論高職高專醫學類專業計算機基礎教學改革與探討

摘要:以計算機為基礎的醫學院校的教學和非計算機專業有共同點，但它有自身的特性。基于計算機的指令可以促進計算機知識的普及，作為正在形成，發展的人力資源市場，推動普及了計算機技術的應用。因此，加強計算機基礎教學，學生實踐能力的應用，特別是業務能力，已經成為所有學校的關注。在該文中，對醫療機構，教學基本電腦課程，內容，改革和創新考核方法進行了討論。

關鍵詞:高專醫學類教學;計算機基礎;教學

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1009-3044(2009)36-10337-01

On the Vocational Medicine Collge Computer-Based Teaching Innovation and Discussion

LI Tian-ying

(Shangqiu Vocational Medical College， Shangqiu 476100， China)

Abstract: Computer-based medical schools teaching both non-computer professional in common， It has its own particularity. Computer-based instruction can promote the popularization of computer knowledge， To promote the popularization and application of computer technology， As being the formation， development of human resources market. Therefore， the enhancement of the computer-based teaching， Students practice the application of ability， especially operational capability has become a concern in all schools. In this paper， medical institutions， teaching basic computer courses， content， and examination methods of reform and innovation are discussed.

Key words: vocational medical teaching; computer basic; teaching

加強醫學專業計算機基礎課程教學，是現代醫學教育發展的需要，更是培養高素質高技能的實用型醫技人才的需要。提高計算機基礎課程教學質量，不僅需要教師和學生密切配合，同時也需要對目前計算機基礎課程的教學模式、教學內容進行一些調整和改革。計算機基礎教學經歷從分散到完整，從傳統教學模式到基于現代化信息技術的新型教學模式的不斷改革創新的過程，自我校開展計算機基礎公共課以來，同樣也經歷了不斷改革教學方法，不斷創新教學管理理念的過程。那么，高校怎樣才能緊跟信息技術的發展，既穩步推進，又不斷改革，使學生能運用網絡思維的方法，具備用信息方式觀察世界的能力，能適應社會對信息化人才的需求，這是從事醫學計算機教育的廣大教師必須面對和長期思考的問題。

1 計算機基礎教學的改革目標

國家教育部根據非計算機專業大學生應掌握的計算機軟、硬件技術的基礎知識，培養學生在本專業與相關領域的計算機開發能力，培養學生利用計算機分析問題解決問題的意識，提高學生的計算機文化素質的基本目標，提出了計算機文化基礎教育、計算機技術基礎教育和計算機應用基礎三個層次教育的課程體系。

以能力素質為核心，以知識素質為主體，主要培養學生的實際動手操作能力。計算機基礎課的教學改革主要是建立既能發揮教師的主導作用，又能充分體現學生是認知主體的新型教學模式，并在此基礎上逐步實現教學內容、教學手段和教學方法的改革。

2 教學模式與教學內容的改革

隨著教學手段的推陳出新，教學方法也應不斷改進，教師要充分激發和調動學生的學習潛能，可綜合采用如下教學模式:

1)歸納總結教學。知識都是相通的，教師在講解知識點的同時應注意知識點的前后連續性，經常性地總結所學知識，以此來幫助學生理解和記憶。

2)案例教學。精選典型案例，逐步剖析、講解其中所含知識點，可充分調動學生的學習熱情。

3)互動教學。在教學中，穿插師生一起討論、共同研究的形式，使學生由被動接受變成主動參與，可以調動學生的學 習積極性。

4)啟發式教學。根據知識的相通性和連貫性，在教學中充分啟發學生、鼓勵學生用所學過的知識來學習新內容、拓展知識面，可充分發揮學生的想象力和自學能力。

5)任務驅動教學。以實際應用問題為出發點，采用自頂向下、逐步求精的結構化程序設計思想，分析并完成任務，可培養學生分析問題、解決問題的能力。

在實際教學中，圍繞培養高技能實用型人才的高職高專教育目標，根據高職高專醫學專業學生的不同特點對計算機基礎教材的教學內容進行選擇并有所取舍。盡量選用實用性和適應性較強的新教材，同時還可將一些過時的內容從教材上刪除掉，

3 計算機基礎教學的變化

通過二十多年的普及與提高，高校計算機基礎教育已經發生了巨大的變化，具體體現在:

1)計算機教育的基礎從大學起步發展到中學起步，甚至小學也已開設信息技術課。

2)計算機教育的條件從粉筆加黑板發展到多媒體電腦教室。

3)計算機的教學方法從單一板書發展到可完全用課件進行教學。

4)上機實踐環境從多人單機環境發展到一人一機的局域網、因特網環境。

5)考試形式從單一筆試發展到可完全采用機試。這一切變化都是我們在教學過程中親身經歷和直接感受到的。在傳統的教學方式下，教師忽視了學生的學習主觀能動性，也無法顧及學生的個體差異，因此教學效果有限;而現代教育技術可充分激發與調動學生的學習熱情，有利于教學效果的提高。

4 計算機教學應做好的工作

現在已是計算機網絡時代，隨著教學條件的改善，學生的知識起點高了，獲得知識的信息渠道也多了。我們已有條件把注入式的教學模式逐步改變為互動式的教學模式，將單向的知識傳遞改為雙向的知識交流。因此，在教學理念和教學模式上，要從過分重視課堂教學向課堂教學、實驗教學和項目作業訓練等多個環節并重發展，從以教師為中心向以學生為中心發展。

5 改革考試方式

考試是檢驗教學質量的重要手段之一，而傳統的書面考試只能考察學生對計算機基礎理論知識的掌握情況，更重要的操作技能是無法采用書面考試來檢驗的。一方面，計算機基礎課程教學的主要目的是普及計算機的基礎教育，應注重基礎知識的實際運用;另一方面，高職醫學教育中對知識面的要求日趨廣泛、要求越來越高。而對于高職高專的學生，我們的教學目標是以培養高素質高技能的學生，因此，有必要改過去那種單一的卷面考試的模式為以機試為主、卷面考試為輔的新模式，試行“計算機基礎知識與應用水平測試”，在時間上、形式上和成績管理上應給予充分的靈活性，測試的目的是引導學生注重基礎知識的掌握和上機能力培養、是貫徹教考分離的有效手段，它還可以照顧到學生在計算機基礎及能力方面的差異，有利于因材施教，它的科學性和教學效果是顯而易見的。

6 結論

高職高專醫學專業計算機基礎教學改革，要始終把轉變教學觀念貫徹于全過程，緊密圍繞專業培養目標，積極創新教學內容和教學方法，正確把握基礎理論以夠用力度，突出應用技術，激發學生的創新欲望，培養出能適應醫療衛生事業發展需要的應用型人才。

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