從“人文奧運”視角看高校體育文化建設

摘要： 北京奧運會的成功舉辦為體育文化的進一步宣傳搭建了良好的平臺，借2008年北京奧運會成功舉辦的契機，各高校應該結合自身特點和條件，充分利用體育資源，發揮自身優勢，加強校園體育文化建設，從而推動整個校園文化的和諧發展。

關鍵詞： 人文奧運 校園文化 體育文化建設

1.引言

眾所周知，2008年北京奧運會的辦會理念是“綠色奧運，科技奧運，人文奧運”，此次奧運會的成功舉辦，對推動中國體育文化的發展、弘揚中華民族體育精神起到了很大的促進作用。高校體育文化是中國體育文化的重要組成部分，也是落實全民健身計劃和實施素質教育、培養師生終身體育意識和完成學校體育教學任務的重要氛圍和條件。人文精神是奧林匹克運動的核心，如何利用好2008年奧運會成功舉辦的契機，從“人文奧運”的視角加強高校體育文化建設，值得每一位體育工作者思考、研究和探討。

2.“人文奧運”的精神內涵

人文精神是奧林匹克運動的核心。從教育的角度來看，教育是人類社會賴以發展和提高的根本，而奧林匹克運動的本質也是一種教育運動，現代奧林匹克運動的創始人顧拜旦傾其畢生的精力追求的目標就是教育青年，激勵社會，因此，奧林匹克運動如果失去了人文精神，也就失去了它的教育功能。

奧林匹克運動的人文精神，是使奧林匹克運動與社會發生聯系的最基本支撐點?！秺W林匹克憲章》明確表述：“奧林匹克的宗旨是使體育運動為人的和諧發展服務，以促進建立一個維護人的尊嚴、和平的社會。”在人與人的關系方面，奧林匹克倡導和堅持平等、相互尊重，反對任何形式的歧視。國際奧委會在推動競技體育的同時，大力支持開展大眾體育活動，并在難民營、受災地區、弱勢群體中積極開展體育活動，且提供相當數量的人道主義援助。

在國與國之間，國際奧委會主張，不同社會制度、不同宗教信仰、不同意識形態國家之間相互尊重、和平相處，并積極倡導以寬廣的胸懷和開闊的視野善待各國的文明成果，以尊重替代歧視，以交流代替排斥，以友好競爭代替對抗，以共處代替沖突。這正是各個文化各個民族各個國家共同追求的目標。

3.從“人文奧運”的視角加強高校體育文化建設策略構想

3.1借奧運會在成功舉辦的契機，加強奧林匹克精神和文化的宣傳。

校園體育文化相對于體育文化來說是一種亞文化，它是體育獨特的育人功能、培養目標、價值觀念等內容在校園中的集中體現，它涵蓋了體育在學校的全部內容、形式、價值和特征，所以在和諧社會背景下研究高校體育文化建設和高校文化使命有著重要的意義。21世紀的中國正在積極地建設和諧社會，大學生作為建設的骨干力量，要盡快適應社會發展的節奏和規律，逐步完成社會化。影響他們社會化進程的因素很多，體育文化是其中的一個重要因素。

2008年奧運會在北京的勝利召開，在整個國內形成了較大的影響。此次體育盛會給中國人民帶來的不僅僅是精彩的比賽，更重要的是奧林匹克精神和文化的宣傳，這給體育文化的宣傳提供了平臺，利用這個平臺，在校內進一步開展體育文化宣傳周、奧林匹克精神宣傳欄、奧林匹克知識競賽、參觀奧林匹克雕塑、欣賞奧林匹克電影、參觀奧林匹克展覽、舉辦以奧林匹克文化為主體的演講等活動，勢必會受到很好的宣傳效果。在校園體育文化建設中，應運用標語、黑板報、校廣播站、電視及網絡等宣傳媒體，宣傳我國體育健兒為國爭光的事跡，激發學生的愛國熱情和民族自豪感，引導他們形成和完善正確的世界觀、人生觀，用體育比賽中公平競爭、公開競爭、求真求實、遵守規則、尊重對手的體育道德精神來感化、教育學生，培養他們高尚的體育道德風尚；通過奧林匹克文化的宣傳，增強學生的團隊意識和協作精神，培養他們積極進取，勇于克服困難的果敢意識，勇于突破學習難題，從而實現文化知識方面的突破。高校體育文化是一種具有深刻內涵和豐富外延的獨特文化現象，是校園文化和校園精神文明建設的重要組成部分，以“體育文化”來推動整個校園文化的發展，能夠實現整個校園文化的和諧發展。

3.2以“人文奧運”理念為核心，有序開展實施“陽光體育工程”。

奧林匹克體育精神倡導個性的張揚，尊重個人的意志、創造性、信仰、自我實現、自我潛能的實現等。現代奧林匹克運動創始人顧拜旦認為：“奧林匹克運動不應該只限于運動和體能活動，還應從思想和情操上培養青年。”從而賦予了奧林匹克強烈的人文精神?！耙匀藶橹行摹笔菉W林匹克體育精神的一大亮點，也是新時期高校校園文化建設中必不可少的元素。高校在基礎設施、課程設置上可能相差無幾，但其根本區別在于各自校園的文化氛圍，也就是那種無形的、最具不可替代性的人文精神。人文素質教育是以塑造人的精神境界、人格品位乃至民族精神為主要內容的教育。在校園文化建設中融入2008北京奧運會“人文奧運”理念是實現人文素質教育引導和文化啟蒙的主要形式，也是提升高校核心競爭力的重要手段之一。

國家提出的“陽光體育工程”也是人文精神的重要體現，充分表明當代大學生是國家的發展根基，是未來的建設者和接班人，只有大學生的體質健康有了保證，國家的發展才有了發展的可能，因此，“陽光體育工程”的提出是人文精神付諸實踐的真正體現，將該工程落實好不僅是體育工作者的責任，還是學校管理者的義務。大學的使命之一是文化的傳承，文化是一種生命的信念，一種帶有時代特征的信念，高校是社會精英聚集的地方，大學生屬于社會高知識層次的群體，奧林匹克思想是人類創造的最為燦爛的文化之一，將體育文化建設以“人文奧運”理念為核心，以陽光體育工程建設為主線，以學校管理者的支持為平臺，以體育工作者的實干為動力，能夠推動校園文化建設走上新臺階。

3.3結合各校特點，建設有特色的校園文化。

高校校園體育文化是維系高校團體的一種精神力量，是構建和諧校園文化的關鍵一環。由于高校的類型規模、辦學條件、師生結構不同，再加上學校所處的地區、環境等差異，在建設校園體育文化的過程中，各個高校都應突出自己的特色，充分發揮自身優勢，包括地域優勢、資源優勢、資金優勢、社會影響優勢等，將高校自身優勢與校園文化建設有機結合，創新出有自己學校特點的校園文化模式，充分挖掘學校的體育資源，因地制宜地開展校園文化建設。

還可以通過廣播、網絡等，把學校開設的體育課程、體育項目，教師的資歷與專長，以及建立的俱樂部的詳細情況等進行公布，讓學生及時、充分了解并實行網上選課、評課等，使網絡成為學生交流的一個便捷的平臺，進而把學校的校園體育文化氛圍擴散到學校的每個角落，讓師生在感染和熏陶中產生凝聚力和向心力。

4.小結

人文精神是奧林匹克運動的核心，奧林匹克運動是舉世矚目的體育盛會，借2008年北京奧運會成功舉辦的契機，各高校應該結合自身特點和條件，充分利用體育資源，發揮自身優勢，加強校園體育文化建設，從而推動整個校園文化的和諧發展。

參考文獻：

［1］覃林.論新課程下大學校園體育文化建設［J］.教育研究，2007.4.

［2］杜甲勇.論校園體育文化建設［J］.中國成人教育，2007.11.

［3］郝秀君，徐云霞，程登富.校園體育文化在校園文化建設中的地位及作用［J］.中國成人教育，2007.3.

［4］李學林，魏晚峰.論高等學校校園體育文化的特征及建設［J］.東北農業大學學報（社會科學版），2007.4.

基金項目：蘭州理工大學高教所高教研究項目資助，項目編號：gjy200804。