如何充分發揮班干部在班級管理中的作用

摘要班干部在廣大同學心目中既是同學、朋友又是領導，他們有雙重身份，這也是他們在工作中存在著公和私的矛盾。

關鍵詞制度威信能力培養

中圖分類號:G47文獻標識碼:A

班干部作為老師和學生聯系的紐帶，在班級管理中起著舉足輕重的作用。充分發揮班干部的作用，既能有利于提高班級管理的質量，形成良好的班風，又能將班主任從繁瑣的日常管理中解脫出來，從另一個方面來說又鍛煉和提高了班干部的能力，那么如何充分發揮班干部的作用呢?本文對此進行了探討。

1 要制定一套班級制度

國有國法，家有家規，一個班級也是如此。班級制度既能對全體同學形成約束，也為班干部提供了工作的依據。因此，班級制度制定的要全面、具體、有操作性，并注意保持制度的穩定性，不能朝令夕改。

2 幫助班干部在同學中樹立威信

班干部在廣大同學心目中既是同學、朋友又是領導，他們有雙重身份，這也是他們在工作中存在著公和私的矛盾。這就使在班干部工作中和同學容易形成不同的看法，甚至是相反的看法，班干部能得到眾口一致好評的往往很少，那么如何幫助班干部樹立威信呢?

首先，要求班干部在各方面要起到模范帶頭作用。在學習、工作、勞動、體育鍛煉、課外活動中等各各方面都要要求他們身先士卒，做出好榜樣。榜樣的力量是無窮的，一個讓人信服的班干部的行動往往會帶動一大批同學。其次，要求班干部樹立敬業精神和奉獻意識。在完成學習任務之外，應讓他們把班級工作放在首位來做，賦予他們一種使命感。要對班級負責，并將此轉化為一種自覺的行動。在艱難時刻和緊要關頭能發揮作用，要沖得上去。最后要求班干部樹立為同學服務的思想。提高班級管理質量的最終目的是為同學創建一個成長、成才的良好環境，歸根結底是為廣大同學服務。因此，班干部需要想同學所想，真正解決同學的難處，為同學們做實事，這樣才能使廣大同學真正信任和愛戴他們的朋友兼領導，樹立班干部在同學中的威信。

3 工作能力的培養

班干部在同學中只有威信還不行，如果工作方法不對，不但不能做好班級工作，而且還會失去在同學中樹立的威信。因此，還要求班干部有一定的工作能力。培養班干部的工作能力，不是一朝一夕或一兩次談話就能解決的問題，需要班主任在長期的工作實踐中，從各方面通過傳、幫、帶使他們逐步走向成熟，這就要求班主任從思想上幫助他們上進，樂意承擔一定的任務，熱心社會工作，甘心情愿為同學服務。其次，要保持工作熱情。有的同學往往只能燒三把火，一碰到困難挫折或時間一長，易于疲沓，對工作敷衍了事，不能保持住工作熱情。因此，班主任要經常了解他們的困難，幫他們解決困難并鼓勵他們充滿信心去迎接挑戰。最后，還要他們做到眼勤、腦勤、腿勤、手勤。就是要有多觀察、多思考、多調查、多干、敢說會說的習慣。

為了達到發揮班干部的帶頭作用的目的，班主任要幫助他們制定工作計劃、分工合作、收集資料、組織各種活動，促進學生掌握好時間、安排好學習與工作，解決好工作與學習上的矛盾，使工作開展起來有聲有色。當班干部工作出現問題時，要能及時地發現他們存在的問題，分析問題存在的原因。幫助他們總結成功和失誤的經驗和教訓，以鼓勵他們樹立發揚優勢，避免失誤的決心。不要輕易地去指責他們或當眾批評他們存在的缺點，損害他們在同學中形成的威信。班主任有計劃地安排工作后，每個階段要及時地檢查班干、團干的工作，并幫助他們解決一些困難，更重要的是要培養他們解決困難和問題的能力。

4 要有班干部工作制度

一個班的班干部從班長、團支部書記到各專職委員至少要有七、八個人，他們也是一個小團體，他們之間的工作必然或多或少的聯系，因此，他們內部也應有個工作制度，真正使他們分工不分家，相互支持，相互兼顧，避免工作中的沖突和漏洞，工作制度中要明確各職務的職能，以及相互協調的問題，召開班委會的制度，班委和班主任、認課老師、同學之間的溝通等問題。

5 形成監督機制

由于班干部年齡還小，自制能力較差，工作中也難免存在失誤，為了幫助班干部保持工作積極性，使他們在工作中少犯錯誤，有必要形成一定的監督機制。使他們時刻注意自身形象的樹立，注意影響。所以，我們在工作中不能只聽班干部的一面之詞，特別是做出較大問題的決定時，要注意廣泛傾聽同學們的呼聲，對于班干部的評定也不能光聽他們自己說，也要聽聽部分同學的意見。

總之，要想充分發揮班干部在班級管理中的作用，班主任就要在思想道德、自身素質工作能力等各方面對班干部加強培養，并為他們創造一個有利于工作的環境，這樣班主任在工作中才能如虎添翼，起到事半功倍的效果。