英語教學法的思考與探索

摘要英語教學遍及全世界，作為語言教師來說，從社會學(Sociology)的基本知識中學到很多知識。在校的孩子的語言問題是不可避免地與社會問題有相互的聯系。在語義學(Semantics)和邏輯學(Logic)的基礎上建立了基礎英語系統。首先，要考慮到的是教學目的，把所有經過實踐檢驗的技能視為源泉。其次，既要重視學生學什么，又要重視學生如何學。最后，必須十分關心學生的需要和他們的學習熱情。

關鍵詞社會學語義學教學目的技能 需要

中圖分類號:H319.3文獻標識碼:A

英語教學遍及全世界，數以百萬計的兒童從低年級開始學習英語，因為英語是打開世界重要文明寶庫的鑰匙。到英語國家的移民或學生努力學習口語以適應在新的環境中生存的需要。法國女生為找工作而學英語速記。航空公司的駕駛員死記硬背在國際機場著陸所用的幾百個單詞。在當今的中國，有些語言教學往往浮夸到在2到3個月時間可以學會日語，德語，西班牙語。有些英語培訓機構能使學生以一分鐘一千個字的速度閱讀英語。

教學是門藝術，對我們來說，了解學生的特點和了解語言的特性以及研究語言習得和個人不同的情況，從這種語言習得的理論中可以學到很多知識。我們可以從社會學(Sociology)的基本知識中學到很多東西。在校的孩子的語言問題是不可避免地與社會問題有相互的聯系。在語義學(Semantics)和邏輯學(Logic)的基礎上建立了基礎英語系統。

1 要考慮的到是教學目的

有些語言學家認為英語口語更重要，應該按照先教口語，然后教書面語的教學原則。但假設我們的教學對象是醫科學生，他們學習英語的主要目的是閱讀英語版的專業書，難道我們也要堅持他們學好口語嗎?

許多教育家認為學生要學會某些發音，首先應能分辨這些音之間的差別。但假如我們教一些傳媒學院的學員學習英語，難道也要花費很多時間去分辨容易混淆的音嗎?還是集中精力給他們多進行一些實際廣播訓練呢?

從以上情況看，教學目的與教學法原則之間有矛盾。如果我們首先考慮教學目的，那么我們還會給醫科學生大部分時間去進行實際播音訓練嗎?我們要從學生在課內所學的也正是他們以后要用的實際目的出發。

2 把所有經過實踐檢驗的技能視為源泉

一種教學法對某種技能在發展其效果上是有效的，我們就應該采取這種方法。如果我們首先考慮的是教學目的，那么在一個特定的班級中為了達到某個教學目的而采取了某種過去一直有成效的方法，而在其他班級中也用此法，是有道理的，而且行之有效的。我們將與所有教學法有關的經過證實為正確的技能看作是知識寶庫中豐富的資源，而我們在特定的時間根據特定的目的來吸取這些資源，這種做法應更明智些。

3 既要重視學生學什么，又要重視學生如何學

越來越多的教育工作者意識到，英語學習的最佳方法之一是廣泛使用英語來學習其他科目或達到某個實際目的。這種方法在某些方面和聽說法的一些特點是有所不同的。在很多應用聽說法寫的教科書中簡短對話的題材往往是沒有什么意義的。這種教學法所要求的大量操練也是一些枯燥乏味的。在課程開始階段，學生也很少有機會進行有趣的閱讀，因而學生經常抱怨他們花了大部分時間在進行完全沒有價值的語言操練上。

實際上，完全有可能在語言教學的最初階段提供一些有意義的內容。我們可以找到一些方法來鼓勵學生動口說和動手寫一些他們最感興趣的東西。我們要記住，一定不要把語言教學當作一門孤立的課程來對待，而應把它看作是總課程的一個組成部分。語言教師有自己的教學目的，但這些教學目的是為教育的總目標服務的。如在一個學校中，某個年級的主要教學目的是教導學生如何成為一名優秀的三好學生，那么在語言教學的內容中對這個方面一定要有所反映。進入高年級后，教學的主要目的是擴大學生的智力水平，在語言教學中就應為擴大學生的智力水平的這個目的做出實際貢獻。

4 必須十分關心學生的需要和他們的學習熱情

教師是傳授知識、經驗的專業人才，必須掌握淵博的知識。社會的進步，新事物的層出不窮以及科學的進步和發展，要不斷豐富和更新自己的知識。因此，教師必須具有濃厚、持久、廣泛的求知興趣。并且，對教師來說，除了求知的興趣外，必須有從事教學活動的興趣，有研究學生身心發展及教學規律和方法的興趣。教師在教學過程中對教學工作所表現出來的興趣，常常會激發學生對學習過程和相應知識的興趣。

我們應當記住，學生比教學法更重要。教學法就是為學生的需要服務的。學生不應該被當作實驗教學法的實驗品。我們應該把大量考慮教學法理論問題的時間花在對學生最有用的語言技能上。例如，他們是否需要英語參考書?是否需要快速略讀大量閱讀材料?是否需要與用英語的人打交道?以及在上英語課時阻礙我們完成上述事情的是什么?

我們應當更多地考慮這樣一些問題，例如，學生按文、理科分班上英語課，采取哪些措施能使班上學生滿意。例如，專為商人、醫生、工程師以及其他較大的行業開設所需的各種詞匯及句子結構特點的項目課程。如托福、雅思英語培訓等。當然，如果沒有強大的動力，不能足夠認識到外語學習的重大價值，要想學好外語和第二種外語是不可能的。因此，教師對社會生活的濃厚情感及對藝術的審美情感，對學生都有重要的影響。