落實科學發展觀 創新德育教育模式

摘要為了認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強和改進青少年思想道德建設的若干意見》，全面實施素質教育，使全體學生生動活潑發展;也為了使學生養成良好的日常行為習慣和思維習慣，培養學生健全的人格，我們從《論語·學而》篇中曾子的話:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”受到啟發。兩年前，我校結合礦區學校實際特點，在學生中開展了“三省、兩改、一做”教育，并把它提升為一種德育模式，報請省教育廳批準立項，進行研究。現在，已取得顯著的效益。

關鍵詞科學發展觀創新德育教育模式

中圖分類號:G631文獻標識碼:A

所謂“三省”，就是要求學生每天反省自己:“你今天亂扔垃圾了嗎?你今天說臟話了嗎?你今天進步了嗎”?兩改，就是 “改掉不良行為習慣，改掉不良思維習慣(即做錯事不從自身找原因，而一味埋怨別人)”;一做，就是“做有益于社會，有益于人民的文明人”。

1 為什么要開展“三省、兩改、一做”?

平頂山市五十六中位于市區西北部約20華里的礦區，原來是平煤六礦的一所子弟學校，周邊是余溝、校蔚營、謝莊、龍門口四個行政村。2200多名學生絕大多數來自礦工家庭，其余則來自周邊農村和進城務工人員及小商販家庭。由于家長上班比較忙，加上家長文化程度普遍偏低，他們對孩子的教育不夠重視。學生缺乏良好的家庭教育，沒有形成良好的行為習慣。隨手丟棄廢物，隨地吐痰，說臟話現象很普遍。做錯事從來不從自身找原因，而是推諉扯皮，怨天怨地，指責他人。筆者每天早晨上班時，總是看到很多環衛工人在鷹城廣場清掃前一天不自覺的市民帶著孩子玩隨手丟棄的塑料袋、廢報紙。如果大家都把這些廢棄物自覺扔在果皮箱里面，將會減少多少人的辛苦勞動。這種不良的思維習慣在我們生活中非常普遍。

由此，筆者反思:我們的教育，究竟要教給學生什么?到底什么樣的教育才是成功的教育?

教育是一項面向未來的事業。要提高民族素質，讓公民都養成良好的行為習慣和思維習慣，首先要從學生抓起。為此，學校提出了“三省、兩改、一做”德育教育模式，通過這種德育教育模式解決學生中存在的突出問題，培養良好的道德品質和文明行為習慣，并以此影響和帶動他們的家長，從而促使整個社區公民素質的提高。所以，學校把開展“三省、兩改、一做”的落腳點，定位在要求學生做“有益于社會、有益于人民的文明人”。

2我們是怎樣開展三省兩改一做的?

我校開展“三省、兩改、一做”分四步走。第一步:吸收、內化。又分三個階段:(1)熟記條文，即讓每個學生會背 “三省、兩改、一做”的內容。學校領導進班逐人提問，直到每個人熟練背會為止。(2)自我反思。學校每周下發“日反省、周總結”表，學生分成四人小組，自查自糾、相互監督，填反省自查結果。(3)深化認識，即書面寫出對“三省、兩改、一做”的認識，為此學校專門開展了“三省、兩改、一做伴我成長”征文活動。第二步:查不足、找差距、樹典型。主要做了一下幾項工作:(1)召開主題班會，對說臟話、亂扔垃圾等不文明行為做批評與自我批評。(2)把“洋思中學”在教學上“日清周結”教學模式移植到我校德育工作上，辦起了“三省、兩改、一做”日清周結簡報。每天值班領導都把學生違紀情況、衛生情況、好人好事等好的和不好的典型人物和典型事件以簡報的形式打印出來，在課間操前發給班主任。簡報細化到學生個人，誰亂扔廢紙、誰說臟話、誰違紀，表揚誰，表揚他的什么事跡，都要落實到班級以及個人。班主任接到簡報后，在班內通報，對問題學生，該談話的談話，該批評教育的批評教育，該表揚的表揚。我們把“三省、兩改、一做”這種德育工作像抓常規教學一樣，天天抓、周周清，使之真正成為實實在在的教育載體。(3)開展“三省、兩改、一做”優勝班級和先進個人的評比表彰活動。每學期期末學校不僅要表彰“三好學生”，還要表彰“三省、兩改、一做”優秀生，為班級作出突出貢獻的“青年志愿者”和行為習慣進步顯著、舉止文明的學生。第三步:鞏固提高。行為習慣養成后，再進行每天自省、自查，寫反思、談感受，但與第一步寫的不一樣，這時寫的是自己養成好習慣后的進步體驗與內心喜悅，這是強化提高。通過這些措施，讓“三省、兩改、一做”真正成為學生終身都要堅持的好習慣，這就是未來公民所需要的素質。(4)通過“小手拉大手”讓家長也參與進來。“三省、兩改、一做”不但要學生做，而且也要讓學生帶動家長去做。學校的假期社會實踐活動有一項作業，就是幫助父母改掉一個不良習慣。很多學生交的社會實踐作業，不是幫助父母改掉了亂扔垃圾的習慣，就是幫助父母改掉了隨口說臟話的習慣或者幫助父母改掉了打牌賭博的習慣。

開展“三省、兩改、一做”的內容并不是固定不變的，學生某一不良習慣改掉后，可以換成別的內容。如“每天反省自己隨地吐痰了嗎?”“踩踏花木了嗎?”“破壞公共設施了嗎?”……根據不同時期學生中存在的突出問

題，不斷變換重點抓的內容，直至學生各方面都養成良好的習慣。

3開展“三省、兩改、一做”取得的成效(下轉第45頁)(上接第37頁)

經過不懈的努力，目前我校已形成這樣的可喜局面:(1)衛生好起來了。教室里、走廊內，地板拖得非常干凈，脫掉鞋子，走在上面，襪子都不會臟。班內廢紙入簍，地面上很少有紙片。偶爾掉一片廢紙，學生爭著去撿。室外衛生區，保持干凈整潔。( 2)相互監督的人多了。如果哪位學生不經意扔一片廢紙，很多人就會責備他:“你又亂扔垃圾了，趕快撿起來”。(3)家長的不良行為也得到了改善。小區內原來亂扔廢紙塑料袋、亂倒垃圾等現象隨處可見，現在草坪內綠草茵茵，遠遠望去綠茸茸的一片，再無廢紙塑料袋等白色垃圾，看起來讓人賞心悅目。很多家長感嘆道:“是孩子改變了我們。”(4)學生語言和行為文明了。原來學校處理學生中的矛盾很多都是因為罵人、說臟話引起的。現在學生中的矛盾減少了，學生自己也認識到，是文明的語言使大家和諧相處。很多家長也向學校反映:“你們開展‘三省、兩改、一做’活動非常好，孩子經常提醒我，不要說臟話。”(5)學生原有的思維習慣開始有了轉變。抓到違紀學生，大部分會說:“校長，我錯了，今后改正。”少了說謊掩蓋的行為。同學之間發生矛盾能先從自身找原因，先說自己的不足，向對方道歉，矛盾很快得到了消除。大家互敬互讓，同學之間團結向上。(6)學生的心理健康問題得到了解決。凡是有心理疾病的人都愛鉆牛角尖，不能從思維的死胡同里走出來。不從自身找原因，埋怨社會，埋怨他人，嫉恨別人，不能與周圍的人融洽相處。我校開展“三省、兩改、一做”活動以后，在學校的正確引導下，個別心理問題突出、自我封閉的學生，也開始主動地從自身找原因了。性格漸漸從偏執走向活潑開朗，與其他學生融為一體。積極參與班級的集體活動，從中找到了自己的快樂。

如今，“做有益于社會、有益于人民的人”已成為我校全體師生的共同人生追求。

近幾年來，我校認真落實科學發展觀，以人為本，統籌規劃，在抓好教育質量的同時，狠抓德育、體育、與心理健康教育，面向全體，全面提升學生的素質，逐漸形成自己的特色。雖然學校的硬件設施與教育的發展要求還有差距，學校處于城鄉結合部，給學校的辦學帶來了一定的困難，但由于學校注重從改革創新上下功夫，不斷提升辦學軟實力，創出了“薄田出高產”的業績。近五年來，我校先后獲國家、省、市級榮譽9項、區級榮譽28項，學校的辦學事跡先后在《教育時報》、《青年導報》、《平頂山日報》、平頂山電視臺、平頂山市教育電視臺等多家媒體報道，真正成為一所社會信任、家長滿意的學校。