現代教育技術在職工培訓中的應用

摘要本文介紹了應用現代教育技術實施職工培訓所具有多種優勢和重要作用。筆者結合所在單位職工教育培訓工作進行了分析，對應用現代教育技術加快促進職工教育教學改革，提高教學質量與前景提出了看法，供同行參考。

關鍵詞現代教育技術 多媒體 職工教育培訓

中圖分類號:C975文獻標識碼:A

1 引言

20世紀90年代以來，國際教育界出現了以信息技術(IT)廣泛應用為特征的發展趨向，國內學者稱之為教育信息化現象。如果將教育信息化看作為一個過程，其結果是達到一種新穎的教育形態——信息化教育。教育信息化的主要特點是在教學過程中廣泛應用以電腦多媒體和網絡通訊為基礎的現代化信息技術。在此，筆者針對現代教育技術特點和它在教育領域的應用及發展作了簡要分析討論。并對國家廣播電影電視總局無線電臺管理局如何應用現代教育技術實施職工培訓作了介紹。

2 現代教育技術的特點

現代教育技術(Modern Educational Technology)是一門新興的教育分支學科，是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、管理和評價，促進教育效果優化的理論和實踐。現代教育技術所運用的信息技術包括多媒體技術、音像技術、衛星通訊技術、網絡技術、人工智能技術、虛擬仿真技術等。現代教育技術對教學和學習的影響，不僅是教學內容、教學手段、教學方法和教學模式的深刻變革，也導致了教育思想、教學觀念、教學理論乃至整個教育體制的根本改變。隨著現代教育技術的發展和素質教育的逐步推行，傳統的授受式教學模式的局限性日益凸現出來，現代教育技術給教學帶來了生機和活力，彌補了傳統教學方法的不足，改變了過去單向授課的教學模式，建立和完善了一套以“學生為中心，以能力為本位”的指導思想，以“促進學生全面發展與個性發展的完滿結合”為目的，以“教育具有發展與挑選兩種功能，其主要功能是發展”為理論依據，以視聽技術、計算機技術、網絡技術為主要媒介，通過多種媒體和學生之間的交互作用等完整的理論教學和實踐教學的體系。

3 現代教育技術在實施職工培訓中的作用

(1)依托現代教育技術，建構新型職工培訓教學模式，運用多媒體技術教學，建立職工現代教育平臺。使教學內容不再局限于靜態的書本，以多媒體技術為核心，加上數字化音像技術、交互網絡技術和虛擬仿真技術等的應用，使得教學內容豐富多彩、聲像并茂，教學形式新穎活潑，教學手段多樣化。同時多媒體技術所具備的人機交互能力，為新型教學模式提供了強力的技術支持，為學習過程創建了良好情境，使職工在學習中充分發揮自己的主動性、積極性和創造精神，成為認知的主體。

(2) 現代教育技術充分利用因特網和單位局域網的資源，創設多元化軟硬件教學環境。它根據職工培訓特點，使專業課程不像學校基礎課程那樣具有嚴密的邏輯性、系統性，又涉及各種規范、規程、實例，僅靠教師在課堂上講授顯得枯燥乏味;教學中應用多媒體技術、網絡技術和虛擬仿真技術創造和展示各種趨于現實的學習情境，為師生創造一個平等、民主、寬松、和諧、互動的學習氛圍。同時現代化教學設備和網絡資源，可以增大教學信息量，提高教學效率，還可以建立客觀合理、科學和操作可行的管理機制。

(3)如圖1是職工再教育教學模式。分別由互聯網、單位域網的職工教育平臺組成。職工教育平臺根據現代教育技術在實施職工培訓中的各個項目，創建教與學系統、教與學資源庫、教與學管理系統等子系統，共同構建以多媒體教學為主的職工再教育教學模式。

4 多媒體輔助教學在實施職工培訓中應用

(1) 多媒體是集圖、文、聲、像、視頻、動畫等信息表示形式，也是顯示器、揚聲器、電視機等信息的展示設備，傳遞信息的光纖、電纜、電磁波等中介媒質，還可以是存儲信息的磁盤、光盤、磁帶等存儲實體。總之，多媒體是多種信息類型的綜合。多媒體在實施職工培訓輔助教學中，根據職工培訓特點、教學目標、教學內容，以計算機為核心，多媒體輔助教學，實現高效、開放、兼容、性能穩定、資源共享的教與學環境。在培訓管理方面，體現了全面、客觀、公開、公平的管理體系，為教師和學生提供了客觀準確的信息。

(2) 多媒體教學關鍵在于要打破以往單調的教學模式，充分體現多媒體技術的工具性、交互性，將線性和非線性手段和教學材料的呈現相結合，形成自主、開放、多元的新型教學模式。多媒體教學不但能夠充分調動學員各種感官積極參與學習，從而彌補了傳統課堂教學的缺憾，有利于突出發現、協作、研究的學習方式;教師作為學習活動的指導者，不僅僅領著學生一步步走向知識的海洋，更重要的是要引領學生去發現、探索知識，逐步培養學生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學生對老師、對書本質疑，達到培養學生創新精神與實踐能力的目的。

(3)多媒體技術和網絡為教師提供了無限豐富的教學資源和多種教學工具，教師對教學光盤和互聯網中的各種文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體信息進行合理的取舍，適當的選擇，根據教學內容和目標設計制作出生動有趣具有藝術感染力的多媒體課件來輔助教學，主要包括各種PPT幻燈片、flash動畫、流媒體課件、復合多媒體課件、網頁式課件等。

(4)多媒體教室主要配備計算機、投影機、攝像機、中央控制系統、實物展臺、電視機、DVD播放機、錄像機等多媒體教學設備。其功能可以實現教師與學生交流互動，媒體播放、數字錄音及課件廣播等功能。教師講臺通過雙顯示器的計算機一邊可以監控整個學習室學生的狀態，一邊也可以監控通過教學廣播播出的內容。并可根據學員水平及時調整教學材料的難易程度和視頻音頻資料的播放次數，使學習環境更為真實、生動。

5 無線局職工教育培訓平臺

(1)國家廣播電影電視總局無線電臺管理局，高度重視職工培訓工作。提出了要建設一支“堅定的政治立場、寬廣的戰略眼光、廣博的文化知識、崇高的職業精神和過硬的工作本領的人才隊伍”，要求崗位培訓工作要“著眼創新、與時俱進”的戰略思想。“無線局教育管理系統”網絡平臺建設，充分應用了現代教育技術手段和方法為職工培訓提供了強大的技術支持。

(2)無線局教育管理系統應用現代教育技術，整合了無線局及分布在全國各地的直屬臺(站)教學資源。以無線局專線為傳輸介質，建立教學資源網絡平臺，實現了教學信息交流，資源高度共享。在教學方面以無線局視頻系統為支撐適時組織遠程教學和講座，實現了互動式、討論式、協作式教學。無線局教育管理系統:主要包括培訓動態、崗位培訓、短期培訓、在線考試、學歷教育、模擬題庫、網上學堂、師資庫、電子檔案、交流調查等。以下就主要教學方法作簡要介紹:

網上學堂;它匯集了全局教學資源，具有各種設備、各種專業教材庫，有圖書資料、設備資料、技術維護經驗、故障匯編、制度匯編等，為職工自主學習提供可靠保證。

交流調查;推廣了“互動式、討論式、協作式”教與學，教授者與學習者互動型模式，學習者對教育建議可通過網上與組織者進行交流達到認知與共識，從而提高教學效率，拓展職工的知識結構和思維空間，增強職工認知能力。

師資庫;匯集中、高級各類專業人才信息，為教學、科研、技術改造充分發揮了教研資源共享作用。

管理系統、電子檔案、新聞中心等為局、臺管理者及職工構建了信息平臺，使崗培工作計劃落實、組織落實、制度落實、措施落實，職工接受再教育也有章可循。

多媒體課件:豐富的素材，開闊了職工視野，新鮮的材料、激發了職工學習熱情。

模擬題庫:極大方便了臺(站)職工學習互動和溝通。

學習型電臺:介紹了典型臺(站)培養復合型人才、精心營造學習氛圍先進經驗，臺(站)創建“學習型電臺”，營造“全員學習、終身學習”和自臺評估提供了經驗供借鑒。

6 無線局臺(站)應用現代教育技術

(1)無線局臺(站)應用現代教育技術在實施職工培訓中，以無線局的教育資源，加上專線高速傳輸為基礎，使得信息快、效率高、安全性能好;以及臺(站)分別建設在全國各地等優勢，創建臺(站)職工教育系統既有規范統一標準，又具有各地風格、特點。形成了知識面廣、專業性強、內容豐富、各具特色的職教系統。圖3為國家廣播電影電視總局基層臺(站)職工教育管理系統。

(2) 臺(站) 職工教育培訓離不開多媒體教室和多媒體學習室。多媒體教室本著實用性、可操作性、創造性，經濟型規模建設。主要配備計算機，主講臺上配置2臺計算機(主要是對內、外網進行物理隔離)，一臺由無線局廣域網連接無線局教育管理系統，一臺與因特網相連，教師可以直接調用各種網絡資源對課件進行演播。其它硬件可根據本單位實際情況進行配置。構成了一個集開放型教學、智能化操作、遠程控制、網絡管理，多媒體教學等多種功能于一體的現代化教學環境。圖4為典型的臺站多媒體教室。

(3) 建立臺(站)多媒體學習室，為職工提供寧靜、舒適、寬松的學習環境。為了確保網絡信息安全，必須采取措施對因特網和臺(站)局域網進行隔離。

7 現代教育技術在職教應用的幾點建議

(1) 現代教育技術是用先進的教育思想、(下轉第153頁)(上接第148頁)教育模式、教育手段和現代科技成果為教育服務。縱觀國家廣播電影電視總局無線電臺管理局，應用現代教育技術實施職工培訓的實踐過程，無論是教材、課件，還是教學理念、模式、方法、手段以及教學水平的提升，都顯示出它無可比擬的優越性、可靠性和可持續發展。然而，飛速發展的信息技術為現代教育技術在實施職工培訓中提出了嶄新的課題，提供更廣闊的發展空間。為此，筆者認為職教系統應以建立強大教學網絡資源中心，應用Blog工具，從多媒體技術、網絡技術和虛擬現實技術等方面進一步拓展教學改革。

(2)建立教學網絡資源中心。將各專業、工種的專業理論知識和專業技能編制成冊，制作成具針對性和可操作性的課件形成教材庫，作為新職工崗前培訓、上崗考核，老職工升級考核的量化標準。其次，將所屬設備維護、運行，故障處理資料進行匯編，為教學和技術改造提供信息檔案。其三，建立各項規章制度，職工培訓年度計劃和長遠規劃;建立師資庫，充分發揮各類教研人員和有關設備專家的作用，并有計劃地做好中青年教師的培養，為事業可持續發展奠定堅實的基礎。

(3)推薦應用BIog新型學習工具。在網絡信息社會中，一個人發展多元認知技能是至關重要的。教師和學生如果基于已有的知識，并能夠在思考的基礎上構建和提高這些知識，還能夠做出關鍵決策，就是成功的學習過程。BIog具備了這個成功學習過程的條件。師、生把BIog作為研究、備課、學習、記錄和思考工具，并且借助BIog這個學習工具和個人知識管理工具，逐步養成終身學習的習慣，使自身能力不斷趨于完善。

(4)將多媒體、虛擬現實技術和多種信息技術高度集成、綜合應用，實現信息輸入、信息處理、信息輸出等多種功能技術制作多媒體課件。如:新設備安裝，設備維護、搶修、處理和排除故障等重大活動，用攝像機記錄整個過程，通過多媒體技術制作成課件，使學習者不但在一個輕松愉快的環境中學習，還可直觀領悟到整個過程，仿佛置身其中，有效吸引學員的注意力，從而拓展職工的知識結構和思維空間，增強職工認知能力，提高學習效率。

8 結束語

我們已跨進21世紀的門檻，21世紀是知識經濟時代，要求知識型人才觀向素質型人才觀轉變。因此，職教培訓機構必須從學習中升華，從引進中吸收消化，從創新中拓展現代教育技術的應用，為改革教育培訓模式，培養高素質的職工隊伍，建設創新型國家和人力資源強國提供智力支持。