也談歷史教師應(yīng)具備的素質(zhì)

摘要?dú)v史是國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的一門重要學(xué)科，根據(jù)學(xué)科和教學(xué)過(guò)程中的特殊性，探索成為一名優(yōu)秀歷史教師所應(yīng)具備的各種素質(zhì)，本文主要從思想道德素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面進(jìn)行理論研究。

關(guān)鍵詞歷史教師素質(zhì)思想道德知識(shí)結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào):G635文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵所在，人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，而教育的質(zhì)量很大程度上取決于教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)是教育活動(dòng)取得成功的重要保障。教師作為文化的傳遞者肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任。國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出要建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，指出“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證”。歷史學(xué)是一門具有很強(qiáng)思想性、政治性的學(xué)科，與其他學(xué)科相比具有一定特殊性，探索歷史教學(xué)中的普遍性與特殊性，并據(jù)此分析歷史教師與其他科目教師相比具有的共性和個(gè)性素質(zhì)，目的在于給歷史教師們提供參考。本文主要從如下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1 思想道德素質(zhì)

“教之道，德為先”。思想道德素質(zhì)是所有教師必備的素質(zhì)，歷史教師也不例外。要求歷史教師具備堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，用歷史唯物主義、辯證唯物主義的觀點(diǎn)去講授歷史，培養(yǎng)學(xué)生崇高的共產(chǎn)主義思想，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。

“善為師者，即美其道，又慎其行”。高尚的道德情操也是歷史教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，加強(qiáng)自身品德的修養(yǎng)，就是要用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用自身美好的形象、美的人格去感染學(xué)生，達(dá)到教書育人的目的。

2 文化知識(shí)結(jié)構(gòu)

歷史教師承擔(dān)著傳授學(xué)生基本的歷史知識(shí)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀。歷史教學(xué)中沒(méi)有公理、定律等自然科學(xué)的概念，但所謂文史哲不分家，這就要求歷史教師學(xué)習(xí)和了解文學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等學(xué)科的知識(shí)。因此，歷史教師在知識(shí)方面的要求也高于其他應(yīng)用學(xué)科的教師，

具有系統(tǒng)、扎實(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)是歷史教師應(yīng)具備的核心素質(zhì)。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)能體現(xiàn)教師的權(quán)威性，使教師在教學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立起自己的威信，成為學(xué)生心目中學(xué)術(shù)上的權(quán)威者。教師知識(shí)淵博與否直接決定著自身影響力的大小，也是能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要條件。歷史專業(yè)知識(shí)具體包括四個(gè)層次。第一層次是最基本的要求，即具備歷史教科書所需要的歷史知識(shí)，能駕馭歷史教材;第二層次即具備熟練的通史知識(shí);第三層次即具備專題性和斷代史、別國(guó)史的專業(yè)知識(shí);第四層次即了解史學(xué)界考古、研究的最新成果。

教學(xué)的性質(zhì)決定歷史教師應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)。只有熟悉教育學(xué)理論和教學(xué)法知識(shí)，了解教育規(guī)律，善于按照教育與教學(xué)規(guī)律組織教學(xué)，豐富教學(xué)手段，才能根據(jù)學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)，不斷提高自身的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動(dòng)更科學(xué)，更符合歷史教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高。

綜合性學(xué)科的性質(zhì)決定歷史是一門涵蓋了天文、地理、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、科技等諸方面的學(xué)科。歷史貫穿于古今中外人類社會(huì)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程和人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，因此，歷史教師需具有廣博的知識(shí)面，具備對(duì)多學(xué)科知識(shí)鑒賞的能力。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和全球化的趨勢(shì)，要求歷史教師還要掌握外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)。歷史教師至少應(yīng)該掌握一門外語(yǔ)，國(guó)際交流日益頻繁的今天，外語(yǔ)是一件很好的交際工具，外語(yǔ)也是用來(lái)查閱外文文獻(xiàn)資料的工具。信息資料電子化、網(wǎng)絡(luò)化要求新世紀(jì)的教師們掌握一定計(jì)算機(jī)知識(shí)。

總之，歷史教師應(yīng)體現(xiàn)博學(xué)多才、一專多能，既要有豐富的專業(yè)知識(shí)，也要有深厚的文化背景知識(shí)，要求自身不斷地學(xué)習(xí)，正確處理學(xué)識(shí)上“精”與“博”的關(guān)系，廣泛涉獵，博覽群書，獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。歷史教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是:基礎(chǔ)知識(shí)要厚，專業(yè)知識(shí)要精，相鄰知識(shí)要廣，教育知識(shí)要懂。

3 能力結(jié)構(gòu)

能力結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成能力的諸要素相聯(lián)系的方式，歷史教師除了應(yīng)具備廣博的知識(shí)外，還應(yīng)具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)才能。

首先是知識(shí)傳播能力。需要?dú)v史教師隨時(shí)將儲(chǔ)存的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)中，能夠?qū)⒄莆盏闹R(shí)積累、儲(chǔ)存起來(lái)，需要時(shí)則隨時(shí)提取，并能運(yùn)用自如。豐富、流暢的語(yǔ)言是歷史教師必須具備的基本教學(xué)技能，歷史教師用語(yǔ)言把過(guò)去的人類社會(huì)現(xiàn)象展示給學(xué)生，而歷史的不可重演性就決定了歷史教學(xué)有很強(qiáng)的表達(dá)特點(diǎn)，要求教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容生動(dòng)活潑、有感染力和吸引力;語(yǔ)言要符合邏輯、流暢易懂;語(yǔ)言要有藝術(shù)性。

其次是教學(xué)組織能力。歷史教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，因而教師要在一定的教學(xué)時(shí)間里追求教學(xué)效果最大化，使學(xué)生在知識(shí)習(xí)得和運(yùn)用諸方面都得到有效訓(xùn)練。這就要求歷史教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠科學(xué)地、創(chuàng)造性地做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)性，從而使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

科研能力。教師是知識(shí)的傳播者，必須發(fā)展前人的知識(shí)，形成良好的科研能力，要有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)科研能力，必須參與科研學(xué)術(shù)活動(dòng)，在研究中不斷充實(shí)自己，提高業(yè)(下轉(zhuǎn)第24頁(yè))(上接第5頁(yè))務(wù)素質(zhì)，并把研究能力通過(guò)教學(xué)與示范傳授給學(xué)生。

熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力。21世紀(jì)是信息化，網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為歷史教學(xué)再現(xiàn)歷史原貌提供了一個(gè)模擬的平臺(tái)，歷史教師可以憑借它來(lái)完成那些不能用語(yǔ)言表達(dá)的歷史，創(chuàng)設(shè)不同的歷史情境為學(xué)生提供一個(gè)可以想象的空間，更好地培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。

歷史教師的能力結(jié)構(gòu)中，主要有教育能力、科研能力、社會(huì)服務(wù)能力、自我更新適應(yīng)能力。也包括隨機(jī)應(yīng)變的能力，應(yīng)具有較強(qiáng)鎮(zhèn)靜力，明察秋毫的觀察力。此外，還應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力以及自我學(xué)習(xí)能力，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，教師不僅要有終身學(xué)習(xí)的思想，并且還要有教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，這就要求歷史教師自己首先應(yīng)會(huì)學(xué)即具有更新知識(shí)的能力。

4 小結(jié)

教師的作用是以自己的德、才、學(xué)等作用于學(xué)生，使學(xué)生成為社會(huì)主義的建設(shè)者與接班人。歷史是一門綜合性很強(qiáng)的素質(zhì)教育的學(xué)科，成為新世紀(jì)一名出色的歷史教師，需要具備良好的思想素質(zhì)和高尚的道德情操;精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的多學(xué)科人文知識(shí);較強(qiáng)的傳播能力、組織能力、科研能力、創(chuàng)新和自我學(xué)習(xí)能力。