高校學習型黨組織的內涵與特征

摘要學習型黨組織是學習型政黨的“細胞”，擁有全員學習、終身學習的先進理念與機制，具有持續學習的能力和高于個人績效總和的綜合績效，形成良性循環，在任何挑戰面前，總能靈活應對，開拓前進，立于不敗之地，是一種適應未來發展需要的組織模式。

關鍵詞學習型黨組織內涵特征

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

學習型黨組織是學習型政黨的“細胞”。根據學習型組織創始人彼得·圣吉的描述，學習型組織是“主體成員在共同目標指引下注重學習、傳播、創新知識的組織，是具備高度凝聚力、旺盛生命力的組織，”是“不斷創新、進步的組織，在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創造真心向往的結果，培養全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現共同的抱負，以及一起學習如何共同學習”。在這一組織中，學習是一個終身的過程，透過學習，成員不斷重新創造自我，工作學習化使成員活出生命意義，學習工作化使組織不斷創新發展。

高校學習型黨組織，是把學習型組織理論用于黨建實際，努力探索新形勢下加強黨建的新路子，以全面落實高校黨建的各項任務，提高黨建科學化水平，使黨組織的政治核心作用、戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得以充分發揮，黨的先進性建設得到持續加強，為促進高校科學發展，培養造就中國特色社會主義建設者和接班人提供堅強有力的政治保證、思想保證和組織保證，提供強有力的精神動力和智力支持。它以實現人的全面發展為目標，對黨組織原有的學習理念、行為、制度等進行更新和完善，不斷強化學習機能并賦予新的功能，形成一套推動全體黨員不斷學習、終身學習的學習機制，形成反思、反饋、共享、互動的有活力、有效益的學習，將學習貫穿組織活動的始終，促使成員樹立樂于學習、善于學習、團隊學習、自覺學習、終身學習的理念，強調持續創造，與時俱進，不斷創新黨組織建設，永葆黨的先進性，確保黨組織始終成為堅強的領導核心。高校學習型黨組織既有一般學習型組織的共性，也有自己特有的個性，擁有全員學習、終身學習等先進理念與機制，擁有不斷增長的學習力、創新力，是追求卓越、不斷進步的政治組織。

首先，具有代表先進的學習理念。中國共產黨要始終堅持黨的先進性，就必須要加強和改進黨的建設，確保黨始終走在時代前列。在建設學習型黨組織的過程中，最重要的是使每個黨組織和黨員都要成為不斷學習、不斷創新、不斷進步、永葆先進性的模范集體和個人。在建設學習型黨組織過程中，要堅持一切從實際出發、解放思想、實事求是的思想路線和與時俱進的理念，處理好繼承和發展的關系，本著立足國情、黨情的原則，研究黨在學習方面經驗教訓的同時，積極學習和借鑒國外學習型組織理論的合理因素，把黨的理念變革、理論創新推進到一個新層次，掌握先進思想，堅定理想信念，發揚我們黨重視黨性修養的優良傳統，讓黨員時刻保持先進性。

其次，具有無比強烈的學習欲望。學習型社會是個快速發展的社會，學習型組織理論認為，學習速度必須大于外界發展變化的速度才能求得生存與發展。新的歷史條件下，高校黨組織自身發展也面臨著許多機遇與挑戰，黨員要順應時代潮流，增強適應能力，不斷完善自我。每個人都有向往學習的天性，高校黨員更具有強烈的自我發展的欲望和自我超越的能力，對學習充滿渴望。高校學習型黨組織更能尊重每一個教職工黨員的自我發展，使他們獲取新知識的要求更為強烈，源源不斷地獲得自身發展的動力。高校黨組織要不斷拓寬學習領域，結合學校的發展及每個人的實際，制定適宜的學習內容，通過學習使每位黨員不斷獲得發展動力，達到與時俱進的目的。

第三，具有極為豐富的學習資源。高校是學習的重要基地，學校各級黨組織在為學校中心工作提供有力的政治和組織保證的同時，也為黨員群眾搭建了更廣闊、高效而便捷的學習平臺。高校黨員知識層次高、思想活躍、思維開闊、易吸收新事物、具有較強創新力，各級黨組織也要始終堅持做建設學習型社會的表率，整合各種學習資源，拓寬學習領域，營造學習環境，形成一套有效的學習制度，提升黨員的學習力，通過學習開拓視野，深化思考。這種豐富的教育資源和良好的學習氛圍是高校獨有的優勢，因此建設高校學習型黨組織，對建設學習型政黨具有示范引領作用。高校學習型黨組織，也日益成為學習型社會的重要組成部分和強大推動力量。

第四，強調工作與學習的統一。高校學習型黨組織重在把工作、學習、生活融為一體，把每項工作視為學習的機會，工作就是學習的過程;把學習當成每天的工作，融入到生活當中，成為生活的一部分，養成自覺學習的好習慣，做到工作學習化、學習工作化，不僅用人干工作，更用工作育人。學習對個人和組織而言，是與工作同時進行并密不可分的。結合平時的具體工作，通過與同事交流工作體會、經驗共享，達到學習的目的。在工作和生活中，要熱愛學習、善于學習，向書本學習、向實踐學習、向群眾學習、向他人學習，學會自己感悟、自我反思，知行合一，勇于實踐，把知識轉化為推動工作的能力，提高發現問題、分析問題、解決問題的水平。

第五，強調個體與團體學習的統一。個人的力量是有限的，團隊的力量是無限的。學習型組織強調的是建立在個體學習基礎上的團體式的組織學習，是在個體學習和反饋、反思、共享基礎上的學習，是帶著問題來，通過學習研究找到解決辦法的學習，組織中成員信息資源共享，共同設(下轉第171頁)(上接第156頁)立目標，互相交流探討，進行系統思考，提高組織的智商，增強組織的領導力、凝聚力、創造力、戰斗力，使團隊充滿活力、長盛不衰。高校學習型黨組織本身就是個團隊，要積極培養廣大師生黨員的學習興趣，調動學習的積極性，注重團隊學習，樹立整體意識，發揮集體智慧，通過學習掌握和運用科學的新思想、新經驗、新方法，使成員進步得更快。

第六，強調經驗與創新學習的統一。學習型黨組織的“學習”不僅是對經驗的接受和知識的積累，也是一種啟迪智慧、開發悟性、培養能力以及挖掘潛能的學習，以達到自我的超越，具有更為強烈的創新意識。隨著教育改革的不斷深入，高校黨建工作出現了許多新的情況和問題。創建高校學習型黨組織，通過持續不斷地學習來增強應變和創新能力，在未來激烈的競爭中站穩腳跟并有所發展。培養創新能力是建設學習型黨組織的重要目標。學習推動創新，創新需要學習，所有的個體學習、團隊學習、組織學習都要注重把學習力轉化為創新力，要不斷研究新情況，解決新問題，努力把創新理念、能力轉化為創新成果，實現工作新突破。

建設學習型政黨和學習型黨組織是在我黨一貫重視學習、善于學習的優良傳統基礎上提出的，以實現人的全面發展為目標，促使成員樹立樂于學習、善于學習、團隊學習、終身學習的理念，使得個人、團隊、整個組織都得到發展，不斷創新黨組織建設，永葆黨的先進性。黨組織是黨存在和發展的基礎，將學習型組織的基本理論應用于高校，建立學習型黨組織，對于加強高校黨的建設，提高各級黨組織的凝聚力、創造力和戰斗力，促進高校又好又快地發展具有重要意義。