高中生奧賽是件好事

奧數經濟主要存在于小學階段

中國質量萬里行：你對奧數經濟怎么看?

閆東：主要看從哪個角度來說。高中不會太多涉及經濟層面，因為高中學生比較理性，會量力而行。奧數經濟鏈主要圍繞小學。現在小學、初中盡管是義務教育，但有些地區沒有嚴格執行，造成一定漏洞。體制有漏洞，經濟鏈是永遠也割不斷的。這種現行的政策體制造成辦快班、培訓班的現象。對于這個問題我認為南北兩地有一定的差異，在北方要好一些，因為北方比較死板，沒有通過額外的考試提高入學率的現象，南方學校就比較活躍。每年我都帶一部分學生到一些比較出名的地方學習，比如北京的燕園學堂、人大附中網校等。像廣東、浙江等地區都辦了很多學習班，這種學習班本身就是以營利為目的，每個學生交兩三千元錢就可以學，但是學習效果非常不理想。我們也覺得很遺憾。如果單從利益角度來說，小升初的利益是最大化的。因為有些學校把奧數作為標準來選拔學生。它考查的力度是最大的。

中國質量萬里行：為什么這么說?

閆東：一般孩子的英語是一直學的，語文也是。別的科目也沒有什么考查點，只有數學是。數學考一個證，拿一個獎，可以直接決定初中能否上快班。我們現在的小升初也沒有一個嚴格的衡量制度，拿一個奧數證書去，學校就認為你是好學生，考查非常單一。孩子的表達能力、組織能力根本體現不出來。奧數經濟就是因為很多人要取得這個砝碼興起的。從高中生的角度來講，就不涉及這些問題了。因為高考的選拔是非常全面的，凡是保送的、推薦的，必須全科達到選拔學校的要求。像清華、北大、浙大、交大、同濟、人大這些學校選拔學生都是自主命題，全國海選，非常嚴格，有一科偏科都選不上。即使奧數拿了一等獎，如果別的科目偏科也不能被保送。我們鼓勵、提倡高中生發揮特長。特長包括很多，競賽是其中一個方面。我當了12年快班的班主任，從高一到高三帶了4個來回。從學生長遠發展的角度來看，培養特長還是很有好處的。

對于高中生來說搞奧賽是件好事

中國質量萬里行：大連育明中學的奧數班是專門為高考培養特長生準備的嗎?

閆東：是的。我們學校辦學的理念就是看重學生特長的培養，高中的五大學科都有奧賽。我們的培訓也是理性的，從高一的時候就報名，孩子們積極性都很高，二三百人報名，最后經過千挑萬選只能剩20人左右。

中國質量萬里行：學奧數還得經過挑選?

閆東：一開始是海選，人人都可以報名。開學一個月左右，學生適應高中生活了，主教練就會出海選卷。批完卷之后還要去找各班的數學老師了解學生情況。選出一輪以后培訓半年，然后再次考試。大概300人報名海選，第一輪能剩下100多人。第二輪之后就只剩下50人左右。這50人再次培訓，完了再考。這一次達不到年級前200名我們就不允許參加了。因為我們一個年級700人左右，前200名比較能保證學生各科成績。達不到要求的學生基本上是嚴重偏科的，我們會很理性地勸退。這樣最后剩下的基本上就30人左右了。這些學生就可以開始進行嚴格的訓練了。所以我們高中的奧數不是說學生想學就可以學的。要求全方面發展，不允許偏科。小學跟高中截然不同，盲目性更大一些。我的孩子也在上小學，也在學奧數，題確實挺難的，我也很頭疼。

中國質量萬里行：連你都覺得小學生的奧數題難?

閆東：因為他們不是像我們經過循序漸進培訓的，老師直接出幾道奧賽題給孩子，孩子都沒經過培訓，肯定不會，所以很多孩子缺乏信心。我也同意一些專家的看法，小學應該有序、有度地推廣奧數，我們有一些尖子生可以挑出來培訓，而不是全面鋪開，營利性地培訓，那就沒有意義了。我們高中是選一些尖子生來培訓。因為我們希望真正有興趣的孩子，從內心喜歡數學的孩子去學習奧數，進行培訓，然后堅持住，循序漸進。奧數不是誰都能學的，從孩子的角度來講，必須要有天賦，還得自己喜歡，沒有這兩個原則搞不出好成績。

中國質量萬里行：你認為高考取消奧賽加分和保送是一種倒退?

閆東：進入名校的學生基本上都是非常優秀的。但我覺得更需要單科拔尖的學生。能拔尖說明他有天賦，有興趣。對于高中學生來說搞奧賽是件好事，可以使學生雙贏。既不耽誤其他科目的學習，又可以發揮特長。而大學對于這些特長又有綠燈，提前保送。如果取消加分和保送，根據目前的報考模式，考生可以填報3個志愿，競爭非常強。考高分的基本上都可以報好學校，中高分的學生就沒有機會上他心儀的學校了。如果算上他的特長加分的話也許還有機會競爭。

中國質量萬里行：現在的高考除了奧賽，還有什么別的項目可以加分保送嗎?

閆東：有。比如省級的優秀學生、優秀干部，或者科技發明，國家一些特殊的發明獎，得了文藝方面的獎項，還有體育特長生等。但是真正公平公正的只有奧賽，其他項目“可操作性”太強。像體育特長加分，把孩子送到省隊，一天比賽都不用打就可以混個二級運動員。而競賽是經過千挑萬選的，單科競賽每一科就取二三十名進行挑選，一等獎只有前三名或者是前五名才有資格拿到。所以這些學生確實具備競賽要求的一切特點，他們被保送是理所應當的。高考是千軍萬馬擠獨木橋。我帶的07年畢業的一個高三班，考試成績在650到660分的就有12個。那年北大的錄取分數線是658分，清華660分。如果這批學生中有奧數拿獎的，就可以上這兩個學校了。但是這些學生沒有，基本上都去了香港大學、香港理工等。整個體制不活，競爭太激烈，讓一大批尖子生分數達到了，但是不一定能上自己心儀的學校。所以我們通過單科競賽這條道路。平時成績比較好的，單科競賽又拿了獎，如果他想去清華，就可以去參加清華的招生考試。雖然那也有50％以上的淘汰率，但是畢竟多了一個機會。高校對于這類學生是非常看重的，因為確實是品學兼優，在大學發展也非常好。所以我認為我們現行的高考體制還應該加大特長生招生力度。

中國質量萬里行：如果取消高考奧賽加分和保送，你覺得會有什么影響?

閆東：那得看政策怎么調整。估計高校選拔人才還會尋找其他的方法，不會因為奧賽發生很大的變化。因為高校奧賽加分的目的還是吸引更好的人才。應該說現在找不到更好的方法解決這個問題，除了高考，只有競賽這種機制更加公平公正。清華、北大這些學校在遼寧省的招生人數是非常有限的。有很多人冒著風險去搞一些歪門邪道。這樣不是比學生能力，是比家長能力。有很多平民百姓就這樣吃虧了。我們每年通過競賽上去的學生中，越是家庭困難的，越容易出成績；一些家境比較寬裕的，反而很難出成績。國內的體制沒有辦法給大部分學生提供公平的機會，只有通過競賽。

希望大學繼續培養學生奧賽精神

中國質量萬里行：你的學生畢業以后是個什么狀態呢?

閆東：我的學生畢業后大部分去國外留學了，回大連的基本沒有。我帶的是快班。

中國質量萬里行：是不是他們選擇繼續深造的專業也與他們在高中時表現出的興趣相關?

閆東：是的。不僅僅是指數學。因為咱們培訓也教給同學們很多東西，第一認識到強中自有強中手，心態要好。第二通過培訓，同學們能夠體會奧運精神，能夠團結互助，知道自己的長處和短處，這樣才能不斷往前走。培訓要讓大家有雙贏的思維，化敵為友，取長補短。通過這兩年半的培訓，達到這種境界。因為數學題非常枯燥，非常抽象，我有時候4道題要出一整天。對學生韌勁的培養、團隊精神等，我們的要求都非常高。有時候學生覺得累，教練還會做思想工作。我們希望孩子走上工作崗位之后也能把這種精神延續下去。現在看來效果還不錯，我們的孩子出去之后都挺要強，遇到挫折也能過去。

中國質量萬里行：對于奧數在中國的發展你有什么期望嗎?

閆東：我一開始就教數學。因為我特別喜歡數學。我認為中國的奧數應該往前再走一步，應該有更廣闊的空間。我們高中學習奧數的孩子到了大學很多失去了這方面的能力，就知道玩兒，失去追求了。我建議高校給孩子多些鞭策，多給些動力。我有一個學生，非常聰明，被保送到清華基科班，結果第二年就當逃兵了，去學金融了。我問他為什么，他說太累了，受不了，不想學了。我認為我們的高校應該選拔出一批拔尖的孩子進行培養，配備最好的實驗室、最好的導師。這樣對于為國家培養高精尖人才也有好處。我的學生留在國內的太少了，基本上都出國發展了。為什么呢?說白了，國內留不住人。當代最年輕的數學大家陶哲軒的成長歷程就是個很好的例子。他家里有非常多的藏書，自己也很喜歡數學。從小學的時候他就參加比賽，拿了很多獎。現在已經是終身教授，以數學研究作為終身的事業了。他的成長與不停地參加各種競賽，總有人鞭策他不斷地往前沖密不可分。所以說我國高校在這方面做得還不夠，我們選出來的學生進入大學后很容易就被一些自制力不是太強的學生拉下水，沒有原動力了，覺得太枯燥了。還有的學生轉專業，出去經商，就被社會所影響，不能專心做研究了。