要加強入黨后學生對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、特別是“三個代表”重要思想的學習，定期遞交思想匯報并對社會熱點問題進行分組討論，目的是要求黨員嚴格要求自己，牢記黨員身上的責任和使命，充分發揮學生黨員的模范帶頭作用。

另外，有些預備黨員認為到期轉正只是一種程序，是很輕易的事情，所以他們在成為預備黨員之后就不經意放松了對自己的要求，不堅持理論的學習。針對這種情況，若支部在轉正時能夠實施預備黨員轉正考核制，那么將給預備黨員無形的壓力，使他們能夠自覺主動加強理論學習，經常用更高的標準要求自己。具體的做法是:在轉正時通過對黨員的理論水平、黨的基本知識、熱點焦點問題的考核，檢查黨員在一年預備期內的學習情況。如果沒有通過考核，那么轉正期就適當延長。這樣的舉措對預備黨員是一種鞭策，促使積極加強他們的黨性修煉。

2.4 輔導員要重視自身黨務素質的提高，增強主動服務意識

在組織發展的過程中，輔導員還要重視自身黨務素質的提高，才能更好地應對班級黨建工作中出現的各種狀況，成為學生黨支部的核心力量。在新形勢的要求下，以“三個代表”的重要思想為準繩，不斷提高自己的理論水平，探索新時期學生黨建工作的新方法，用自己的行動感召學生。

3 培養和提倡黨員的責任意識

培養和提倡責任意識是班級黨支部建設工作的重中之重。創新帶來凝聚力，關懷帶來感召力，責任保證戰斗力。黨員自我教育和自我提高意識是大學生基層黨支部戰斗堡壘作用的基礎，通過基層黨建喚醒廣大同學對專業的興趣感，對集體的榮譽感，對社會的責任感。只有通過這樣形式多樣的方法對同學們進行黨的責任意識的榜樣教育，同時把責任意識扎根于社會實踐，為黨員與學生營造更廣闊的發展的平臺，才能使同學們明白作為一名新時期的共產黨員，作為未來的新聞工作者，更應該吸取閃光的精神力量——對新聞事業的熱愛、理想信念和責任感。

高校的黨建工作面臨為我黨培養新鮮血液的艱巨任務，如何應對時代的挑戰，把握高校黨建工作的新契機，已成為高校輔導員當前工作的重中之重。輔導員作為高校黨建的基石，必須認真全面客觀、科學地做好新時期高校學生黨建工作，積極主動地把大學生中的先進分子吸收到黨內來，引導他們在實踐和鍛煉中成為一個堅定的馬克思主義者，使黨的教育事業與時俱進，開拓進取，再創輝煌。

參考文獻

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