試論聯想在英語教學中的應用

摘要英語教學的目的是培養學生的交際能力和運用英語的能力。在課堂教學中，教師可運用不同的教學手段或者聯想手段，取得事半功倍的效果。

關鍵詞聯想 詞性轉換 輻式 對比

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

英語教學的目的是培養學生的交際能力和運用英語的能力。為了達到這一目標，我們教師運用了各種教學方法，如:激趣法、翻譯法、聽說讀寫法、交際法等等。筆者認為聯想法對于英語基礎知識的教學也不失為一種好的教學方法，因為它既可用于新授教學，又可用于復習教學。下面讓我們來看看詞匯聯想、語法聯想在英語教學中的具體運用。

1 詞匯教學中的聯想

詞匯教學中的聯想可分為形近詞聯想、詞性轉換聯想和輻射式聯想等。單詞的書寫和詞性的轉換是中考的一個必考題型，也是易出錯的一種題型，所以單詞的掌握顯得尤為重要。

(1)形近詞聯想。許多單詞的寫法相似，只要改變其中的一個字母或顛倒兩個字母的位置，就變成另一個單詞，學生們容易把這些單詞寫錯和用錯。如果我們在教學中注意聯系對比讀音和意義，這樣就便于學生們記憶了。如:quite與 quiet， parent 與 present， thought與taught， whether與 weather， bought 與 through等，我們也可以編成句子區別記憶。①This is a big room ， and it is quiet . Noboby is in it .②My parents gave me a present for my birthday last Sunday . ③He thought for a while ， then he went through the street and bought a bike，because his father has taught him how to ride a bike. 先通過對比找準每個單詞的特征，然后再通過這些句子的意思去理解這些詞的不同含義，這樣就能夠記得較為牢固。

(2)詞性轉換聯想。這種記憶方法就是在學生們學到某個單詞時，讓他們聯想到它的其他形式。對于名詞，我們可以讓學生們聯想到它的復數形式。如:photo——photos，knife——knives;對于形容詞，則可以聯想到它的比較級和最高級，特別是不規則的形式，如:bad——worse——worst;對于數詞，可以聯想一下它的基數詞和序數詞，如three——third， twenty——twentieth;對于動詞，可以聯想它的現在分詞、過去式和過去分詞，如:swim——swimming——swam——swum等。

(3)輻射式聯想。輻射式聯想是指以知識點為中心進行的發散式聯想。因為知識點就像一個輻射源，聯想向四周展開，形成輻射狀，因此稱為輻射式聯想。如:在學習介詞away時，以away為中心聯想到其他的短語，far away ， go away ， put away ，take away，right away ， sendaway等等;在學到look時聯想到look up ，look after ， look on，look around ， look for等等。在學習Christmas時，以此為中心，學生們可以聯想到Christmas Eve，Christmas Day， Christmas Song， Christmas tree，Christmas gifts， Christmas socks，Father Christmas等內容。

2 語法教學中的聯想

在初中階段，我們學了八種主要時態，這是一個重點也是一個難點。我們在教學中可以找出各種時態間的異同，進行對比聯想，并以此加深學生的理解。如學習一般現在時可以聯想到一般過去時，由于它們的時間狀語不同，be動詞或者實義動詞由一般現在時變成了過去時，如:

He is at home now.

He was at home just now.

學現在進行時聯想一下過去時，時間狀語由現在的點或段變成了過去的點與段，如:

Listen， heiscrying.

When I came into the room ， he was crying.

學習現在完成時聯想過去完成時，對比它們的時間狀語，如:never ， ever， already ， yet， just ， during the last three years等等，都用于現在完成時，還有的可以根據上下文暗示確定。而過去完成時常用的時間狀語有:by the end of…，by the time+過去時，也可以根據上下文的暗示來進行適當的運用。如:

(1)We haven’t seen each other for a long time. 我們很久沒有見面了。

(2)We met in the street yesterday. We hadn’t seen each other for a long time. 我們昨天在大街上見面了，我們從上次已很久沒有見面了。

這兩個句子的時態不同，前者是現在完成時，后者是過去完成時。

在學習一般將來時，可以聯想到過去將來時。兩種時態之間有很大的相似性，作為教師，我們應該總結出相似的地方，并且利用合適的教學方法，把這些知識灌輸到學生的頭腦中，讓他們在掌握相似性的同時，能熟練地運用兩種語態。

學習這八種時態一定要從構成到時間狀語上對比區別，老師在課堂上要起到很好的引導作用，讓學生通過對比，找出不同，加深理解，課下多出一些相關的習題，讓學生在實踐中熟練運用。

教學的方法是多種多樣的，關鍵是我們要在教學中找到適合自己，適合學生的方法。在課堂上，教師可根據不同的教學內容聯想不同的教學手段，或者把不同的聯想手段結合起來運用，提高學生的學習熱情，這將會取得事半功倍的效果。