小學體育教學中的人格教育

摘要： 培養學生良好的人格品質是小學教育肩負的重要責任，而體育與健康教育的目的不僅是增進學生身體健康，更是要與德育、智育和美育相結合，使學生成為身心健康、全面發展的人。

關鍵詞： 小學體育教學 人格教育 人文素質 心理素質

1.前言

人格品質是現代人才應具備的重要素質。我國社會心理學家孔智令等人認為：人格是具有社會意義的各種特性的統一體，各種特性的配合形式。這些特性主要體現在體格、品德、心理性格方面。他還進一步闡明，健全人格應具有的特征為：其一，各主要的特征（體格、品德、性格）得到平均發展；其二，感情的沖動常受到理智的控制；其三，內心無沖突；其四，言行一致，可靠，容易受到別人的信任；其五，社會關系適應，易與人合作；其六，有較強的義務感和責任感。體育教育正是對體格、品德、性格進行磨煉且能使之有機地融為一體的最佳教育手段。毛澤東在《體育之研究》一文中就精辟闡述道：“體育之效，至于強筋骨，因而調感情，因而強意志。”顯然，體育具有全面育人、塑造健全人格的特征。

2.小學體育教學中各時機的人格教育

2.1新學期第一堂課的人格教育

開學第一節體育課，應講述體育課課堂常規的概念，對學生提出一系列上課的要求。如要求學生準時上課、不遲到、有事先請假，培養學生遵守組織紀律、遵紀守法的良好意識；講一些體育運動員的事跡和學生感興趣的體育項目來調動和激勵學生的體育參與意識，陶冶學生美的情操，培養文明行為。

2.2教學游戲和比賽中的人格教育

利用游戲、比賽的特殊條件和要求，教師因勢利導，培養學生團結協作、競爭拼搏、奮發進取的精神，讓他們在競爭中認識自我、超越自我，不斷強化其良好的競爭意識和自強意識。學生要正確對待裁判的漏判與錯判，做到文明禮貌、尊重他人，從而在規則約束下進行文明的活動，懂得遵守規則、遵守紀律、辨別是非、尊重事實，同時培養學生愛憎分明的人格精神。

2.3學習有一定難度的教材時的人格教育

體育教學的特點決定著它具有“艱苦性”。學生要掌握技術、提高成績、取得鍛煉實效，必須戰勝諸多困難與障礙。這時教師要及時總結學生完成技術動作的情況，讓學生了解成功是需要通過努力才能獲得的，培養其堅忍不拔的毅力與勇于拼搏的精神品質。

2.4成功與失敗時的人格教育

體育教學能給學生帶來精神上的愉悅。學生通過學習，一完成教學中所規定的教學任務和設定的教學比賽時，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻的，這時教師應及時給予合理的評價并適當表揚，同時指出其存在的不足和今后需努力的方向；在教學中，學生的技術動作失誤、比賽失敗都是不可避免的，這時教師要及時分析其失敗的原因，找到問題關鍵，對他們進行樹立自信心和意志力的教育，使他們了解人生的挫折經歷是一筆取之不盡、不可多得的財富，并知道只有自強不息、頑強拼搏，才會真正實現人生的價值。

2.5練習中互相幫助與保護時的人格教育

教師必須強調具體的保護與幫助的要求，教會學生之間互相保護與幫助，培養學生互幫互學、團結友愛、共同提高的品質，消除學生在練習中的恐懼心理，使學生有一個良好的心態來學習運動技能。在教學中還要加強對學生進行安全教育，使學生牢記自己保護與幫助的責任，培養他們對他人、集體和社會認真負責的品質。

2.6處理突發事件時的人格教育

室外體育課中學生以進行身體運動為主，發生“意外”情況是不可避免的。在課堂上一旦發生問題，教師必須沉著冷靜，妥善處理，并借此機會對學生進行思想品德教育和培養。

3.人文素質對一個人的思想道德素質的提高和發展起著重要的作用

五千年的中華文明史是一部取之不盡、用之不竭的生動教材，對學生會產生博大的精神力量、深刻的道德力量、巨大的感召力量。中西文化的碰撞和古今文化的繼承與發展，特別是中華民族優秀文化的傳承與弘揚，要求有新的中國文化精神和理念來推動人自身發展的現代化。因此，我們要抓住各種適宜的時機，對學生進行傳統教育。加強本民族人文素質教育，需要從人的綜合素質和社會文化進步的高度，把知識的傳授與道德精神的熏陶結合起來，促進科學教育和人文教育的融合，促使人們追求自我完善以獲得全面發展。

4.心理素質屬于人的自然屬性，對于人的思想道德、智力開發是一種基礎因素

判斷一個人心理健康，通常有以下幾項基本標準：一是具有正常的認識能力，能客觀地反映外界事物，能進行正確的判斷和推理；二是有穩定樂觀的情緒和積極健康的情感；三是有正常的行為反應和良好的意志品質，有較強的耐受挫折的能力；四是有正常的交往能力，能與周圍的人們友好相處，保持良好的人際關系；五是有一個正確的自我觀念，能實事求是地進行自我評價，保持適度的自尊自信。具備這些心理素質是未來社會對人才的基本要求。在學校體育中如何加強學生的心理素質教育，我們認為：一是在教育目標中確定心理健康的內容；二是教師要充分利用教材，在課堂上加強對學生心理素質的教育（特別是挫折教育）；三是在教學中要注意學生個性的健康發展；四是組織豐富多彩的體育競賽，培養學生的合作意識、頑強拼搏、競爭意識等品質；五是要讓學生養成良好的鍛煉習慣，真正體會到體育給他們帶來的無限樂趣，體育給他們帶來的健康。通過對學生心理素質的培養，使他們變得勇敢、頑強、機智、果斷、熱情，從而形成健全的人格。

參考文獻：

［1］孔令智等.社會心理學［M］.沈陽：遼寧人民出版社，1987.

［2］毛澤東.體育之研究［N］.中國體育報，1995.12.26.

［3］編寫組.體育詞典［M］.上海：上海辭書出版社，1984.