淺談操作技能訓練中引發學生學習興趣的途徑和方法

摘要興趣是最好的老師，如何啟發學生的學習興趣，是衡量技能訓練過程中能否獲得較好的教學效果的途徑之一。本文根據教學實踐過程中的實際情況，總結出培養學生學習興趣的途徑和方法，并對訓練過程中出現的問題，做了深刻、生動地分析和研究，使其上升到一定的理論高度。

關鍵詞技能訓練 興趣 途徑和方法

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

學習興趣是指一個人對學習所抱的積極態度，成功的教學在很大程度上取決于興趣的培養，學生對生產實習的興趣，只有通過積極地參加生產實踐活動，才能越來越多地發現新問題，創造新成果，產生濃厚的興趣，就能克服疲勞，發揮主觀能動性。如何在技能訓練中培養學生的學習興趣，其途徑是多方面的。通過多年的教學實踐，我認為要做到以下幾點。

1 運用啟發性教學原則

它與“注入式”相反，要求教師啟發學生積極思維，使學生自覺地掌握知識。在實習教學過程中，實習教師要根據教學目的和課題要求，抓住主要矛盾，注意啟發學生掌握好操作要領，加工關鍵部位和課題規律，調動學生的積極性和主動性，采取多種教學方法，啟發學生獨立解決問題，多分析工藝過程和加工方法，發動學生提出革新建議，培養學生創造精神;遇到產品質量問題時，讓學生獨立分析造成廢品的原因和預防方法，例如指導學生分析任何一個生產工序時，要把組成整個工序的操作和各個部分分別來進行公析，使學生有一個比較清晰的了解，要善于啟發學生養成勤于動腦，以提高分析問題和解決問題能力，以提高學生學習興趣。

2 運用直觀教學原則

在教學過程中，運用實物和教具的演示使學生在直接感知客觀事物現象的基礎上形成表象和概念，掌握知識和能力，提高學生的學習興趣，增強學習生動性，有利于促進學生具體感知與抽象思維的結合，順利地學會生產技術技能，在生產實習教學過程中:(1)教師語言要形象生動，善于運用生動形象的語言，幫助學生形成鮮明的表象和概念，使之理解并掌握知識技能;(2)重視動作直觀教學必須根據課題做好操作示范，把實習操作的每一個工作都要清楚、準確地演示出來，并指導學生認真觀察，積極思考使其獲得清晰的表象;(3)結合電化教學，減少學生掌握抽象概念的困難，培養和發展直接興趣，幫助他們更容易地領會和接受知識。如:有些理論知識，概念抽象，教師講很吃力，學生聽起來也很難懂，沒有直觀教具的情況下通過錄像教學可以把抽象的東西變成具體的東西，便于理解和記憶，在這種具體、生動而又豐富的感性材料面前，學生的學習興趣得到了顯著提高。

3 技能訓練的多樣性

練習的多樣性，有利于形成技能技巧，在生產實習教學中，實習教師指導學生進行操作練習，必須是多樣性，有簡單工件生產，也有復雜工件生產，才能增強適應性，只采用單調的一種內容練習，會使人感到厭倦，影響效果，多種內容交替進行，會引起興趣，保證效果。

(1)分段練習。分段練習是重要的，使學生的實習工作逐步復雜化和多樣化。如:實習教師在指導學生修理機械設備前，先對破舊機械設備進行拆卸裝配和調整，指導學生進行輔助性綜合練習。(2)練習的創造性。它主要體現在練習方式的靈活和革新上。如:在焊接實習當中平焊時，改變焊件旋轉位置，可以進行立焊，臥焊等， 通過反復練習，熟能生巧，有利于進行操作方法的改進和技術革新，也提高學生的學習興趣。(3)運用比較法。在教學中應善于用比較法，以啟發學生的思維活動。如:實習教師在給學生作示范表演時，可把正確的操作姿勢與錯誤的操作姿勢進行比較，從而指出正反兩方面的優缺點。還可以組織同學間互相觀摩演示，加強相互間的檢查比較和糾正，提高學習的興趣。(4)討論法。如:選擇典型工件或生產過程中出現的典型事故、典型事例，組織學生結合自己的認識、體會和操作的疑難問題進行現場講座，分析研究，從中吸取經驗和教訓，取長補短，教師最后總結。按這種方法進行教學，效果確實很好。

4 合理利用第二課堂，充分調動學生的參與意識

在教學活動中，教師適當采取一些活潑的教學形式，從多方面培養學生的學習興趣。如:組織學生到現代化企業中直觀地學習工藝過程、操作方法、勞動組織等教學活動，通過參觀使學生懂得生產設備與工藝過程的相互關系，擴大視野，增強感性認識，把實習教學與產品生產結合起來，使學生有更多的機會參與成品生產，這樣，就能增強學生的操作技能，提高學生的興趣。

綜上所述，興趣是最好的老師，在教學活動中，教師必須把激發學生的學習興趣貫穿于課程的整個教學過程之中，使學生變被動學習為主動學習，對于提高技能訓練是十分重要的。

參考文獻

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[2]創新與創業教育課題組編著.創新與創業.北京:中國勞動社會保障出版社，2001.4.