論如何解決貧困大學生心理問題

摘要當今貧困大學生的問題日益引起社會各方面的高度關注，在建設和諧社會的今天，一度影響了高校的穩定和發展。特別是貧困生的心理，值得特別關注和研究探討。

關鍵詞貧困大學生教育方式心理問題

中圖分類號:G44文獻標識碼:A

當今貧困大學生的問題日益引起社會各方面的高度關注，在建設和諧社會的今天，一度影響了高校的穩定和發展。特別是貧困生的心理，是特別值得關注和研究探討。

1 貧困生心理問題的成因及表現

從事輔導員工作將近兩年了，經歷了從當時剛畢業的學生到一個大學思想政治輔導員的角色轉變，在實際的工作中，我逐漸遇到一些各種各樣的貧困生，以及他們各具特色的心理:

1.1 家庭方面的影響

1.1.1 家庭經濟條件的制約

來到大學以后，需要開支的方面也超乎想象的多了，貧困大學生的家庭條件不可能滿足如其他同學那樣多樣的需求，這就使得在別人看來是一件稀松平常的事，對他們就是多么的艱難。這就不可避免的會在他們的心理上形成一種壓力，會深壓在心底，又時時分散他們的精力，制約著他們在大學應該有的物質和精神層面的一些追求。

1.1.2 家長的教育方式和理念的不科學

對于困難家庭，他們自身的困境早使得家長勞心勞力，自身對于子女的教育心有余而力不足，他們長期為生活勞碌奔波的辛苦多少會子女的教育上有所體現，對某些方面的不公和怨氣，也會摻雜在他們的教育理念上，不自覺的灌輸了一種非主流的思想，客觀上使貧困大學生失去了學生時代應有的自強奮斗和樂觀的特征。

1.2 同學間有意無意造成的事實上的壓力

正如有的同學所說，在之前，自己家里困難，但是只要自己在學習上出類拔萃，還是會得到大家的尊重和重視的。可是到了大學，大家需求的東西日益增多，進取的方面也多種多樣，而衡量一個人的標準也多元化，不再感覺學習是大學里最重要的事情了，于是他們在一些時尚的東西上和大家關注最多的事情方面，就顯得格格不入。同學間的非惡意的嘲笑和揶揄也會加劇其心理的壓力，從而導致他們對自身的不悅納和自我心理的封閉、自卑。

1.3 社會對貧困生這個群體的幫助的方式不適當

在貧困大學生問題引起社會高度關注后，各方面都采取了一系列的行動，但是在這過程中，只看到了貧困的物質層面，只想到了貧困生是一個個家庭，而忽視了其精神層面的需要，漠視了貧困生的一個個與常人無異的心理世界，這就使得幫助這一事情本身就沒有計較和權衡方式方法，使某些學生反感、抵觸大家對他的關心和幫助。而在他們的心理上也默然形成了另一種形式的壓力。

2 貧困生心理問題的解決和思考

2.1 幫助解開心結，樹立正確的人生觀和價值觀

心病還需心藥醫，貧困大學生的心理問題，最根本的解決之道還是打開心鎖，幫助他們建立對自我的重新定位，甚是自身的人生觀和價值觀是否科學。我們無法選擇自己的家庭和父母，既然生于這樣一個家庭，能做的，應該是自強不息，人窮志不能短，起點低就更需要加倍的努力和拼搏。

這些幫助只是打開這些同學封閉心扉的外力，哲學上說，內因是根本，才是決定事物的性質的第一位的原因。真正遠離、擺脫心理疾患關鍵還在個人。

2.2 采取正確的方法提供幫助

針對部分同學對自身的期望過高、對自己的人生目標定的過于脫離實際的問題，我們需要結合一下實際情況，耐心的與之談心，最終要讓他自身認識到應該在現階段的扮演的角色和所處的位置及應達成的目標。這是一個相當細膩的工作，結合自己的工作實際情況，發現一部分同學就不希望眾所周知自己的家庭情況，會認為這會在今后自己與同學的交往中失去所謂的“尊嚴”。對于這樣的想法，有時從老師的角度可能會給予一定的配合，保守秘密。

另外，與同學家長保持聯系也是增加我們工作準確性的一個有效途徑。我一個班有這樣一個女生，家庭非常困難，學費也沒有交齊，與同學的交流也少，無心上課，放任自流了。在我感覺無從下手時，經過和她家長交流后逐漸了理清頭緒，掌握了她的家庭、她在家的表現等一系列情況。于是與她展開了敞開心扉的交流，一次有一次的談話，事后也在需要幫助照顧的地方予以了應有的考慮，現在笑容又回到了她的臉上，課堂上也有了她的身影了。

2.3 學校要加大對這一群體的支持

各個高校都存在這貧困大學生這一問題，對于其心理問題也給予了不同程度的關注，很多高校采取的積極鼓勵、大力支持組織各類貧困生學生社團，擴大同學們的社交圈子，客觀上轉移了他們的注意力。一方面，社團將貧困生組織在一起，相互之間進行交流，緩解了他們的心理壓力。另一方面，社團也給貧困學生提供了舞臺，為他們創造了充分展示自己特長的機會。使得很多原本存在心理問題的學生在這些社團活動中鍛煉了自己，重新找回了自信。另一方面，在貧困生中開展感恩教育、“愛心傳遞”等活動。號召他們資助自己周圍的困難對象，我們系就利用現有條件，組織他們到嶗山聾校做些公益活動。讓他們在這些活動中，更加積極主(下轉第124頁)(上接第120頁)動，理性的超越現實中的心理及其他各方面的困難，自強自立，肩負起對社會、對家庭的責任感。

還要通過多組織一些大學生心理健康方面的講座，引起廣大師生對這一問題的關注，更貼切、務實地做好大學生的心理健康教育，使這一科學發揮它更大的作用。

2.4 更多的事情需要去思考

提到貧困生，讓人更多的想到農村。但是現階段在城鎮，來自下崗職工、低保、單親家庭的同學，在提到貧困大學生這一群體時，有時會處于稍顯尷尬的境地。住在城里，卻家徒四壁，這份量未必就比尚有薄田幾畝來的輕!

大學生的心理健康問題近些年成了高頻詞語，引起了社會各界的廣泛關注，貧困大學生的心理問題要引起我們高度的重視和關注，特別是家庭貧困大學生心理產生了貧困，即所謂的“雙困生”，要給予特別地關注，心理要是貧困了，扶貧之行就事倍功半。