創(chuàng)新能力在工藝美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)之我見(jiàn)

摘要工藝美術(shù)是一種集裝飾、繪畫、雕塑為一體的空間性的綜合藝術(shù)。教學(xué)要把握其所特有的教學(xué)因素，利用科學(xué)手段因材施教，學(xué)生才會(huì)閃爍創(chuàng)造的火花，變廢為美，點(diǎn)石成金。

關(guān)鍵詞美術(shù)創(chuàng)新培養(yǎng)

中圖分類號(hào):G632.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

小學(xué)美術(shù)教材大多具有趣味性的特點(diǎn)，創(chuàng)新的美術(shù)課堂更要以各種豐富多彩的活動(dòng)方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，來(lái)貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能的養(yǎng)成。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)研討的一個(gè)重要課題。

1 在欣賞中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

藝術(shù)品是人類精神、思想和感情的產(chǎn)物，欣賞古今中外的工藝美術(shù)作品，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，深刻認(rèn)識(shí)其藝術(shù)價(jià)值，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，而興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力的一根導(dǎo)火線，就可調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。如教學(xué)《工藝美術(shù)作品欣賞》，筆者精心設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題:

①本課有七幅作晶，哪些是古代作品?哪些是刺繡作品?哪些是雕刻作品?哪些是陶瓷作品?哪些是青銅器作品?

②這些作品在藝術(shù)構(gòu)造上有什么特色?

③這些作品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和歷史價(jià)值是什么?

④從這些作品中我們應(yīng)該得到什么啟發(fā)?

讓學(xué)生邊欣賞邊思考，通過(guò)這四個(gè)問(wèn)題的回顧，學(xué)生便自然體會(huì)到這些工藝美術(shù)作品在人類生活中的實(shí)用價(jià)值，產(chǎn)生自覺(jué)學(xué)好工藝美術(shù)課的動(dòng)力，萌發(fā)創(chuàng)新的念頭。在此基礎(chǔ)上，教師抓住契機(jī)鼓勵(lì):“同學(xué)們，剛才欣賞的這七幅作品都是我們幾千年來(lái)勞動(dòng)人民創(chuàng)造發(fā)展的藝術(shù)結(jié)晶。從美術(shù)發(fā)展演進(jìn)的歷史來(lái)看，沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有美術(shù)。我們要以審視的目光對(duì)待傳統(tǒng)美術(shù)理念和技法，要樹(shù)立敢于開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新的觀念。就等你們學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后，中華民族的文化藝術(shù)在你們手中會(huì)創(chuàng)造得更加燦爛輝煌。”學(xué)生們聽(tīng)得精神振奮，自豪之情溢于言表。

欣賞課在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力與審美能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但要學(xué)會(huì)用眼睛分析美術(shù)作品，還要學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)理解，從中潛移默化地受到藝術(shù)的陶冶。如果我們重視了學(xué)生對(duì)畫面的描述能力的培養(yǎng)，重視對(duì)觀看作品的感覺(jué)的表達(dá)，又能對(duì)作品做出評(píng)價(jià)，那學(xué)生提高的不僅僅是語(yǔ)言的能力，而是包括機(jī)智、思維、審美、創(chuàng)造與人文精神在內(nèi)的整體素質(zhì)的提升。欣賞課上最有價(jià)值的不再是工藝等美術(shù)作品的本身，而是

學(xué)生對(duì)作品的理解，因?yàn)樵诶斫獾倪^(guò)程中，滲透著學(xué)生的觀點(diǎn)、智慧和想象，點(diǎn)燃的是學(xué)生心靈創(chuàng)新的火花。

2 在觀察中啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維

觀察的準(zhǔn)確與否，對(duì)學(xué)生的美工實(shí)際操作是十分重要的。怎樣才能使學(xué)生獲得準(zhǔn)確深刻的觀察能力呢?這就要靠教師的正確引導(dǎo)。如教學(xué)《彩練制作》，彩練是美化室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)造良好歡樂(lè)氣氛的主要裝飾物之一。為了打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)新思維，筆者不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察了課本上的示范圖，還帶領(lǐng)學(xué)生到剛開(kāi)業(yè)而又熱鬧非凡的小商品大市場(chǎng)，詳細(xì)了解制作彩練的材料，仔細(xì)觀察彩練的表現(xiàn)形式，認(rèn)真研究了彩練的制作方法。學(xué)生把感知到的、想象到的牢牢地記在心里，為創(chuàng)作色彩鮮艷，樣式各異的彩練奠定了良好的基礎(chǔ)。

再如教學(xué)《電腦美術(shù)》，教學(xué)生用Windows畫圖板做變形的練習(xí)。筆者利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，緊抓學(xué)生觀察的環(huán)節(jié)，然后分組合作，效果反響好。在課前，筆者將選擇好作品圖像、文字說(shuō)明和作品圖解等素材組合成課件。在教學(xué)時(shí)，首先選擇幾幅電腦美術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生注意鼠標(biāo)的動(dòng)作，仔細(xì)觀察物象的變化，拉伸、扭曲和翻轉(zhuǎn)都是電腦變形的基本方法，你只要?jiǎng)右粍?dòng)鼠標(biāo)，就能立刻創(chuàng)造出千姿百態(tài)的物象來(lái)。接著，技法示范，通過(guò)“變形處理小朋友”繪出一幅完整的電腦美術(shù)畫:畫背景、粘貼人物，復(fù)制人物變形創(chuàng)新。接下分組讓學(xué)生先交流感受，再上機(jī)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。學(xué)生坐在電腦前，先熟悉鼠標(biāo)等工具變形練習(xí)，再嘗試創(chuàng)作一幅完整的電腦美術(shù)畫。最后學(xué)生之間交流、傳遞喜歡的作品，在自己的電腦前打開(kāi)其他小組同學(xué)完成的作品，共同分享創(chuàng)新的驚喜。學(xué)生連續(xù)地、反復(fù)地欣賞、創(chuàng)作，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又通過(guò)合作的方式，使每一個(gè)學(xué)生，能夠充分發(fā)揮他們的想象力，產(chǎn)生思想的交流與碰撞，從而加深了對(duì)技法的理解，創(chuàng)新的思維之門大為洞開(kāi)。

3 在設(shè)計(jì)制作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

一件完整的工藝美術(shù)品美不美，關(guān)鍵在于構(gòu)思設(shè)計(jì)。因此，初步培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、適應(yīng)生活的設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)技能，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。教師必須充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重與生活實(shí)用相結(jié)合的設(shè)計(jì)誘導(dǎo)，注重美工制作的方法、步驟的示范和講解，使學(xué)生切實(shí)掌握制作要領(lǐng)，表現(xiàn)技巧。如教學(xué)《掛盤裝飾》，如何讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，裝飾出妙趣橫生、獨(dú)具風(fēng)格的掛盤呢?教者在學(xué)生欣賞觀察的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生討論回答:

①這些掛盤是運(yùn)用什么方法裝飾制作的?

②它們的形式有什么不同?

③你還能想出新的裝飾方法或形式嗎?

筆者首先引導(dǎo)學(xué)生立意構(gòu)思，確定裝飾內(nèi)容、人物、山水、花鳥(niǎo)蟲魚等，接著用畫好的幻燈片演示，構(gòu)圖太滿或太小都是不行的，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)圖，然后重點(diǎn)示范，講(下轉(zhuǎn)第27頁(yè))(上接第17頁(yè))解撕貼、繪制、堆塑等三種不同的裝飾方法。接著放手讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，認(rèn)真制作。學(xué)生在設(shè)計(jì)制作掛盤過(guò)程中，老師一邊巡視指導(dǎo)，一邊播放舒緩、飄逸的輕音樂(lè)。通過(guò)學(xué)生的看、論，老師的演和講幾個(gè)環(huán)節(jié)后，學(xué)生再進(jìn)行創(chuàng)作就胸有成竹了。有的掛盤上繪制了龍;有的掛盤上撕貼了蝦;有的在掛盤上堆塑了盆景……學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)、創(chuàng)造能力得到了充分體現(xiàn)。接下，組織學(xué)生參觀大家制作的掛盤，評(píng)選“優(yōu)秀設(shè)計(jì)者”，并予以精神鼓勵(lì)。課外作業(yè):讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能給自己的臥室制作一件掛盤，美化自己的生活，做到學(xué)以致用。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)到了更多的制作技能，還進(jìn)一步培養(yǎng)了他們手腦的創(chuàng)新能力。

當(dāng)然，小學(xué)工藝美術(shù)的教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，它必須通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及心靈去體驗(yàn)作品的美，掌握具體操作、設(shè)計(jì)制作工藝品的過(guò)程，其間手腦眼耳并用，從感覺(jué)、知覺(jué)、思維、創(chuàng)作的實(shí)踐遞進(jìn)。因此，教師一定要把握工藝美術(shù)所特有的教學(xué)因素，利用科學(xué)手段因材施教，循循善誘。只有這樣，學(xué)生才會(huì)閃爍創(chuàng)造的火花，變廢為美，點(diǎn)石成金。