淺談校運(yùn)動(dòng)會(huì)新嘗試的體會(huì)

摘要《學(xué)校體育工作條例》中闡明學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是:增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣;提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才;對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神。學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。

關(guān)鍵詞校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)新嘗試體會(huì)

中圖分類號(hào):G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中闡明健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育課程和課外體育活動(dòng)時(shí)間，不準(zhǔn)擠占體育活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)所。舉辦多種多樣的群體性體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

學(xué)校每年一次的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校的一件大事，也是體育組的一件大事，更是豐富學(xué)生課余生活的一件大事。我們作為體育老師，應(yīng)該辦好每年的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓它成為每個(gè)學(xué)生喜歡和盼望的一件大事。然而原來(lái)的校運(yùn)會(huì)與新課標(biāo)的要求之間存在著一定的矛盾，筆者就在實(shí)際工作中進(jìn)行的一些新的嘗試談一些體會(huì)。

1 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)存在的主要問(wèn)題

如今新課程改革已經(jīng)好幾個(gè)年頭了，改革過(guò)后，體育課程教學(xué)淡化動(dòng)作技術(shù)技能的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過(guò)程始終貫徹健康第一的思想，所以對(duì)于一些技術(shù)技能要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多學(xué)生并不能很好的掌握。根據(jù)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、隨機(jī)訪談發(fā)現(xiàn)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)在學(xué)生心目中并不像想象的那么重要。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、體育興趣的形成、以及提高學(xué)生的組織能力和欣賞能力等都存在著一定的欠缺，在實(shí)際中表現(xiàn)出以下幾點(diǎn):

(1)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置以田徑項(xiàng)目為主，競(jìng)技性強(qiáng)、參與面少，對(duì)參與者的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的要求較高，只有少數(shù)體育能力強(qiáng)的學(xué)生具有參加比賽的能力，多數(shù)學(xué)生在參加比賽過(guò)程中處于應(yīng)付狀態(tài)。

(2)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人項(xiàng)目多，集體項(xiàng)目少，比賽內(nèi)容以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，機(jī)械單調(diào)、比賽形式、方法一成不變。

(3)趣味性少，不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)展現(xiàn)。

(4)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)組織工作全部由教師完成，不利于學(xué)生組織能力的培養(yǎng)。

(5)比賽內(nèi)容與平時(shí)教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵相悖。

(6)運(yùn)動(dòng)會(huì)缺少集體性、趣味性、表演觀賞性項(xiàng)目。

2 對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行的一些改革

終身體育的教學(xué)思想已經(jīng)為廣大教學(xué)工作者所接受，學(xué)生在走向社會(huì)之后不再有系統(tǒng)接受體育教學(xué)的機(jī)會(huì)。而終身體育要求學(xué)生掌握一定的體育技能。而學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)無(wú)法吸引學(xué)生的積極參與，也就談不上學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握參加運(yùn)動(dòng)會(huì)所需要的運(yùn)動(dòng)技能了。只有學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握。根據(jù)這一理念，我們體育教研組早在前幾年就進(jìn)行了一些改革。

2.1 基本設(shè)想

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查與組內(nèi)的集體討論，我們首先確定了基本目標(biāo):改變?cè)羞\(yùn)動(dòng)會(huì)“少數(shù)人干，多數(shù)人看”，比賽內(nèi)容機(jī)械單調(diào)、比賽形式一成不變，與新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵相悖的現(xiàn)狀，淡化競(jìng)技型的比賽模式，構(gòu)建融群眾性、競(jìng)爭(zhēng)性、多樣性、趣味性、健身性、教育性于一體的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)新模式。開(kāi)展一些科學(xué)、有效、簡(jiǎn)便、有趣、大眾化競(jìng)賽項(xiàng)目，營(yíng)造一個(gè)既符合學(xué)生生理和心理特征，滿足他們豐富課余生活，鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的持久興趣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的理念和初衷是以育人為最高目標(biāo)，面向全體學(xué)生，全員參與。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的是全面促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良的思想品德與作風(fēng)，提高對(duì)體育鍛煉的興趣和積極性，進(jìn)而形成終身體育觀念。

在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，通過(guò)競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置的變化、組織形式的改變吸引全體學(xué)生的共同參與，通過(guò)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與，使終身體育意識(shí)得到發(fā)展。運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目要體現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性、大眾性、娛樂(lè)性。作為體育運(yùn)動(dòng)的最基本特征，競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最能吸引人之處。群體之間、個(gè)體之間的競(jìng)賽、自我突破都能讓每一個(gè)運(yùn)動(dòng)的參與者樂(lè)在其中。體育運(yùn)動(dòng)的群體性要求大多數(shù)學(xué)生都能參與其中，讓全體學(xué)生都能享受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.2 “小試牛刀”新嘗試

(1)從運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式著手，加入各班的班級(jí)文化展示。各班學(xué)生在運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)時(shí)可以有不同的隊(duì)形，班級(jí)口號(hào)、班級(jí)介紹等都由學(xué)生自行設(shè)計(jì)并展演。

(2)讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的編排和裁判工作。以前我們的編排和裁判工作全部是由老師完成的，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。現(xiàn)在每班都由2-3位不參加比賽的學(xué)生一起參與裁判工作，讓這些體育能力不強(qiáng)的學(xué)生同樣體會(huì)到參與的樂(lè)趣。

(3)對(duì)現(xiàn)有競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行篩選，保留一部分項(xiàng)目，像4€?00M接力、跳高、跳遠(yuǎn)等，這些項(xiàng)目雖然對(duì)動(dòng)作技能技術(shù)的要求較高，對(duì)學(xué)生的體能要求也很高，但卻具有鮮明的競(jìng)技性，感官刺激性較強(qiáng)，也能讓部分學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的自信心，同時(shí)也是體育運(yùn)動(dòng)的精髓所在，體現(xiàn)了人類挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的精神。

(4)增加集體項(xiàng)目及趣味性體育項(xiàng)目的設(shè)置，并加入了師生互動(dòng)項(xiàng)目。集體項(xiàng)目體現(xiàn)了學(xué)生協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);引入一些趣味性強(qiáng)，對(duì)身體素質(zhì)要求低的項(xiàng)目，讓更多的學(xué)生參與其中;而師生互動(dòng)的添加能更好的促進(jìn)師生的感情。從2004年起，我們先后在歷屆的校運(yùn)會(huì)上增設(shè)了22人23足走、30M兩人跳繩往返接力、兩人背夾球運(yùn)球接力等項(xiàng)目，并要求每班十男十女外加兩名教師參加(可以是正副班主任，也可以是任課教師)。

(5)在學(xué)生比賽的同時(shí)增加教師的體育比賽項(xiàng)目。師生同樂(lè)，使教師與學(xué)生互動(dòng)，特別是平時(shí)威嚴(yán)的老師在學(xué)生面前展示自己的體育才華，可以學(xué)生看到老師課堂外的另一面，也能提高教師的威信。現(xiàn)在我們每年的教師保留節(jié)目就是4€?0M接力，已經(jīng)成為學(xué)生最期待的一項(xiàng)比賽了。在教師比賽時(shí)，學(xué)生的加油聲、吶喊聲比任何時(shí)候都響。另外每年我們還增設(shè)一項(xiàng)教師的趣味性的比賽，這項(xiàng)比賽同樣讓學(xué)生和老師都非常興奮，往往是歡聲雷動(dòng)。

(6)把廣播操或團(tuán)體操作為學(xué)生精神風(fēng)貌展示的手段之一。每年的校運(yùn)會(huì)同時(shí)也是學(xué)生大會(huì)操的舞臺(tái)。

(7)作為激勵(lì)學(xué)生的手段，我們會(huì)同校德育處、團(tuán)隊(duì)每年級(jí)增設(shè)了精神文明獎(jiǎng)，入場(chǎng)式優(yōu)勝獎(jiǎng)、團(tuán)體操一、二、三等獎(jiǎng)等，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

2.3 “教海拾貝”談體會(huì)

我們?cè)趪L試中摸索，在嘗試中前進(jìn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的隨機(jī)訪談，和自身的反思總結(jié)，對(duì)于校運(yùn)會(huì)的一些改革嘗試有了如下體會(huì):

(1)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到提高。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間取得的成功感和快樂(lè)感讓學(xué)生對(duì)體育的興趣激增，也更樂(lè)于接受體育課的學(xué)習(xí)。“興趣是第一老師”，這就有利于我們體育教師平時(shí)的課堂教學(xué)，能更好完成教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生體育能力，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度，養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

(2)學(xué)生的參與意識(shí)增強(qiáng)了，組織能力也得到了增強(qiáng)。學(xué)生由被動(dòng)的參與變?yōu)橹鲃?dòng)的積極的參與，這是改革的另一個(gè)成果，也讓我們看到了學(xué)生的巨大的潛能，他們也許不是短跑健將，不是跳高能手，也許他們以前只能作為啦啦隊(duì)的一名成員，或者只是一名看客，但有了裁判的工作，有了集體性、娛樂(lè)性、趣味性的比賽，他們一躍成為了校運(yùn)會(huì)的一份子，他們?cè)趨⑴c中一樣有了主人的感覺(jué)，不再是一名局外人了。

(3)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成就感得到了滿足，學(xué)會(huì)了欣賞體育比賽。設(shè)置了各種各樣的比賽項(xiàng)目和種類不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，幾乎每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在校運(yùn)會(huì)期間獲得最少一到兩張獎(jiǎng)狀，這種成就感會(huì)讓學(xué)生得到一定程度的滿足。同時(shí)在比賽中因?yàn)榧w的榮譽(yù)，學(xué)生還學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀看比賽，欣賞他人表演，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的美感。

(4)促進(jìn)了師生之間的感情。中學(xué)生往往對(duì)自己的老師沒(méi)有小學(xué)生那么言聽(tīng)計(jì)從，我們通過(guò)設(shè)置幾個(gè)師生互動(dòng)的比賽項(xiàng)目以及教師比賽項(xiàng)目，使學(xué)生與老師之間互相更為了解，特別是有的老師運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)，這總能引起學(xué)生的敬佩，從而在學(xué)生心目中建立老師的威信與地位，老師也可以從與學(xué)生的合作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。同時(shí)我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)的團(tuán)體總分也要包括這些團(tuán)體項(xiàng)目的比賽名次，所以老師與學(xué)生同時(shí)在為本班的集體榮譽(yù)做貢獻(xiàn)，這就更拉近了學(xué)生與老師的感情。

3 小結(jié)

為貫徹落實(shí)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)“健康第一”的理念，我們嘗試改革了校運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目，比賽過(guò)程的實(shí)施，評(píng)價(jià)體系，以及增設(shè)一些集體性、趣味性項(xiàng)目，讓學(xué)生在校運(yùn)會(huì)中得到了成功的喜悅，參與的樂(lè)趣，也激發(fā)了學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)了師生感情。這林林總總都是我們這么多年來(lái)全組同仁共同努力探索的結(jié)果。我們還將為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育而不斷探索，在嘗試中反思、總結(jié)、前進(jìn)。