加強工科高校基礎課教學改革的思考

摘要基礎課是大學教育的基礎，只有具有扎實而全面的基礎知識，才有學好專業知識的基礎，創新才有可能。教師要正確理解、把握基礎課的重要性，努力培養具有寬領域、大學科、厚基礎、強能力、高素質的創造型、復合型人才。

關鍵詞基礎課教學改革思考

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

基礎課是高校中某一專業的理論基礎、基礎知識與基本技能的課程。基礎課教學具有雙重功能和屬性，一方面它是基礎課，是為進一步的專業學習打基礎的。另一方面，基礎課教學承擔著提高學生綜合素質的重要任務。與專業課相比，基礎課教學受傳統教學思想影響更深、時間更長，因此在教學改革中需要解決的問題更多。

1 努力培養學生的創新精神和可持續發展能力

教學改革始終伴隨著轉變教育思想觀念的過程，有什么樣的思想觀念就有什么樣的教學。

首先，正確認識基礎課的重要性，改變基礎課受削弱的局面。高等教育基礎化趨勢賦予了基礎課更為重要的任務，成為科學素質培養的主渠道、基礎知識培養的重要環節、學習能力培養的根本手段、創新能力培養的溫床。要使教師、學生認識到基礎課的重要性，端正教學態度，明確學習目的，教好、學好基礎課。

其次，樹立以人為本的教學觀念。教學要以學生的全面發展為出發點，教什么和怎樣教都要適應學生發展的需要;在教學過程中要充分尊重和發揮學生的主體地位與作用，以學生為中心組織教學，使學生積極主動地參與教學;把學生的發展情況作為衡量教學成果的主要標準，尤其是學生個性和創造能力的發展。

再次，堅持培養學生創造精神的原則。新形勢要求培養有創新精神、較強實踐能力和可持續發展能力的人才。在基礎課教學過程中，必須從思維規律的研究入手，教師對所講授的每個問題應從不同方面進行思考，既要重視邏輯思維能力的培養，也要重視非邏輯能力的培養，提高學生的求異思維能力，激發其創新意識。

第四，確立“授之以漁”的教育理念，培養學生可持續發展能力。基礎課教學必須將培養學生的學習能力作為一項重要任務，把教給學生科學方法提高到與知識教學同等重要的地位。要注意對學生閱讀、思維、分析、判斷和欣賞等方面能力的訓練，為畢業后的工作、生活打下了良好基礎。

2 適時調整教學內容以適應形勢發展的要求

教學內容是教學之本，教學內容的改革是高校基礎課教學改革的基礎和出發點。

首先，在教學內容上，要力求新穎。要使基礎課教學體系、教學內容、教學環節緊密地與現代科技的最新理論成果聯系在一起，以適應現代化科學發展的需要。必須不斷地改革舊的教學體系和教學內容，不斷吸收新的理論知識，更好地擴寬基礎課的各門課程的知識結構，以滿足創新人才培養的需求。

其次，注重層次性，調動學生的學習能動性。要充分注意學生智力層次、學習能力等方面的特點，將教學內容分為若干個層次，分清哪些是可通過復習舊知識就能夠掌握的，哪些需作適當鋪墊，哪些是教師需要著重講解分析的。這樣教學就可調動學生的能動性，培養其參與意識，最大限度地發揮能動性。

再次，精簡內容，突出指導性教學。要改變過去“滿堂灌”式教學，積極采用啟發式教學，把教學重點放在基本概念、理論和方法的歸納總結上，對于理論偏深偏多，推導、證明、演繹較繁的內容應當刪減。要注意啟發引導，傳授自學方法、多組織學生開展討論和總結，以滿足今后學習專業知識的需求。

3 樹立創新意識大力推進教學方法改革

教學方法改革是教育改革的重要內容，也是現代教學研究中十分引人注目的領域。

首先，教師要樹立創新意識，靈活選擇教學方法。教學方法是因人而異、因內容而異的，應提倡教師應創造和掌握多種教學方法，而不是只滿足和局限于一種方法，只要效果好，便是好方法。這就要求教師要有創新精神，將各種教學方法進行篩選、優化組合，設計一套行之有效的教學方案。

其次，圍繞能力中心，改革教學方法。采用課堂討論、小論文寫作等形式，讓學生發現問題、討論問題、解決問題，建立起師生共同參與，學生主動學習的新模式。提倡“三習”學風，課前加強預習，課間加強溫習，課后加強復習，形成清晰的知識網絡，進一步加深對知識體系的掌握。

再次，要密切聯系實際，提高教學效果。講授概念要盡量聯系日常生活中的概念與實際，充分利用學生在實際生活中已有的知識，促進對概念的掌握。講授解決問題的過程時要聯系生產實際，引起學生的思考，運用已有的知識，并在解決問題的過程中引入新知識，啟發學生總結解決問題的方法和思路。

4 運用現代教育技術實施現代化教學手段

深刻認識現代教育技術的重要作用，增強推廣現代教育技術應用的自覺性和緊迫感。

首先，正確認識現代教育技術的重要作用，提高教師學習和運用現代教育技術的自覺性。現代教育技術優化了教學過程，拓展了教育、教學時空，改變了教學模式和方法，極大增加了信息量，全面提高了教學質量和效果，能夠加強對學生創造思維的培養，這對于從整體上提高教育教學水(下轉第68頁)(上接第58頁)平和人才培養質量具有重要意義。

其次，加強對教師的培訓工作。要有計劃、有目標地對教師進行全面的現代教育技術的培訓，建設一支熟練掌握多媒體應用、課件制作及軟件開發、網絡設計與建設能力的教師干隊伍。要建立起行之有效的競爭激勵機制，激勵廣大教員自覺地學習、掌握和運用現代教育技術，不斷提高現代教育技術水平和實際實用能力。

再次，加大投入，搞好基礎設施建設。高等學校和教育行政部門要從高等教育長遠發展考慮，把現代教育技術應用環境建設放在學校教學基本建設的優先地位。要逐步建立現代化的教育網絡系統，實行基于校園網的“課堂教學+網絡輔助教學”基礎課程網絡輔助教學模式，成為教師教學、管理和學生自我學習的平臺。

第四，抓好軟件建設，避免“有路無車”現象。在大力加強硬件設施建設的同時，軟件開發工作要統一規劃。應該根據本院校學科內容、教育對象和教學特點，開發出相當數量的、具有本院特色的軟件，要實行兵團作戰策略，集中本學科富有經驗的教師共同開發，防止低水平重復建設，確保課件質量。

總之，培養數以千萬計的專門人才是增強綜合國力、提高自主創新能力、推進創新型國家建設的重要保證。要牢固樹立科學發展觀，樹立新的教育理念，以現代化的教學內容和教學手段，把廣博、寬厚的基礎理論知識傳授給學生，為社會主義現代化建設做出新的貢獻。