多媒體網絡整合在學科教育中的作用

摘要： 本文闡述了區別于傳統教學的多媒體網絡與其它學科教學的有機整合的可行性及多媒體網絡整合教學的有利性，指出采用此種教學方法可全面提高學生的學習興趣，培養學生的創造思維能力。

關鍵詞： 多媒體網絡整合教學 知識 獲取與保持 教學質量 提高

網絡以驚人的速度發展和普及，使人類文明步入信息時代，人們的生產方式、生活方式、思維方式和學習方式正在發生變革，這對教育提供了良好的機遇和嚴峻的挑戰。社會的發展急需創新型人才，基礎教育需要改革。每一個正常的學生都具備發展和增強其創造思維的潛力，創造性思維的水平主要取決于教育、自身的努力和機遇。網絡豐富的資源和富有想象力的操作，為培養創新型人才提供了難得的機遇和無限想象的空間。Internet是一個大的資源庫，它為師生提供了協助式教學的空間：網絡教學支持平臺可以提供各種各樣的認知工具。近年來我和學生一起利用多媒體網絡作為教學手段，不斷地實踐和探索，在多媒體網絡與其它學科的教學整合中取得一些認識和體會。多媒體網絡教學既為學生提供了視覺形象，又能和學生的聯想思維方式保持一致，充分利用以計算機為核心的現代信息技術與其它學科的有機整合，可以極大地開發學生的創造力。

一、多媒體網絡整合教學有利于知識的獲取與保持

多媒體網絡的教學不僅為學生提供刺激，而且是多種感官的綜合刺激。它提供的教學環境使學生既能看得見，又能聽得到，還可以用手操作。這種通過外部多種感官刺激所獲取的信息，要比單一聽教師講課所獲取的信息多得多。信息和知識兩者是密不可分的，獲得大量信息就可以獲得大量知識。心理學家赤瑞特拉做過一個關于知識保持方面的實驗，即記憶保持性的實驗。結果表明：人們一般能記住自己閱讀內容的10%，自己聽到內容的20%，自己看到內容的30%，自己聽到和看到內容的50%，在交流過程中自己所說內容的70%。這說明，如果在獲取信息的過程中既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達出來，那么多媒體網絡教學對知識的保持就大大優于傳統教學的效果。網絡資源以圖文并茂、豐富多彩的表現形式展現知識，不僅可以有效地激發學生的學習興趣，產生濃厚的學習機會，同時還可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數量，延長知識的保持時間，掌握更多的知識。多媒體網絡與其它學科的整合教學不僅有利于知識的獲取，而且有利于知識的保持。

二、多媒體網絡教學的整合有利于提高教學質量

網絡資源在學科中的整合，可以深化學科教學。其最顯著的特點是交互性，有了交互性，就能即時地反饋信息，實現教師和學生之間的雙向交流，教師可以對學生整個學習過程進行個別化的指導，真正實現因材施教。多媒體網絡教學與其它學科加以整合，把有關教材教學進程有機結合，能最大限度地發展學生個性化特征，開展個別化教學、協作式教學，以及“個性化”與“協作式”結合型教學。多媒體網絡教學是一種全新的教學模式，在教學時師生可以一起進入以語言為主的信息汪洋大海，讓學生在模擬真實的環境中學習掌握語言知識。如Olympic Games這一單元，首先預先向學生公布課題教學時間和教學內容（給學生充分搜尋信息的時間），課題內容如下：1.The history of Olympics，2.Modern Olympics，3.China Olympics，4.2008 Olympic Games in Beijing. 通過下一教時的學習后，要求每一個學生從下面三題中選一題：1.My view about Olympics，2.2008 Olympic Games，3.What shall I do in 2008 Olympic Games，寫一份書面感想。然后把學生每4人組成一個小組，規定每組的課題，要求學生在規定的時間內通過網絡搜尋到所需的信息，并且利用多媒體的方式組成課件，同時有義務把自己發現的好的信息提供給其他小組。接著在課堂上由每組代表上講臺通過多媒體用英語演講，通過各組的表演，選出最佳課件及表演組。下一課教師把學生的優秀課件整合組成多媒體網絡課件，并設計若干問題，學生根據要求，在個人機上層層深入地搜尋所需內容，再利用這些信息讓學生進行討論，抒發感想。這種教學過程既是學生自主學習的過程，又是學生活躍思維的過程，同時還是學生個性化發展的過程。

多媒體網絡整合教學拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個性化、自主化、交互式的學習提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學習得以進行，使終身教育、學習化社會的構想得以實現。網絡整合不僅是幫助教師傳授知識的手段，而且是服務教師的教學工作的媒體，是提高教學活動的效率、更好地進行素質教育的工具；對于學生來說，網絡是學習知識提高技能的認知工具。

多媒體網絡教學的實踐表明，既可以構建個性化學習環境，也可以營造協作式學習氛圍，因而既可以滿足不同認知水平和認知風格的學習者，也可以實施協作式學習策略，為學習者提供對問題的多種不同的觀點的比較、分析和思考的條件，在集思廣益的基礎上，深化知識的理解和掌握。