淺議如何在籃球教學中引導學生自主學習

摘要籃球教學一直是職高體育教學的一項重要內容，在以往的教學過程中，教師往往一味地追求技術技能的完整性，在教學中強調機械模仿與重復訓練，限制了學生的學習主動性與積極性，背離了職高體育教學培養學生能力的初衷。本文主要闡述如何在籃球教學中引導學生開展自主學習。

關鍵詞籃球 教學 自主 學習

中圖分類號:G841文獻標識碼:A

在新課程改革不斷深入的背景下，職高體育教學工作也面臨著教學理念與方式方法等方面的變革，在籃球教學中，教師要充分尊重學生的主體地位，在教學過程中為學生創設條件，引導學生自主學習，取得更大的進步。

1尊重學生主體地位，科學安排教學內容與進度

在傳統的職高體育教學中，教師開展體育教學活動都是按照教學大綱與教學計劃的總體安排開展，基本上不會因為學生的個性差異而進行教學內容與進度安排上的改變。在新課程理念背景下，需要我們廣大職高體育教師能夠樹立正確的學生觀，走出固定思維模式的影響，開展教學活動時要兼顧全體學生，立足于不同學生的發展差異性，對教學內容與進度安排等方面進行適當優化與調整。我們所談的開展調整，不是對學生學習行為進行無原則的讓步，而是在開展教學活動之前，對影響教學成效的各種主客觀因素進行充分的調查了解，對學生體育技能與基礎有全面的了解，便于在教學活動中增強教學活動的針對性與實效性，便于師生雙邊活動的有效開展，提高教學成效。某職高體育教研組為了提高教學成效，曾經在一年級新生中開展了一次問卷調查，共向200名學生發放了問卷，統計結果顯示，在小學與初中階段，學生開展過籃球運動，持續時間超過一年的比例不到45%，在這樣的教學背景下，體育教師在開展教學活動時，就要對教材進度安排開展適當調整，不能完全受原先教學進度安排的束縛。此外，針對職高學生的年齡特點，在開展籃球教學過程中，一些訓練項目的標準也要進行適當調整，例如在彈跳性方面，對女生的要求應該適當降低一些，在柔韌性要求方面，男生可以適當放寬要求等。

2注重學習方法指導，有效提高學生的體育能力

在職高體育教學中，教師要克服教學理念上的偏差，不能將職高體育教學變成單純地為增強體質或培養體育特長生而開展服務，要在教學活動中培養學生的自主學習能力，不僅要教給學生豐富的體育衛生知識、培養課本要求的體育技能，還要讓學生掌握一定的學習方法，使學生從學會變為會學，從而使學生終身受益，也就是我們在教學理念中常說的“授之以漁”。在具體教學活動中要堅持做到兩個方面。一是要培養學生自主學習的方法。開展體育理論學習是學生開展實踐訓練的重要基礎，教師在教學活動中要充分注重體育基礎理論的學習。在開展理論教學活動中，因為學生接受能力存在著差異性，教師可以指導學生在課前開展預習，讓學生對教師將要講授的新內容有一個基本的了解，增強感性認識，在開展課堂教學時，教師不要先急于開展講授，要先讓學生說一說自學的體會等，并提出自己不清楚或難以掌握的地方，培養學生的自主學習能力。二是要培養學生科學訓練的方法。籃球訓練是一項普及性的群眾運動，容易學，但是要想學好是非常困難的，職業籃球運動員也不是天生就會打籃球，因此，教師要培養學生進行科學的訓練，不要強求一刀切的訓練方法，可以指導學生選取最適合自己身體基礎與運動特長的訓練方式，重點結合自己的薄弱環節開展訓練，也可以將學生進行優化組合，在集體訓練之中提高體育能力等，還要堅持不懈地開展訓練，促進體育能力提高。

3倡導開展團隊訓練，不斷提高團結協作的成效

籃球運動本身就是一項群體運動，團隊訓練形式在體育教學中得到廣泛運用，在籃球教學中可以發揮更大的作用。團隊精神可以讓每一位參與其中的學生互相合作，共同進步，提高學習與訓練成效。在日常籃球教學活動中，教師可以激發學生參與集體協作訓練的學習興趣，指導學生以小組為單位開展籃球基本動作訓練以及防守、進攻技能等方面的訓練。讓學生置身于團隊中學習，可以有效激發學生學習的興趣，而且可以營造一種濃郁的競爭氛圍和互幫互助氛圍，學生在團隊學習訓練中，互相幫助，共同提高，有利于學生培養團結友愛精神與集體主義觀念，在互相競爭中得到快速進步，促進了學習成效的提高。教師在學生開展分組訓練的過程中，要在各個學習小組之間開展指導與點撥活動，及時糾正學生動作上存在的失誤之處，對學習有困難的學生開展指導與示范，幫助學生提高訓練的規范化程度，還要對學生開展激勵，幫助學生樹立學習的信心，激發學習積極性。此外，教師在學生開展小組訓練的過程中，還可以適當介紹一些籃球知識、體育保健嘗試等內容，提高教學效果。

4堅持健康為上原則，合理安排教學的運動負荷

在職高體育教學中，提高教學效率是教師追求的目標，體育教師在提高教學效率的同時，也要注重學生的身心發展實際，合理安排運動量，做到既保證學生運動符合適中，又要全面完成教學目標。籃球教學是以跑、跳、投為主的綜合性運動，一節課活動下來是比較勞累的，如果學生在上課過程中花費了過多的精力，勢必會影響下節課的學習狀態，因此，怎樣合理開展籃球教學是非常有學問的。在教學活動中，教師要合理安排時間，在上課的前3分鐘可以做一些準備動作，為開展籃球教學活動作基礎，進行熱身，在開展教學活動40分鐘左右，可以進行本節課的教學總結，此時，教師就要盡量控制過于激烈運動，要以師生互相交流或切磋為主，將學生的身心狀態從剛才的激烈訓練之中逐步緩和下來，有訓練也要有回顧、總結。最后，教師還可以安排一些舒緩的韻律操等，讓學生身心得到放松，愉快地結束本節課教學。

5嘗試適度放手教學，留給學生足夠的時間空間

在職高體育教學中，教師不能從頭到尾都是教師操控，也要留有一定的時間與空間給學生，引導學生開展自主學習活動。首先要留給學生一定的教學空間。在教學活動中，教師不一定要凡事都直接教給學生，尤其是教學的一些重難點，完全可以讓學生自己先試一試，自行尋找問題解決的辦法與途徑等，在此過程之中培養學生的創新能力等。例如在進行籃球簡單動作配合訓練教學時，教師可以將學生分組開展半場3打3的訓練，指導學生把課堂上學到的配合戰術，比如掩護與傳切配合等技術開展實戰運用，教師在學生訓練的過程中要密切注意觀察學生的動作與表現，從中選擇一些在動作運用上比較到位的小組為其他學生開展示范與演示，讓學生結合動作訓練重點和難點進行觀察、訓練，進一步深化學生對動作要領的掌握與鞏固，提高教學成效。其次，教師還要留給學生一定的時間自主學習。留給學生一定的時間學習，著不是浪費教學時間，而是為了有效鞏固教學成效。例如在開展運球、防守內容的學習與訓練之后，教師可以安排學生自由討論交流，學生用3-5分鐘與其他同學開展交流，重點討論自己的學習訓練體會、重難點突破方法等，可以對教師新授教學內容進行個性化理解與深入消化，有助于學生將新授內容內化為自己的知識，同時還可以互相開展評價，取長補短，提高訓練成效等。

6發揮積極評價功能，促進學生自主學習的深入

在籃球教學活動中，教師要充分發揮積極評價的激勵作用，激發學生的學習興趣并長久保持下去。主要在兩個方面發揮作用。一是幫助學生樹立學習的信心。有的學生在開展籃球教學之前，因為自己以前沒有接觸過籃球運動，對學習活動存在著畏難情緒，此時教師就要注重思想教育，激發學生的學習信心，例如可以對學生以前學習內容取得的成效給予充分肯定，延伸到現在學習內容上，鼓勵學生相信自己，也能夠學好籃球內容，為開展教學奠定思想基礎。二是在學生開展自主學習過程中，教師要發掘學生取得的點滴進步，進行表揚與肯定，使學生享受到成功的樂趣，內心產生積極的情感體驗，進一步激發內在學習動力，促進自主學習深入開展。