面對(duì)大學(xué)生“頻繁跳槽”現(xiàn)象,高校思想政治工作應(yīng)該做些什么?

摘要大學(xué)生“頻繁跳槽”是一種不正常的社會(huì)現(xiàn)象。本文針對(duì)這一現(xiàn)象做出了弊端和原因的分析，并從高校思想政治工作的角度做出了對(duì)策分析。

關(guān)鍵詞頻繁跳槽 月拋?zhàn)?職業(yè)技能 誠(chéng)信教育 挫折教育

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

面對(duì)人才市場(chǎng)越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生跳槽和其他人才流動(dòng)一樣，是自發(fā)的趨利避害行為，是尋求更好個(gè)人發(fā)展的一種合理選擇，但“跳槽”忌“頻繁”。近幾年來，大學(xué)生“閃崗”，“月拋?zhàn)濉痹絹碓蕉啵髮W(xué)生頻繁跳槽已經(jīng)成為了不正常的社會(huì)現(xiàn)象，引起了社會(huì)各界越來越多的關(guān)注。上海市勞動(dòng)與社會(huì)保障局公布的一項(xiàng)針對(duì)2004級(jí)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查顯示，95%的應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)現(xiàn)有工作不滿意，工作一年想跳槽;更有人表示，在同一企業(yè)工作的時(shí)間最好是3個(gè)月，最長(zhǎng)也不能超過3年。上海可銳職業(yè)顧問公司2007年的一項(xiàng)關(guān)于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生跳槽的調(diào)查顯示:3個(gè)月內(nèi)跳槽的占18%，6個(gè)月跳槽的達(dá)到30%。筆者在今年8月份的一次所帶的07屆畢業(yè)生的聚會(huì)上，對(duì)到會(huì)的51個(gè)畢業(yè)生做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，結(jié)果非常讓人擔(dān)憂。51人中，畢業(yè)后一直為同一個(gè)單位服務(wù)的僅有2人，換工作頻率最高的一人兩年內(nèi)換了10份工作，工作時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)單位也僅呆了4個(gè)月，大部分都已經(jīng)有2到3次跳槽的經(jīng)歷。

1 大學(xué)生“頻繁跳槽”的弊端分析

(1)跳槽成本高，每到一個(gè)新環(huán)境，需要更多的時(shí)間和精力重新學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的技能，建立新的人際關(guān)系，融入新環(huán)境。

(2)不利于專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能的積累，職業(yè)技能的培養(yǎng)具有階段性的特點(diǎn)，需要時(shí)間的積累。

(3)有可能會(huì)給未來的就業(yè)帶來障礙，上海市勞動(dòng)與社會(huì)保障局2004年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，與想要跳槽人員的心態(tài)相反，多數(shù)企業(yè)表示，一個(gè)大學(xué)生至少要在他們公司服務(wù)滿3年，才可以離職。70%接受調(diào)查的用人單位并不贊成員工頻繁跳槽，80%的企業(yè)能接受員工3年跳一次槽，還有5%的企業(yè)希望員工能在本單位工作5-8年。大部分人認(rèn)為在一個(gè)單位工作少于一年就跳槽算是頻繁了，而現(xiàn)在大學(xué)生跳槽頻率高達(dá)一年兩次、三次，會(huì)讓用人單位認(rèn)會(huì)對(duì)其忠誠(chéng)度和個(gè)人素質(zhì)產(chǎn)生懷疑，近而影響到用人單位進(jìn)一步的用人選擇。

(4)容易導(dǎo)致不健康的心理狀態(tài)，在經(jīng)歷了多次跳槽后，很多人會(huì)不自覺的形成習(xí)慣性思維:工作不順時(shí)想跳槽，人際關(guān)系緊張時(shí)想跳槽，想多掙幾個(gè)錢時(shí)想跳槽，甚至沒有任何理由也想跳槽，似乎一切問題都可以用跳槽來解決，缺乏克服困難的勇氣和決心，總是心浮氣躁，碌碌無為。

(5)遭遇個(gè)人價(jià)值“廉價(jià)化”的尷尬，事業(yè)永遠(yuǎn)是“零起點(diǎn)”頻繁跳槽，缺乏經(jīng)驗(yàn)的積累和能力提升的過程，就會(huì)不斷的面臨“試用期”，永遠(yuǎn)都是“公司新人”，拿的是“試用工資”，做的是“打雜的事”，個(gè)人價(jià)值很難有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。

2 大學(xué)生“頻繁跳槽”的原因分析

1)盲目“先就業(yè)再擇業(yè)”。“先就業(yè)再擇業(yè)”是眾多的專家、學(xué)者針對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢(shì)普遍不好的情況提出的，希望畢業(yè)生在無法找到自己滿意的工作前，先找一份工作，等積累工作經(jīng)驗(yàn)和自我價(jià)值得到較大的提升后，再找一份理想的工作，這是在高等教育由“精英型”向“大眾型”轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生供過于求的情況下提出的一種合理的就業(yè)指導(dǎo)方針。然而，許多大學(xué)生卻以此為借口，忽略自己專業(yè)和興趣，妄顧經(jīng)驗(yàn)積累的重要性，缺乏學(xué)習(xí)和積累的耐心，遍地撒網(wǎng)，盲目就業(yè)、擇業(yè)，再就業(yè)，再擇業(yè)，進(jìn)入一種漫無目的的惡性循環(huán)。

(2)怕吃苦，承挫能力差，缺乏毅力。新一代大學(xué)生多是獨(dú)生子女，即使是很多來自農(nóng)村家庭的孩子，也未曾真正體會(huì)過生活的辛苦，很多大學(xué)生在學(xué)業(yè)中一直比較順利，自以為是天之驕子，畢業(yè)工作后，才發(fā)現(xiàn)沒有人把他們“高看一眼”，很容易造成心理上的不平衡，對(duì)工作環(huán)境和工作地位消極不滿;同時(shí)工作中多是瑣碎、枯燥的日常事務(wù)，很難獲得滿足感和成就感，時(shí)間一長(zhǎng)，充滿激情和擁有無限理想的年輕人很容易產(chǎn)生厭煩情緒，希望通過跳槽去追尋更美妙的人生。

(3)急于求成，見異思遷，總認(rèn)為“新”的要比“舊”的好。大學(xué)生就業(yè)時(shí)或多或少的存在心高氣傲、急于求成的心理，相信今后可以施展才華，脫穎而出，對(duì)自己的前途一片光明充滿信心。但是，工作后才發(fā)現(xiàn)離憧憬還好遠(yuǎn)，盲目地怪罪于現(xiàn)有工作;或者急于在領(lǐng)導(dǎo)和同事面前做出成績(jī)，過分苛求自己，經(jīng)常處于焦慮之中，導(dǎo)致心情不佳，工作難以繼續(xù)。

(4)盲目攀比，斤斤計(jì)較，金錢至上。有些大學(xué)生找工作時(shí)，看到其他同學(xué)開始簽約，就開始為自己著急，匆匆地找份自己并不滿意的工作，也簽了，沒多久就開始后悔;看到某單位同樣的崗位工資待遇比較高，馬上開始考慮是不是換單位。

(5)誠(chéng)信意識(shí)缺乏。在制作個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職推薦材料時(shí)弄虛作假，或應(yīng)聘面試時(shí)夸夸其談華而不實(shí)，弄虛作假進(jìn)入到用人單位，經(jīng)不起時(shí)間和實(shí)踐的考驗(yàn)，勝任不了該崗位，而被迫辭職，或私自離崗。

3 高校思想政治工作對(duì)策分析

(1)引導(dǎo)學(xué)生正確看待“先就業(yè)再擇業(yè)”，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，強(qiáng)調(diào)“先就業(yè)”也要有所選擇，就業(yè)過程中重視工作經(jīng)驗(yàn)的積累。引導(dǎo)學(xué)生客觀分析就業(yè)形勢(shì)和自身優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生踏實(shí)務(wù)實(shí)、勤奮實(shí)干、敬業(yè)愛崗，在崗位的磨練中提升自我，實(shí)現(xiàn)自我，切不可還沒畢業(yè)就懷揣就業(yè)再擇業(yè)、跳槽再跳槽的想法。建議學(xué)生重視良好職業(yè)形象塑造，重視專業(yè)和技能的提高，杜絕單憑一紙文憑在職場(chǎng)上盲目橫沖直撞的想法，盲目地跳，常常是前腳跳走，機(jī)會(huì)后腳而至，總是失之交臂。

(2)重視大學(xué)生誠(chéng)信教育，構(gòu)筑大學(xué)生誠(chéng)信教育體系，提升大學(xué)生的道德素質(zhì)，杜絕大學(xué)生就業(yè)在制作個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職推薦材料時(shí)弄虛作假，或應(yīng)聘面試時(shí)夸夸其談華而不實(shí)，盲目簽約又隨意毀約而不履行協(xié)議義務(wù)，或到崗后又貿(mào)然離職情況的出現(xiàn)。

(3)把“挫折教育”作為思想政治工作的一個(gè)重要內(nèi)容。“挫折教育”能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，遏制學(xué)生的驕傲情緒，使學(xué)生更快更好的適應(yīng)社會(huì)，尤其是在當(dāng)代大學(xué)生普遍面臨就業(yè)困難的狀況下，有利于培養(yǎng)他們的憂患意識(shí)，從靈魂深處喚起他們的壓力感和緊迫感，引領(lǐng)他們艱苦創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)他們逆境成才，培養(yǎng)他們樹立“不經(jīng)風(fēng)雨，難見彩虹”，不遇挫折，難以成功的思想意識(shí)。

(4)把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)作為就業(yè)能力培養(yǎng)的首要內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃能幫大學(xué)生的職業(yè)生涯找到最優(yōu)路徑，確定出一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，大學(xué)生跳槽的時(shí)候更容易做出正確的選擇。

(5)重視大學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)，提高大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力，使畢業(yè)生盡快完成從“學(xué)生”到“員工”的角色轉(zhuǎn)換。具有良好人際關(guān)系的學(xué)生，大都能保持開朗的性格，熱情樂觀的品質(zhì)，從而正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待各種現(xiàn)實(shí)問題，化解工作、生活中的各種矛盾，形成積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，迅速適應(yīng)職業(yè)生活。

每個(gè)人生命的主宰其實(shí)就是自己，每個(gè)大學(xué)生職業(yè)生涯的終點(diǎn)都把握在自己手中，希望通過學(xué)校教育的不斷努力，大學(xué)生的職業(yè)生涯能有一個(gè)更好的起點(diǎn)!

參考文獻(xiàn)

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