試論新時期民族高校大學生愛國主義教育

摘要愛國主義是中華民族的優良傳統，是維護祖國統一和民族團結的紐帶，是推動社會進步的強大精神動力。在新中國成立60周年的今天，時代賦予了愛國主義新的內涵。民族高校作為培養少數民族人才的搖籃，應該把加強少數民族大學生的愛國主義教育作為思想政治教育工作的基本內容之一，所以在新時期如何有效地開展愛國主義教育，使之內化為他們的行為規范和活動準則，是值得民族高校關注的一個重要問題。

關鍵詞民族高校大學生愛國主義教育

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

愛國主義作為中華民族的優良傳統，是在人類社會漫長的歷史進程中形成、發展、鞏固起來的一種社會意識形態，在建國60周年的今天，增加了新內涵的愛國主義仍然是凝聚各民族團結的精神力量，是推動社會前進的強大動力。民族高校擔負著為社會培養合格建設者的重任，所以民族高校應從學生實際特點出發，以加強愛國主義教育為重要內容，增強思想政治工作的針對性。民族高校重視愛國主義教育具有重大的意義。

1 民族高校開展愛國主義教育的重要性

1.1 構建社會主義和諧社會的客觀要求

新中國成立60年來，雖然我國的經濟、政治、文化都得到了較大程度的發展，但我國目前還處于社會主義初級階段，要建設社會主義和諧社會需要全國各族人民團結互助，弘揚愛國主義的優良傳統，形成一種凝聚力。民族高校的主要任務是為社會培養建設者和接班人，學生的思想政治素質關系到各民族地區的政治穩定和經濟發展，所以要實現社會的穩定和構建社會主義和諧社會這一目標，就必然要對少數民族大學生加強愛國主義教育，弘揚民族精神。

1.2 實現少數民族地區穩定的根本保證

隨著改革開放的不斷推進，社會也在發展進步，但國內外一些敵對勢力破壞祖國統一和制造民族分裂的活動尚未停止。民族高校的少數民族大學生將來畢業后一般回本地工作，是未來民族地區各行各業的精英，關系著民族地區的政治局面的穩定以及經濟的持續發展，所以民族高校加強愛國主義教育，激發學生的愛國熱情，從根本上保證了民族地區的穩定發展。

1.3 構建民族高校和諧校園的基本前提

民族高校大學生大多數是來自老、少、邊、窮的民族地區，而民族高校作為社會主義高校的組成部分，是黨和政府為少數民族和民族地區培養人才的基地。在2005年1月召開的全國加強和改進大學生思想政治教育工作的會議上胡錦濤指出:“大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。”①新時期民族高校要把加強學生的愛國主義教育放在思想政治工作首要位置，只有這樣才能使各民族學生在學校能融洽地學習和生活，促進和諧校園目標的實現，更好地為少數民族大學生提供一個和諧的校園環境，促使他們成才。

1.4 少數民族大學生成長成才的巨大動力

由于歷史、社會、經濟、政治和文化等原因，我國大多數民族地區還處于較落后狀態。要從根本上改變這種落后的現狀，關鍵要靠人才。我國的民族院校的民族大學生和其它高校的民族大學生，擔負著改變民族地區貧窮落后面貌、保證民族地區穩定的重任。民族大學生作為跨世紀的一代，將會成為我國民族地區社會建設的主力軍。他們的道德素質如何，密切關系到我國民族地區四化建設的全局。在新中國成立60 年的今天，民族高校對他們深入進行愛國主義教育，是提高他們的綜合素質，為民族地區輸送“四有”新人的主要途徑。當代少數民族大學生健康成長，是我國民族地區四化建設的希望所在，而民族大學生的健康成長，離不開愛國主義教育。因此在新時期民族高校必須加強對學生進行愛國主義的教育，陶冶愛國情操，為祖國培養優秀的建設者和接班人而不懈努力。

2 加強愛國主義教育的時代內涵

愛國主義作為一種集情感、意志和行為的社會意識形態，屬于歷史范疇，在不同的社會階段、不同的歷史時期都有不同的內容。隨著改革開放的不斷深入，我國進入了構建社會主義和諧社會的新時期，也賦予了愛國主義教育新的內涵，使之更加豐富和完善。

2.1 民族理論和民族政策教育

馬克思主義關于民族和民族問題發展規律的論述，是無產階級及其政黨處理民族問題的指導思想。我們黨的民族政策是毛澤東等老一輩無產階級革命家，在領導我國各族人民進行革命和建設的過程中，把馬克思主義普遍真理同中國實際相結合而提出的解決中國國內民族問題的方針和政策，它創造性地豐富和發展了馬克思主義民族理論。加強馬克思主義民族觀和黨的民族政策的教育是加強愛國主義教育的基本內容之一。民族院校的大多數學生在畢業后還要回到民族地區去就業，必須增強他們的愛國主義意識，激發愛國熱情，把愛國主義精神灌注到民族地區的建設中，才能促使他們在工作崗位上發揮自己的聰明才智，為和諧社會的建設而奮斗。因此民族院校應該把民族理論和民族政策教育納入思想政治工作體系。

2.2 中華優秀文化傳統教育

偉大的中華民族是由56個民族組成的一個大家庭，在中華民族漫長的歷史進程中，各個民族在對本民族歷史、民族文化和民族精神高度認同的基礎上形成了愛國主義精神。從某種角度而言，中國文化的本質就是中華民族精神，中華民族精神的核心就是愛國主義。要讓學生理解民族精神的內涵，必須對中國民族文化有一個深刻的把握。教育部提出在高校開設人文素質課程和在高校思想政治理論課中開設《中國近現代史綱要》課，加大對大學生的人文素質教育的舉措，對于大學生的愛國主義教育是具有積極作用的。民族高校應根據學生的特點和實際需要，有計劃地舉辦各種歷史專題講座，舉行學習歷史讀書報告會、心得交流會。通過學習近代史，使大學生懂得近代中國的貧窮落后，是由于帝國主義的侵略掠奪和封建反動統治造成的。建國后，在黨的領導下，雖然在經濟建設上有過失誤，但確實取得了巨大的成就，人民生活得到穩步提高，從而得出了“只有共產黨才能救中國”的結論。

2.3 國情教育

國情，就是一個國家的基本情況。它不僅是一個動態概念，不同的歷史階段，國情不盡相同。它又是一個綜合概念，包括政治、經濟、思想文化、人口、民族、地理狀態、自然資源和歷史特點等。只有讓民族大學生了解國情，才能加深對黨的基本路線的理解，加深對建設有中國特色社會主義理論的理解。讓他們在了解歷史的基礎上接受國情教育，充分認識現階段我國的基本國情:我國當前處于并將長期處于社會主義初期階段，并立足于基本國情增強憂患意識，增強社會責任感和歷史使命感，為自己定一個奮斗目標，為使自己成為建設有中國特色的社會主義的合格建設者和接班人不斷努力。

3 民族高校加強愛國主義教育的新途徑

愛國主義教育是民族高校思想政治教育的一個重要內容。黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》第一次旗幟鮮明地把“以愛國主義為核心的民族精神”作為社會主義核心價值體系之一。所以新中國成立60周年的今天，民族高校要與時俱進，根據本校學生的特點探索加強愛國主義教育的新方法。

3.1 加強理論教育

宣傳愛國主義教育主要是通過課堂教學，“兩課”是愛國主義教育的主陣地、主渠道。所以民族高校要充分利用好“兩課”，以課堂教學為主渠道，培養大學生愛國情懷，是教育教學過程的重要內容和要求。高校要制定愛國主義教育總體規劃，以增強愛國主義教育的系統性和計劃性，并針對各學科特點和教材內容，明確愛國主義教育教學的重點，全面滲透愛國主義思想。比如在《思想道德修養與法律基礎》課中增加中國少數民族傳統美德、少數民族愛國史等內容。在《形勢與政策》和《當代世界經濟與政治》課中可考慮增加民族問題的專題。經過豐富愛國主義教育的課堂內容，使他們充分認識到中國共產黨領導和中國特色社會主義道路是我們的必然選擇，樹立和堅定建設現代化強國的理想信念。

3.2 豐富社會實踐活動

因為國家在各方面都對少數民族地區實行優惠政策，在一定程度上他們還存在“等、靠、要”的落后思想，有時候會因本民族的相對落后而自卑，使他們不愿意跟別的同學交往，缺乏主動性，人際交往能力差，一般都局限于跟同鄉交往的小范圍內。所以，民族高校在加強少數民族大學生的愛國主義教育時要更加注意這些潛在因素，以提升民族大學生的自覺能動意識和國家民族的整體意識為重點，多鼓勵他們參加社會實踐活動，豐富假期社會實踐的內容;在少數民族大學生參加社會調查、勤工助學、志愿服務等活動的過程中，讓他們深入了解國情和民情，從民風民俗中來加深民族認同感，提高他們辨別是非的能力，培養他們的社會責任感和愛國愛民的情操。通過第二課堂活動中的愛國主義教育，可以使少數民族大學生正確認識自己，找到自己的立足點，提高人際交往能力，增強他們的綜合素質，更有利于他們的成長成才。

3.3 創新教育方法

在新形勢下民族高校對學生進行愛國主義教育必須創新教育方法。網絡技術的發展和普及，拓展了高校思想政治教育工作的空間和渠道，網絡具有開放性、交互性和及時性，有利于準確把握學生的思想和觀念，有利于及時采取有效的教育方法，解決學生的思想和實際問題。所以民族高校深入進行愛國主義教育要充分利用校園網這塊陣地，對學生進行愛國主義的熏陶。可開設少數民族大學生網上愛國主義教育陣地和專欄，實現對他們情緒的引導和互動，提高深入思考問題的理性能力，從而創造良好的校園文化環境，使整個校園洋溢著愛學校、愛班級、愛老師、愛同學、愛專業的文化氛圍，以此來不斷激發學生刻苦學習、勤奮進取的精神。

3.4 優化校園文化環境

教育環境作為思想政治教育不可缺少的一個要素，優化教育環境是增強思想政治教育實效性的有效手段。恩格斯說過:“人創造環境，環境也能創造人，”②因此，新時期民族高校要努力營造良好的、健康向上的校園文化環境來保證愛國主義教育的實效性。要不斷優化學校的育人環境，結合校園文化建設和民族高校特色進行愛國主義教育，充分發揮校園文化傳播的有效載體，利用好民族地區的德育教育基地。以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神為主旋律，以學生的內在成長和養成為目標，充分發揮基層黨組織、共青團組織及學生班級、社團組織的作用，舉辦征文、文藝表演、辯論賽、專題講座等活動以及校訓、校歌、校報、校刊、文化窗、廣播等多種形式，多視角、多層面地內化少數民族大學生的愛國主義感情，不斷提升大學生的愛國主義思想境界。