高校精品課程建設(shè)的思考與實(shí)踐

摘要精品課程建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件，是高等院校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。本文從新疆大學(xué)建設(shè)精品課程的實(shí)際出發(fā)，闡述了進(jìn)一步提升高校精品課程建設(shè)的一些具體做法與建議。

關(guān)鍵詞精品課程建設(shè)教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

精品課程是指具有鮮明特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程，具有廣泛的示范和輻射作用。精品課程建設(shè)，旨于培育高素質(zhì)教師，構(gòu)筑科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化科研能力，帶動其他課程建設(shè)等。為了深化高等學(xué)校教育教學(xué)改革，全面提高高等教育質(zhì)量，教育部、財政部2007年正式啟動了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”(簡稱質(zhì)量工程)。精品課程作為“質(zhì)量工程”中的六大工程之一，成為大范圍引領(lǐng)高校課程建設(shè)的主要渠道，更成為地方高校實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源共享，推進(jìn)教學(xué)水平整體提高的重要途徑。

我校自2005年以來，不斷更新教育觀念，積極開展精品課程建設(shè)，取得了階段性成果。到目前為止，我校已建成81門精品課程，其中2門課程被評為國家級精品課程，23 門課程被評定為省級精品課程，56門被評為校級精品課程。此項工作在教育創(chuàng)新、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面所起的作用日益凸顯。如何持續(xù)、有效地做好精品課程建設(shè)

已成為學(xué)校重要的戰(zhàn)略任務(wù)，將作為一項系統(tǒng)工程常抓不懈。

1 精品課程的內(nèi)涵

“精品”指的是具有精華意義的高層次(品第)、高質(zhì)量(品質(zhì))、高品位的物品。就“課程”而言，所謂“精”，是指具有現(xiàn)代的教育思想、精致的教育內(nèi)容、精湛的教學(xué)藝術(shù)和顯著的教學(xué)績效。“質(zhì)量工程”催生了精品課程，精品課程也承載著“質(zhì)量工程”的核心理念和價值追求，以“五個一流”為定位的“一流性”，成為精品課程最突出的特征。一流的教師隊伍是精品課程建設(shè)的根本前提，一流的教學(xué)內(nèi)容是精品課程建設(shè)的核心要素，一流的教材是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一流的教學(xué)方法使精品課程建設(shè)的基本手段，一流的教學(xué)管理是精品課程建設(shè)的制度保障。在此內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加上一流的實(shí)踐教學(xué)，就構(gòu)成了精品課程內(nèi)涵建設(shè)的體系(如圖1所示)。

以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)，貫穿于精品課程建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)，在制度保障和師資隊伍保證的前提下，充分利用科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)秀的教材，服務(wù)于教學(xué)方法，并依托靈活的教學(xué)方法和途徑，拓展實(shí)踐教學(xué)的外延，從而促成精品課程的生成。精品課程的建設(shè)是一個環(huán)環(huán)相連的系統(tǒng)，在評比上以院校級精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)，形成院校級、省部級和國家級三個層次。

2 我校精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐

黨的十七大報告提出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的目標(biāo)。高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的歷史使命，是教書育人的主陣地。新疆大學(xué)始終堅持以人為本的原則，立足現(xiàn)有條件，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.1 科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化體系

課程改革與建設(shè)的根本任務(wù)是切實(shí)保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為有效地實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我校在2005版專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，啟動了新疆大學(xué)2009版本科培養(yǎng)方案的修訂工作，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式。該方案對課程體系進(jìn)行調(diào)整與重組，及時借鑒和吸收國內(nèi)外高等教育教學(xué)改革研究成果，構(gòu)建了以“通識教育課”、“專業(yè)必修課”、“專業(yè)選修課”、“實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”為核心的新的四大塊課程結(jié)構(gòu)體系，按照認(rèn)知規(guī)律合理安排課程之間的銜接，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，通過精品課程的輻射作用，增加了新的授課方式——“網(wǎng)絡(luò)課堂”，采用多元化的授課方式，豐富教學(xué)。

為了配合教育部“質(zhì)量工程”建設(shè)，發(fā)揮集聚效應(yīng)，我校制定了《新疆大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案》，并組織各學(xué)院填報《新疆大學(xué)質(zhì)量工程項目分解任務(wù)書》。精品課程作為其中一項主要培育目標(biāo)，將從本科培養(yǎng)方案中對學(xué)生培養(yǎng)起到重要作用的“通識教育課”和“專業(yè)必修課”中遴選出一定比例的課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，由各學(xué)院有計劃有步驟地先期培育，學(xué)校根據(jù)各院(部)的建設(shè)情況，劃撥培育經(jīng)費(fèi)。對已列入重點(diǎn)立項的校級精品課程，課程組要編制《新疆大學(xué)精品課程建設(shè)工作計劃書》，分年度制定詳細(xì)實(shí)施內(nèi)容和目標(biāo)，學(xué)校定期評估檢查，推薦優(yōu)秀者申報省級、國家級精品課程。通過科學(xué)合理的規(guī)劃，以精品課程為龍頭，推動了整個課程體系的優(yōu)化，為更好地完成質(zhì)量工程各項目的建設(shè)工作奠定了基礎(chǔ)。

2.2 強(qiáng)化師資，搭建梯隊

教師是課程的主導(dǎo)者和實(shí)施者，其知識水平、教學(xué)能力、創(chuàng)新精神以及師德風(fēng)貌直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，決定了課程的質(zhì)量。建設(shè)精品課程需要有一支學(xué)術(shù)造詣高、教學(xué)經(jīng)驗豐富，知識結(jié)構(gòu)合理，凝聚力強(qiáng)而穩(wěn)定的師資隊伍。我校根據(jù)課程建設(shè)的要求，積極培育教學(xué)名師，通過舉辦教學(xué)競賽、多媒體課件大賽、教學(xué)信息化學(xué)術(shù)報告、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用培訓(xùn)，精品課程經(jīng)驗座談會以及教學(xué)研究與改革項目、優(yōu)秀團(tuán)隊建設(shè)等方式，有步驟有計劃地加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)。在師資隊伍建設(shè)中還非常注意教師年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)的合理性，根據(jù)課程類型按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗教師，同時努力做好青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實(shí)行以老帶新的“傳、幫、帶”制度。

在立足現(xiàn)有師資的同時，學(xué)校還加大力度引進(jìn)人才。制定優(yōu)厚政策來吸引高層次人才，聘請行業(yè)領(lǐng)域“雙師型”教師來校講課，邀請知專家擔(dān)任客座教授，與對口支援學(xué)校互換優(yōu)秀教師，不僅“請進(jìn)來”同時也“走出去”。經(jīng)過近幾年的努力，新疆大學(xué)已形成了一支素質(zhì)優(yōu)良、老中青相結(jié)合、專業(yè)水平高的師資隊伍，以這些高水平教師為核心，組織人才梯隊，便支撐起一門精品課程或課程群，保持教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

2.3 與時俱進(jìn)，更新內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心。新疆大學(xué)非常重視課程內(nèi)容建設(shè)，在精品課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè)上力求做到“三個融合”:融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體;融人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體;融教學(xué)、科研、實(shí)踐為一體，努力做到“少而精”“內(nèi)容新”。譬如我校精品課程《毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論》在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容上突出體現(xiàn)了“與時俱進(jìn)”的特點(diǎn)，在召開黨的會議、人大、政協(xié)會議后，以及有黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表重要講話后，課程組成員就及時進(jìn)行集體備課，把相關(guān)內(nèi)容貫徹到教學(xué)中，主要做法有:(1)對學(xué)生加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育，大力倡導(dǎo)“以誠信考試為榮”宣傳教育 ;(2)舉辦構(gòu)建社會主義和諧社會研討會，并開展“構(gòu)建節(jié)約型校園”活動;(3)在教學(xué)中全面貫徹黨的十七大的新精神、重點(diǎn)講解科學(xué)發(fā)展觀的新理論和新內(nèi)涵，并在考試中增加相關(guān)內(nèi)容。

2.4 創(chuàng)新方法，突出效果

教學(xué)方法的改革一直是教學(xué)改革的重點(diǎn)，是精品課程建設(shè)和發(fā)展的主渠道。在多年的探索和實(shí)踐中，我校總結(jié)了形式多樣、相互補(bǔ)充、各具特色的教學(xué)方法和手段。在教學(xué)形式上，改變了過去以講授為主的單一教學(xué)，將講授、討論、實(shí)驗、講座、模擬訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，做到第一課堂和第二課堂相結(jié)合，認(rèn)知與探究相結(jié)合，自學(xué)與互動相結(jié)合。在教學(xué)方法上，鼓勵教師采用啟發(fā)式、參與式、角色互換式、案例式教學(xué)方法，大力引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，有效地利用多媒體課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來組織教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的潛能，啟發(fā)了學(xué)生發(fā)散性思維，創(chuàng)造了一種師生互動、活潑而富有激情的教學(xué)氛圍，教學(xué)效果明顯，促進(jìn)了整體教學(xué)水平的提高。

2.5 教材先進(jìn)，資源立體

教材是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要載體，精品課程建設(shè)要有優(yōu)秀的教材做支撐。我校重視選用“面向21世紀(jì)”教材和“十五”國家重點(diǎn)教材。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校鼓勵教師承擔(dān)主編國家普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材及承擔(dān)自治區(qū)高校特色和民文教材建設(shè)計劃，加強(qiáng)精品課程配套自編教材、實(shí)驗用書、教師參考書的建設(shè)。同時，學(xué)校開通了精品課程網(wǎng)站和“新疆大學(xué)教育在線”，發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)新疆大學(xué)精品課程網(wǎng)站建設(shè)的通知》，教師將相關(guān)的電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)實(shí)況錄像以及參考文獻(xiàn)庫、習(xí)題庫、答疑庫等材料掛在校園網(wǎng)上，形成了紙質(zhì)教材與音像教材共存，主講教材與輔助教材互補(bǔ)，多形式教學(xué)資源齊備的立體化教材體系，為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的信息化平臺。

2.6 注重實(shí)踐，拓展能力

實(shí)踐教學(xué)是一種寓教于“行”的教學(xué)活動和教學(xué)過程，是精品課程建設(shè)不可分割的重要組成。為了啟迪學(xué)生發(fā)散性思維和提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我校十分注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在精品課程建設(shè)中，加快實(shí)驗項目的改革與更新，減少驗證性、演示性實(shí)驗，增加綜合性、設(shè)計性、研究性實(shí)驗的開設(shè)，已建成三個國家級重點(diǎn)實(shí)驗室和一批覆蓋多學(xué)科、多專業(yè)的校級教學(xué)實(shí)驗中心，確保整個實(shí)踐教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。另外，學(xué)校還面向企業(yè)、面向社會，積極開展校企合作，建立“產(chǎn)學(xué)研”開放式教學(xué)模式，建設(shè)一批校外聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地。一方面，鼓勵教師參與企業(yè)的技改項目，鼓勵學(xué)生參與相關(guān)項目的實(shí)踐;另一方面，也請企業(yè)中有經(jīng)驗的技術(shù)人員參與到人才培養(yǎng)中，進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能的指導(dǎo)，切實(shí)挖掘?qū)W生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、操作能力及團(tuán)隊精神。

2.7 加強(qiáng)管理，持續(xù)發(fā)展

精品課程在整個課程體系建設(shè)中發(fā)揮著積極的導(dǎo)向作用，為保證精品課程建設(shè)的質(zhì)量，學(xué)校制訂了《新疆大學(xué)精品課程建設(shè)驗收辦法(試行)》，重視對課程建設(shè)的有效監(jiān)控，實(shí)行過程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合的方式，建立動態(tài)的檢查、評估和激勵機(jī)制。過程管理主要包括:(1)嚴(yán)格申請、評審程序，確保課程評審的公平性與公開性;(2)通過教學(xué)督導(dǎo)員平時抽查聽課以及專家、同行和學(xué)生的三級評教體系，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究解決辦法和措施;(3)定期進(jìn)行中期檢查，專家提出建設(shè)性意見和建議;(4)嚴(yán)把驗收關(guān)，根據(jù)學(xué)科的評價指標(biāo)體系評估課程建設(shè)成果。在目標(biāo)管理上，遵照課程教學(xué)規(guī)律對課程實(shí)行分類指導(dǎo)，特別注重標(biāo)志性成果的建設(shè)，發(fā)揮精品課程的示范作用。對建設(shè)成果顯著的課程，給予相應(yīng)的獎勵和經(jīng)費(fèi)支持，對于進(jìn)展緩慢、責(zé)任不落實(shí)或經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)?shù)恼n程責(zé)令限期整改。通過過程管理和目標(biāo)管理的有機(jī)結(jié)合，即規(guī)范了精品課程的各項工作，加強(qiáng)了宏觀監(jiān)控的力度，也保證了學(xué)校精品課程建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量。

3 結(jié)語

高校精品課程建設(shè)是一項綜合而復(fù)雜的工程，涉及多個方面，只有從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重課程規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益的統(tǒng)籌兼顧，才能保持精品課程科學(xué)而有序地長足發(fā)展。