加強農村中小學新入職教師隊伍建設

摘要農村新入職教師隊伍建設問題一直是農村教育的焦點問題。本文試圖探析農村中小學新入職教師隊伍存在問題及其背后原因，進而思考加強教師隊伍建設的對策。

關鍵詞農村教育中小學新入職教師隊伍建設

中圖分類號:G635文獻標識碼:A

農村中小學教師的素質高低直接決定了農村小學教育的教學水平。近些年我國農村中小學不斷引進大批新教師，教師整體素質不斷提高，但是存在著一個令人擔憂的現狀，新入職的農村中小學教師流動性比較大，這必將會影響學校的教學質量。為此，加強對新入職教師隊伍建設問題的研究，顯得非常必要。

1 完善選聘制度，把好教師入口素質關

農村中小學教師隊伍參差不齊，嚴重地影響了教師隊伍水平。為了保證教師隊伍蓬勃發展，提高廣大農村中小學教育質量，有關部門和學校必須高度重視教師引進問題，在教師隊伍入口方面必須嚴格把關，從而確保高素質的人才進入教師隊伍。教育部已出臺相關政策，從2009年開始，全國各地中小學新任教師應全部由省級教育行政部門統一組織公開招聘考試，按規定程序擇優聘用，“不得再以其他方式和途徑自行聘用教師”。這種由省級教育行政部門統一組織公開招聘考試，招聘新任教師，對義務教育教師實行統一調配，統一管理的新政策，從某種意義上講，可以保證新聘教師的基本素質，促進各學校教師資源均衡配置，實現教育均衡發展。

2 加強入職培訓，安定教師工作心態

新入職教師對新的工作都懷有美好的憧憬。但他們走上工作崗位，經過短期的實踐后，往往會發現現實與理想之間的巨大差距，以及其他的一些角色轉換不適應等諸多原因，會產生巨大的心理落差。為此，加強對新入職教師隊伍的入職培訓，幫助教師盡快地，順利地完成角色轉變，安定新入職教師的工作心態顯得非常必要。積極聆聽新入職教師的心聲，給予新入職教師一些鍛煉和展現的機會，從而使新入職教師在一個積極向上的學校文化環境中得以順利地成長。

3 保障福利待遇，穩定教師隊伍

農村中小學教師待遇問題是影響農村中小學教師流動性的一個關鍵因素。無論是從居住條件，生活環境上來說，還是從工資待遇來看，同等學歷、級別、教齡的教師，在城市的待遇比農村的要優越得多，這樣就給農村教師帶來了極大的心理落差。針對此現象，首先要保障農村中小學教師的待遇，從待遇福利上保障城鄉小學教師同等待遇，全省統一選聘的教師，統一工資待遇，但同時要注意到每個學校情況不一樣，對于農村教師工資待遇方面還需要有更多的傾斜政策與措施。

4 加強在職培訓，提高教師素質

作為新入職的教師，普遍有積極進取的想法。但是相對城市來說，農村中小學教師繼續受教育的機會少之又少。一般來說，新入職教師在實際的角色轉變中會遇到很多的困難和問題，他們都希望通過入職教育或培訓幫助自己走出困境，提升專業水平，適應角色轉變。但在農村中小學，教師編制緊張，工作量大，學校根本無暇顧及教師的繼續學習。另外由于學校財力有限，教師的繼續教育費用也只能由教師自己承擔，但對于新入職教師而言，繼續教育費用相對較高，并且，農村中小學大多遠離培訓城市，這樣，使得農村中小學教師很少有機會外出參加學習。為此，政府需要不斷完善農村教師定期到城市學校進修方面的制度，為農村教師到城市接受繼續教育提供更多機會，使農村教師能夠定期到城市學校進修學習。提高農村教師自身素質才是解決農村教師問題和農村教育問題的根本。

5加強道德教育，提升教師職業修養

師德是為師者的靈魂所在，加強對新入職教師的道德教育是提高教師愛崗敬業的關鍵措施。目前教師教育系統在師德培育上存在比較嚴重的問題，一方面職前教師教育基本上沒有具體的師德要求和具體課程安排;另一方面，在職后教育中，要么根本沒有師德教育環節，要么有師德教育內容，但多是采取“一鍋煮”的形式。近些年來農村中小學教師體罰學生，師德敗壞現象頻頻發生。為此，對新入職教師進行職業道德教育，提升其職業道德素質，發揮其愛崗敬業、無私奉獻的偉大精神，以其崇高道德精神帶動整個學校的道德建設，形成學校道德新風貌可謂是睿智之舉。

農村中小學的新入職教師隊伍，一方面給農村中小學教育注入了一股新鮮血液，但另一方面，農村中小學相比城市中小學的生活環境、工資待遇等的巨大差距，致使大批新入職教師流動或“欲流動”，從而也會影響農村中小學的教育質量，這些都是應當關注的問題。政府要在現有教育經費投入的基礎上，進一步加大對農村教育的投入力度，努力改善學校的辦學條件和教師的生活條件、工作條件，采取行之有效的措施引進高素質教師，與此同時建立各種保障機制以穩定新入職教師隊伍，進而帶動農村中小學教育的發展。