在農村中學數學教學中滲透環保教育

摘要作為教育者不但要傳授科學文化知識，而且還要加強思想品德教育，培養學生的環保意識。對于數學教師來說，怎樣才能在數學教學中滲透環保教育呢?

關鍵詞中學數學環保教育教學觀念

中圖分類號:G633.6文獻標識碼:A

1 轉變教學觀念，打破學科界限

提到環保教育，不少教師都認為是化學學科的內容，而數學學科則是“研究現實世界數量關系和空間形式的科學”。其實，新的數學課程標準對數學的認識處處著眼于數學與人的發展和現實生活之間的密切聯系。《數學課程標準》指出:數學教學跟其他學科的聯系與綜合是一個重要的研究和實踐的趨勢。我們要根據學生的認知規律研究數學與其他學科的問題，不僅要從現實生活題材中進引入數學，而且要注意加強數學和其他學科的聯系，打破傳統的學科限制，允許在數學課程內容中研究與數學有關的其它問題。數學教學要把握數學應用的廣泛性，注重數學應用的多樣性，運用數學解決生活和其他的問題。例如， 在《數學》七年級上冊關于淡水量的計算與思考，通過計算，用數據說話，讓學生真正體會節約用水資源的必要性和迫切性，增強保護水資源、節約水資源的意識。師生都應轉變觀念，打破傳統學科限制，讓環保教育滲透到數學教學中。

2 利用數學教師的人格魅力進行環保教育

教師勞動的重要特點在于用自己的思想、學識和言行，通過示范的方式去直接影響勞動對象。在這一過程中，教師的道德品行、知識才能不僅是學生學習的內容，也是學生直接學習的榜樣。教師的示范對學生起到耳濡目染、潛移默化的作用。在數學課堂上，教師不可能進行環保專題教育，但數學教師可通過自身形象或教學行為等感化學生， 使學生受到環保教育。這就要求數學教師除了具備淵博的數學知識和科學的教育方法外，還應有高尚的道德情操、良好的行為習慣等。一個頭發蓬亂、懶散邋遢的數學教師，只會讓學生感到厭煩、反感;一個隨地吐談、課堂抽煙的數學教師，既不講衛生，又污染環境，影響他人健康;一位衣著整潔、舉止文明的數學教師，他會給學生美的享受，陶冶情操。學生具有向師性，他們經常觀察教師的一切，自覺不自覺地模仿老師的言行。因此，老師要有良好的行為習慣和崇高的人格魅力，才能給予學生積極的影響。

3 利用學生的行為習慣進行環保教育

中小學生可塑性強，他們在處于身心發展的關鍵時期，各方面發展尚未定型，容易接受新的東西，也容易養成不良習慣。中學生自制能力與小學生比較，雖然有所增強，但還有一定的限度，容易沾染上不良習氣，自制能力差的學生常因不能控制自己的行為而違反紀律。

農村學生由于受家庭環境的影響，普遍養成教育較差，常有一些不良習慣，如亂扔垃圾、隨地吐痰、攀摘花草等。針對這類現象，數學教師應把德育寓于數學教學中，讓學生在學習數學知識的同時，也接受一次環保教育。例如，在學習了“數據的收集與整理”后，我讓學生做一項調查，統計本班所有同學的家庭在一周丟棄塑料袋的數量。根據調查結果計算人均一周丟棄塑料袋的數量。然后再讓學生推算我鎮3萬人一年大約丟多少塑料袋。 最后， 讓學生思考:假如這些塑料袋亂丟亂扔， 以每平方米土地上有10個塑料袋來計，那么全鎮有多少平方米的土地受到白色污染呢?通過這些計算，同學們深刻地感受到不良習慣對環境造成的嚴重污染，從而規范學生的行為習慣。

隨地談吐既影響衛生，又易傳播疾病。在“實際問題與一元二次方程”中有一關于流感傳播的實際問題:一人患了流感，經過了兩輪傳染后共有121人患了感冒，每輪傳染中平均一個人傳染了多少人?讓學生通過這個例題中的數據，體會到隨地吐痰的危害性和嚴重性，這樣可以培養學生良好的衛生習慣。

4 利用教材內容進行環保教育

“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識”。這是數學課程目標之一。 學生學習的數學是他們生活中的數學、感興趣的數學和有利于他們學習成長的數學。在現行課程標準實驗教材人教版《數學》中有不少環保教育的素材。例如:八年級(上冊)在“數據描述”中有一習題:中華民族的母親河——黃河，從1972年以來下游出現斷流現象，這給工農業生產帶來了巨大影響。查找資料，分析黃河斷流原因，并嘗試提出幾條保護黃河的建議。在學習中通過查找資料，讓學生知道黃河斷流的主要原因:輸沙需水量巨大、人類破壞生態環境，導致上中游嚴重的水土流失，引黃耗水量劇增。針對斷流的主要原因，我們應如何保護母親河呢?同學們都積極發言，獻計獻策:植樹造林，節約用水，提高工農業用水價格等。又如:七年級(下冊)有一空氣質量問題:2002年北京空氣質量良好(二級以上)的天數與全年之比達到55%， 如果到2008年這樣的比值要超過70%。那么2008年空氣質量良好的天數要比2002年至少增加多少?在解決這個問題的過程中，應讓農村學生知道空氣質量為什么有好壞之分，影響空氣質量有哪些因素。最后， 我還提出一個問題:我們距離北京有千里之遙，為了讓首都北京的天藍水碧，那我們應該做些什么呢?從學生的回答中，我感受到同學們又接受了一次環保教育。