美麗“心”生活

摘要： 家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。塑造孩子的心靈是一項艱難漫長的工程，所以為人父母者要珍視這一份特別莊重的義務與責任。

關鍵詞： 家庭教育 作用 行為習慣 舍得教育 人文家庭

心靈匯聚著每個人的品格、智慧、精力、情操，心的質量就是人的質量。有一顆仁慈之心，會愛世界、愛人、愛生活，愛自身也愛大家。有一顆自強之心，會勤學苦練、百折不撓，寵辱不驚、大智若愚。有一顆尊嚴之心，會珍惜自然、善待萬物。有一顆流量充沛、羽翼豐滿的心會乘上幻想的航天飛機，撫摸月亮的肩膀。

優等的心，不必華麗，但必須堅固。塑造孩子的心靈是一項艱難漫長的工程，工期也許是一生。通常是父母的手，在最初心靈的模型上，留下永不消退的指紋。所以普天下為人父母者，要珍視這一份特別莊重的義務與責任。

——畢淑敏《造心》

孩子出生后，從小到大，幾乎2/3的時間生活在家庭之中，時時刻刻都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不論是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地地教育、影響子女。這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學到老，所以有些教育家把家長稱為終身教師。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起著舉足輕重的作用。

一、細水長流，成就善良

有一個很奇怪的現象：被家人寵愛慣了的孩子長大后遠不如從小被嚴格要求的孩子更懂得體貼孝順父母。究其原因是家長教育孩子“嚴”不入“格”。在情感上家長都重視對孩子的教育，吃穿盡量滿足，學習竭力支持，然而卻往往忽視了生活中的點滴教育，如“頂嘴”“專橫”“自私”“不予人分享”“不孝敬長輩”等行為。很多家長往往因“舍不得”而放松了對孩子的嚴格要求，如果學習成績好的話，更是“一俊遮百羞”。長此以往孩子養成了一些不良習慣，家長一旦醒悟，招數使盡亦束手無策。從一些孩子對待一些小事的態度上可以發現多數孩子是以自我為中心的。班中的“愛心傘”七倒八歪視而不見；水龍頭嘩嘩流水熟視無睹；看見同伴不小心摔個大跟斗，不僅不去扶，反而笑得前俯后仰；出去春游，滿地盡是果殼紙……從細節上看得出，這些孩子缺少了一種習慣，一種“善小而為之”的習慣。

孩子良好的行為習慣的形成，絕非一蹴而就，而是細水長流。如果家長能關注孩子平時生活中的細節，時時給孩子樹立一個好榜樣，孩子必將擁有一顆美麗的心靈。

1.學會分享

我們的孩子懂得炫耀的人遠比會分享的人多得多，這其實是大人教育的結果。孩子小的時候為了哄他吃東西大人往往會說：“快，××要來吃掉了，我們寶寶來吃，不讓××吃；××沒得吃，全給寶寶吃。”這不是在鼓動孩子的占有欲嗎？“來，××吃一口，寶寶吃一口。”這樣的分享也許對孩子效果更好。還有很多成人總是喜歡這樣和小孩玩：“小朋友，吃糖呀，來，給我一顆好嗎？”當小孩真的把東西塞給他時，卻馬上說：“小朋友真大方，我不吃，乖，你自己吃。”這不是在教孩子虛偽地給予嗎？等有一天碰到真正吃他東西的人，他恐怕就要大哭一通了。既然你討了，孩子也給你了，你為什么不接受呢？是嫌孩子的東西太臟還是不好意思？不要以為孩子小，什么都不懂，一切都指望等他長大了自己會知道，其實越小的孩子越容易接受教育，品質說到底是一種習慣。我的孩子只有1歲多，每次有東西吃，我總是叫他先分給周圍的人，幾次后，就不用我再提醒了，他會很自覺地給人，而且也很習慣這種分享。在他幼小的心靈中，分享就是一種很簡單的習慣。

2.學會真誠

誠信是一種品質，是做人最起碼的道理，可孩子在我們不經意的言傳身教中正面臨著缺乏這種品質的危機。我們一邊教育孩子要誠實，一邊自己卻冠冕堂皇地撒著謊：“寶寶不哭，再哭老虎要來吃的哦!”“別跟去，媽媽上班去呢，回來給你買好吃的！”其實回來時什么都沒給孩子帶。“考出好成績，爸爸帶你去游樂園玩。”結果總是沒時間去。……撒謊不會只是大人的專利，在大人們一次次的不經意中，我們的孩子開始“青出于藍而勝于藍”了。所以千萬不能本著“孩子嘛，就是哄嚇騙，長大了自然就懂理了”，等孩子真的長大了，什么就都成了習慣了。

曾子是孔子的學生。有一次，曾子的妻子準備去趕集，由于孩子哭鬧不已，曾子妻許諾孩子回來后殺豬給他吃。曾子妻從集市上回來后，曾子便捉豬來殺，妻子阻止說：“我不過是跟孩子鬧著玩的。”曾子說：“和孩子是不可以說著玩的。小孩子不懂事，凡事跟著父母學，聽父母的教導。現在你哄騙他，就是教孩子騙人啊。”于是曾子把豬殺了。曾子深深懂得，誠實守信，說話算話是做人的基本準則，若失言不殺豬，家中的豬是保住了，但卻在一個純潔的孩子的心靈上留下不可磨滅的陰影。

3.學會欣賞

在社會生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會欣賞。欣賞是一種理解，更是一種激勵； 欣賞本身意味著接納、信任和尊重。 無論是家長還是教育工作者，都要以對孩子的理解與欣賞，教會他們接納，教會他們欣賞，讓他們從小就會欣賞世間的一切，欣賞自然，欣賞同伴，欣賞自己……欣賞我們美好的生活。家長要給孩子多一點贊美，多一點指導，多一點鼓勵，給孩子足夠的發展空間，讓孩子在欣賞中學會欣賞，感受生活，享受人生的美好。

4.學會責任

兩個孩子鬧矛盾，被教師叫來了解情況，孩子總是竭力數落對方的不是，這是教師常碰到的情況，極少有孩子檢討自己的不對（當然如果感覺到自己不對也就不會激化矛盾了）。就如當孩子走路不小心被石頭絆倒后大哭，不少家長就會教育孩子打幾下石頭出出氣，而很少有家長對孩子說：“那是你自己不小心的緣故，勇敢一點，自己爬起來。”不要讓我們的孩子從小就學會把責任推到別人身上，否則他長大后只會一味地怨天尤人。

責任心應該從小培養，讓孩子知道生活中每個人應該有自己該做的事。比如值日是每個小學生的職責，即使是剛入學的一年級小朋友。我們經常可以看到很多一年級的家長在代替孩子值日。究其原因：一是心疼孩子，舍不得讓他過早地參與勞動；二是怕麻煩，與其等孩子笨手笨腳地掃完，還不如自己掃了省心，可以快點帶孩子回去。殊不知家長這樣做不僅讓孩子失去了學習勞動技能的機會，更讓他們沒了責任心。

一位美國11歲男孩在踢足球時不小心打碎了鄰居家的玻璃，須賠12.5美元，父親讓他對自己的過錯負責，他為難地說：“我沒錢賠人家。”父親說：“我借給你，但一年后你必須還我。”從此，這位男孩每逢周末假日便外出打工。經過半年的努力，終于攢夠了12.5美元，還給了父親。這個男孩就是后來的美國總統里根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔自己的過失，讓我知道了什么叫責任。”生活的過程就是學習的過程，不要因為孩子小就不教給他們生活經驗，不讓他們承擔責任。

二、“舍得”教育，堅固孩子的心

很多家長往往舍得投資為孩子買學習資料，舍得花重金報名讓孩子參加各種學習班、興趣班，提高孩子所謂的素質，卻“舍不得”為孩子買他喜歡的課外書，讓孩子玩喜歡的各種游戲，認為那是浪費時間。殊不知書籍是人類靈魂的階梯，興趣是最好的教師，只有孩子真正喜歡的東西，他才會做得最好。對孩子的這種“玩”家長要舍得，玩是孩子的天性，有條件的話還應帶孩子去各個地方玩。旅游可以讓孩子感悟到不同的風土人情，在不同風情的滋養下的孩子頭腦將變得機敏和豐富多彩。

教育不只是要舍得投資，更應舍得讓孩子去做。知識不僅來自學校，還來源于生活，在勞動中感悟生活是孩子成長的必修課，所以對于孩子能做的事，家長應盡量“舍得”，并不厭其煩地讓孩子自己去做。我的孩子剛學會走路，經常摔倒，在不是很嚴重的情況下，我就鼓勵他自己站起來，孩子不但很少哭鬧，而且做得很自覺，很有成就感。我們不能讓孩子變得越來越嬌氣，忍不了半點疼痛，疼痛是人必須學會的生活經驗，孩子只有能夠承受生活中的痛苦，才能夠變得更堅強。

我的鄰居家有一位很了不起的小女孩，每次輪到她家代收水費時，總是她挨家挨戶敲門去收，與其說她了不起，倒不如說她家長不簡單，這就是舍得讓孩子去嘗試，不要總是以為我們的孩子太小，其實他們能干得很，其能力往往超乎我們的想象。所以，家長們請勇敢一點，讓我們的孩子變得更能干。

三、人文家庭，健全孩子的心

一些父母發生矛盾沖突時從不回避孩子，甚至在孩子面前故意傷害對方，想以此提高自己在孩子心中的地位。殊不知孩子需要的是父母完整的愛，父母任何一方受到傷害都是對他心靈的沉重打擊。比如我班一位學生，一直以來雖然成績不怎么樣，但性格活潑開朗，班中人緣也極好。可自從他父母關系惡化，經常當著他的面吵架，甚至大打出手，最終離異后，他像換了個人。上課無精打采，下課沉默寡言，不愛理人，性格越來越孤僻，我做了很多次思想工作，但成效不大。孩子能健康成長是每個父母的希望，既然如此，為什么父母不用一顆寬容的心來共同愛孩子呢？讓孩子感受到父母雖然分道揚鑣，但對他的愛始終沒變。

生活中夫妻間免不了磕磕碰碰，但這種矛盾最好能回避孩子，更不要刻意損壞對方在孩子心中高尚的形象。總之，父母應盡量創造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環境，即使分開了，也不要讓孩子缺失父母任一方的愛。

參考文獻：

［1］畢淑敏.感悟心靈.

［2］家庭教育的現狀及其教育對策.

［3］家庭教育的重要性.