怎樣構建和諧的師生關系

摘要和諧的師生關系是一個健康、向上的優秀班集體形成的標志。要建立和諧的師生關系，觀念是基礎，師愛是核心，方法是橋梁。

關鍵詞師生關系和諧構建

中圖分類號:G635文獻標識碼:A

新課程標準的實施對教師提出了新的要求，為適應素質教育的需要，必須建立和諧的師生關系。教師要從過去“師道尊嚴”的圣壇上走下來，成為教育現象的研究者，教育藝術的探索者，學生成長的引領者，學生潛能的喚醒者，學生知識構建的促進者，樹立終身學習的理念，與學生一道成長。這是心理教育，學校教育的需要，也是現代教育的一個重要內容，更是創新教育的一種體現形式。

1 教育觀念的轉變是前提與基礎

(1)轉換新型角色觀。教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣，而不是學生的監督者。作為教師首先應該結合自身的工作崗位轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。

(2)樹立現代學生觀。教師要全面去發展和培養合格加特長的人才，樹立“寸有所長”的現代學生觀念，要讓每一個學生在人格上得到最大的尊重。教師應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，哪怕只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點，就可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

(3)建立現代教學觀。課堂是學生成長的搖籃，教師要熱愛學生、熱愛課堂，尊重生命的獨特，關注生命的成長，關照生命的整體和諧。樹立“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心”的現代教學觀，這也是建立和諧師生的關系的一個關鍵之所在。

2 建立和諧的師生關系應遵循以下原則

(1)以愛施教，平等性原則。教師不應該以“知識的權威”自居，而應該與學生建立一種平等的師生關系，讓學生感受到學習是一種平等的交流，是一種享受，是一種生命的呼喚。教師以平等的心態對待每一個學生，尤其要善待學習困難的學生。要愛護而不排斥，幫助而不指責，說服而不壓服，啟發而不包辦。

(2)全面分析，針對性原則，做心理醫生。教師應了解學生的內心世界，了解其家庭背景，了解學生的興趣，愛好，特別是關心性格內向，情緒失調的學生，及時同他們談心，分析原因，找出病因，對癥下藥，幫助他們調理好自己心態，學會正確認識困難和挫折，增強其自信心，不斷發現，發展自己的長處，做生活學習的小主人，把師生關系變為朋友關系。

(3)因材施教，差異性原則。教師要承認并平等地對待學生的個體差異。根據不同的個性提出不同的要求，不要歧視“后進生”，要學會接受他們可能出現的錯誤。要親近這些學生，傾聽他們的心聲，因勢利導地幫他們認識錯誤并鼓勵他們，變自卑為自信，變消沉為奮起，變錯誤為進步，發現展示自己的閃光之處，激勵進取，增進師生情感，創設和諧的氛圍。

(4)面向全體，愛心原則。“育人”是班主任的首要天職，而“愛”便是根本。班主任在師生情感溝通過程中，應有主動性。平時的一個眼神、溫柔的一個手勢，或者早上主動向學生問早，都可以縮短師生間的心理距離，產生友好、親近、信賴的效應。愛心原則主要體現在“五心”上:關心，要愛護學生，在思想學習上關心，在生活小事上體貼;熱心，要熱愛本職工作，對學生要滿腔熱情;信心，看學生的本質和主流，對每一個學生充滿信心;細心，觀察學生細微變化，見微知著，對癥下藥;耐心，學生易反復，教師要耐心引導。這樣才能撥動學生的心弦，引起師生之間的情感共鳴，便于建立起融洽、溫暖的師生關系。

3 建立和諧的師生關系的途徑和方法

(1)教師應加強自身修養，努力提高自身素質。班主任素質是影響學生素質的主要因素，只有高素質的教師才能培養出高素質人才。教師要提高自身素質，是指具有高尚的道德修養，有無私奉獻的敬業精神，有嚴謹的治學態度，較強的教學能力、管理能力，較高的分析、解決問題的能力。教師要熱愛教育事業，熱愛學生，嚴于律己，樹立良好的教師形象，用自身的魅力吸引并感染學生，才能收到春風化雨的育人效果。

(2)營造寬松和諧的教學氛圍。教師要尊重學生的人格。我們所面對的每一個孩子都是獨一無二的，我們要與之交心，不妨蹲下身來或坐在學生當中與他們談話，而不要讓學生仰視你，不妨耐心聽完那不夠流暢甚至答非所問的話，而不去打斷他;做錯了不妨也向學生道歉……這樣，學生才會向老師學習，學會尊重他人，形成健全的人格。

(3)優化育人的環境。班主任是一個班級的組織者，教育者，管理者，樹立良好的校風，班風，學風是重要的，紀律嚴，教育緊，才能使學生學習風氣濃，同學之間，師生之間友好相助，關系融洽，創造一個愉快，友愛的班級體。

(4)作業批語和操行評語中多一些“民主”。這也是融洽師生關系的一種有效手段。做到全面分析，有針對性;抓特點，寫出特色;動之以情，曉之以理;鼓勵為主;它是溝通心靈的重要途徑，增進師生情感，凈化學生心靈，激發學生進取心，會收到“良言一句三冬暖”的良好效果。

“采得百花釀蜜甜”。只有建立和諧的師生關系才能適應現代教育的需要，才能變老師苦教為樂教，變學生苦學為樂學，更有效地實施素質教育。