淺談高職院校專職班主任工作

摘要在高職院校中，專職班主任如何正確引導、教育和培養學生是一個很重要的課題。在生活、學習、工作中，班主任是就是學生學習的榜樣，這就要求專職班主任在各個方面都要起到模范帶頭作用。要教育好學生，就要求專職班主任時刻注重運用新的工作方法。

關鍵詞高職院校班主任工作工作方法

中圖分類號:G645文獻標識碼:A

1 引言

班主任工作是學校整體工作的重要組成部分，直接影響著學校的教育教學工作。廣東省教育廳副廳長李小魯同志說過:育人功能是學校的第一功能，學校應該以學生成長、成才為中心。而班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。班主任對學生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，班主任工作是學校工作中最為關鍵的一環。特別在高職院校中，專職班主任是學生工作管理中一個重要的群體，是最基層的一個工作崗位;他們既是專業課教師，又是班級集體工作的領導者、組織者、管理者和教育者。他們對學生的思想素質、心理素質等方面起著潛移默化的作用。

2 高職院校班主任的特點

近年來，隨著高校的擴招，高職院校的生源質量普遍有所提高。以我校為例，近年來每年的招生規模分別達到了5000以上。如此多的學生，給學校的管理工作帶來了極大的挑戰。尤其是目前高職院校的學生普遍存在學習自覺性不高，自我管理能力、約束能力不強，學習目的不明確的特點，部分學生自覺性、自律性方面較差，承受挫折的能力弱，因此，他們需要班主任從多方面關心、指導、督促和約束。

就當前來看，高職院校的專職班主任具有以下一些特點:(1)專業性強，專職班主任的專業是指其在自己學習研究領域內的專業性，作為專業課程的教師，專職班主任可以在學習內容、方法、技巧上給予學生最恰當的指導，能根據其教學經驗對學生的專業理想和專業創見提供最實際的啟發和引導;(2)貼近學生，專職班主任可以在課內和課外與學生進行交流，既可以探討學習方面的問題，又可以交流思想、生活和工作等方面的問題。學生如果出現思想上的問題，首要表現為學習情緒低落，上課無精打采、經常逃課或者成績下降，所以專職班主任更能貼近學生，特別是對學生的課堂表現和學習情況有比較清楚的了解，這更容易及時發現問題，解決問題。另外，由于專職班主任能最直接發觀學生出現的問題，又是學生的專業課老師，所以比較容易樹立威信，對學生的教育也將更加具有說服力。

3 新時期專職班主任的工作方法探討

3.1 積極轉變教育觀念，配合學校的學生管理工作

目前，高職院校的學生工作主要歸學生管理部門和各院系輔導員負責。然而，由于近年來，高職院校學生人數急劇增多，輔導員只能做到全面負責學生的工作，卻無法深入了解每個學生。在這種情況下，就必須依賴各班級的專職班主任具體負責學生的管理工作。專職班主任應積極轉變教育理念，放棄以前的“班主任只是掛名工作”的陳舊理念，積極發揮專職班主任的優勢和特點，配合學校學生管理部門和院系輔導員的工作。專職班主任要主動觀察學生的學習、工作和生活，捕捉學生的思想動態，把握他們的學習態度，以便更好的啟發和引導學生發展自己的特長。這是我們說的:對學生工作真正“動心”。

3.2 注重自身綜合素質的提高

在教育學生的同時，專職班主任要注重不斷完善自身的素質，注重提高自身的綜合素質和能力。在日常工作中，應不斷學習學生工作方面的有關知識，特別是學生管理工作的能力和技巧。班主任是班級各項工作任務的橋梁，他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心中留下深刻的印象。在生活中，要注意自身的道德修養，努力通過自己的言行舉止，為人處世給學生以示范，做學生的榜樣。在學習工作中，要樹立班主任的權威。這種權威不是上下級之間形成的行政權力，而是班主任的知識豐富、能力超眾、人格高尚在學生心日中樹立起使人敬佩的聲譽和威望，這是做好班主任工作的無形資本。此外，何所謂專職班主任，正在于他同時也是專業課方面的授課老師，是智慧者的化身，這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，樹立一個實實在在的楷模，那么就認證了古人所說的“其身正，不令而從”。這正是我們說的:對學生工作進行“修心”。

3.3 利用一切機會去了解學生，注重與學生個體的情感的交流

日常工作中，專職班主任應以朋友的身份走進學生的心靈之窗，要善待每一個學生，做好與每一個學生的心靈交流，縮短師生間的心理距離，主動傾聽他們的聲音;積極發現學生的長處并進行因材施教;對學生要注意語言分寸，少批評，多鼓勵，讓他們樹立自信心。眾所周之，新世紀的大學生是思想活躍，個性極強的群體，班主任不能以領導者的高姿態來束縛學生，而是要重視與學生的思想交流，多進行人生觀和價值觀的正確引導;做到互相尊重、以禮相待，應盡可能的與他們“打成一片”，這樣才能搞好師生關系，以便更好做好學生管理工作。這正是我們所說的:對學生充滿“愛心”。

3.4 建設班級干部隊伍，發揮班干部的帶頭作用

班干部是班主任得力的助手。要做好學生的各方面工作，單憑專職班主任的力量是絕對做不好的，而應該建議以班干部為中心的學生骨干力量。班干部在班級建設中起到骨干核心的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班風的好壞與他們的工作是密不可分的，能否組建起優秀能干的班委會，如何調動他們的積極性，如何利用他們的優勢，是衡量班主任工作水平的標志之一。

其次，班主任應該具備選拔班干部、培養、使用和推薦他們的能力。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選等各種方式把表現突出，愿意為同學們服務，有一定組織能力的學生選任為班干部。班委會組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。班主任應從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習與工作的關系;處理好能力鍛煉與為同學服務的關系;處理好干部與學生的關系。在學習、生活和工作上都要嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育。當班干部有了一定的工作經驗后，班主任就要大膽地使用他們，讓他們充分發揮自己的智慧，同時對他們工作中的不足之處要及時給予指導，對工作中的困難要給予幫助，對工作中的失誤要承擔領導責任，對工作中的成績要給以肯定和表揚。與此同時，對表現突出，組織能力超群的班干部，要積極向院系學生會推薦，讓他們更好發展自己的才能，為院、系做好學生管理工作發揮更大的作用。這也正是我們說的:對學生管理工作“用心”。

3.5 重視班級文化建設，營造良好的班級氛圍

學生要在班集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己班級的力量和風貌，這需要班級集體有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神。這種精神從何而來?它來源于專職班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是專職班主任做好其它各項工作的基礎，是建設好班級的重要法寶。這也是衡量班主任工作水平的標志之一。班主任必須充分認識思想政治教育在班級建設中的地位和作用。通過班會、辯論會、座談會、課外活動等多種途徑營造良好的班級氛圍，幫助他們樹立起正確的集體注意觀念。集體主義教育是思想教育的重要內容之一，是樹立好班風，建立起良好集體的重要內容。因此，班主任除了要求班級在學校集體性的活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的思想教育，以此來增強班集體的向心力、凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。這是我們說的，對班級工作進行“強心”。

3.6 善待班級的每一位學生，幫助“特殊學生”走出心理誤區

在專職班主任的工作中，尤其以大一新生班主任的工作最為重要。新生報道時，專職班主任要和學生多接觸，多了解每一位學生的性格、愛好和家庭狀況等情況;特別要關心家庭困難學生，千萬不要刻意的去關注他們的家庭經濟問題，以免讓其產生自卑感，同時又要想方設法幫助他們擺脫因家庭困難而產生的不良情緒。班主任要對新生進行學前教育，幫助他們調整心理，對學生進行自我認知教育，讓新生主動去適應大學的生活環境;幫助他們制定《大學生生涯規劃設計》，規劃設計要讓他們制定自己大學想要學到什么，達到什么目標。總之，要使新生盡早適應大學生活，在短暫而寶貴的大學生活里使能夠健康成長，快樂學習。這是我們說的，對每一位學生“細

心”。

4 結束語

總之，目前高職院校生源結構多樣、素質參差不齊、思想狀況更加復雜，要調動學生的學習主動性、積極性及創造性，提高學生的綜合素質;高職院校的專職班主任應積極深入到學生當中，探尋他們的所思所想，關注他們的學習生活和課余生活，關心他們的成長成才，同時應不斷提高自身的素質，不斷探索工作規律，不斷改進工作方法，這樣我們的學生管理工作就能做得更好。