RSS技術(shù)及其教育功能探究
2009-04-29 00:00:00宋三華
電腦知識與技術(shù) 2009年36期
摘要:RSS是基于XML的信息聚合技術(shù)，它使信息能夠迅速、及時的傳遞給用戶。該文主要介紹了RSS技術(shù)的基本概念及特點，然后基于該技術(shù)特點，具體探討了該技術(shù)在網(wǎng)絡教育上的應用。
關(guān)鍵詞: RSS;信息聚合;網(wǎng)絡教育
中圖分類號:TP393 文獻標識碼:A 文章編號:1009-3044(2009)36-10240-02
The Study on RSS Technology and Its Educational Functions
SONG San-hua
(Department of Computer Science， Huanghuai University， Zhumadian 463000， China)
Abstract: RSS is an XML-based information syndication technology， which transfers the information to user quickly and timely. This paper mainly introduces the basic concept of RSS technology and its features， and then based on its features， the paper discuses its application in the network education specially.
Key words: RSS; information syndication; network education
網(wǎng)絡教育一直是網(wǎng)絡發(fā)展的一個方向，從網(wǎng)站式的遠程教育到技術(shù)論壇，網(wǎng)絡教學形式不斷變化，但是這些網(wǎng)絡教學面臨一個問題:如何吸收更多人的知識和技術(shù)?一些技術(shù)高手和研究者們僅僅把自己的研究成果公布在一些知名網(wǎng)站或者自己的blog上，我們?nèi)绾渭皶r有效的獲得這些新知?隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，一種信息聚合技術(shù)——RSS技術(shù)為以上問題帶來了肯定的回答。RSS的興起為網(wǎng)絡教育帶來了方便，它的信息聚合能力可以讓你及時得到新的、有效的信息。
1 RSS技術(shù)簡介
RSS技術(shù)是一種信息聚合技術(shù)，是網(wǎng)絡上不同站點間共享信息的一種方式，可以分發(fā)和匯聚網(wǎng)頁內(nèi)容，基于XML語言實現(xiàn)的。
1.1 RSS的發(fā)展
RSS因為開發(fā)團隊以及使用技術(shù)標準的不同，有Rich Site Summary、RDF(Resource Description Framework) Site Summary、Really Simple Syndication三個版本。
Rich Site Summary(0.9)，最初是由Netscape公司提出來的[1]，主要用來描述新聞頻道，由于規(guī)范復雜，被該公司于2001年年初拋棄。
RDF Site Summary(1.0)，雖然Netscape公司對新聞頻道放棄，但是RSS發(fā)展并未停止。很快，Userland公司的Dave Winer給RSS的發(fā)展帶來了福音，他采用聯(lián)合發(fā)布結(jié)構(gòu)的思想，對RSS進行改進，改進版本為RSS 0.91，隨后RSS1.0出現(xiàn)。RSS 1.0是一個多用途的、可擴展的元數(shù)據(jù)描述和聯(lián)合發(fā)布格式，遵照W3C的RDF語義規(guī)范[2]。
Really Simple Syndication(2.0)，該版本的作者依舊是Dave Winer，他寫這個版本的主要思想是:減少麻煩，保持簡單。該版本是由Harvard在2003年7月15日以創(chuàng)作共用(Creative Commons license)的形式獲得發(fā)布的[3]。
1.2 RSS語法格式及工作流程
由于版本的不同，RSS語法格式稍有變化。在RSS 2.0中，必須包含的元素為
另外，RSS 2.0還提供了language、copyright等16種可選的channel元素。
實際工作中，RSS將一個個網(wǎng)站看作是一系列頻道(channel)的組合，頻道包含若干資源(item)節(jié)點。這樣以來，我們對頻道描述，間接的也就是對資源聚合網(wǎng)站的描述。
從RSS的文檔結(jié)構(gòu)我們知道:我們只需要能夠從channel中提取需要的信息即可，這在技術(shù)上時可以實現(xiàn)的。具體應用中，我們可以從支持RSS輸出的站點獲取RSS文件或者頻道列表，使用閱讀器顯示RSS頻道相關(guān)內(nèi)容或者更新頻道內(nèi)容。RSS整個工作流程如圖2。
1.3 RSS技術(shù)特點
RSS技術(shù)的成功推廣得益于其自身的特點。具體來說，RSS具有以下幾個方面的特點:
1) 個性化信息聚合。與搜索引擎相比較，RSS技術(shù)能更個性化的滿足個人需求，它可以把你需要的相關(guān)主題自動聚合到你的頁面或者桌面上，個人可以根據(jù)喜好訂閱各種信息，實現(xiàn)信息一站式服務。
2) 信息管理的高實效和低成本。RSS技術(shù)使用“push”(推)信息概念[4]，當你關(guān)注的內(nèi)容在服務器數(shù)據(jù)庫中進行更新時，信息就被“push”到用戶訂閱的閱讀器或者頁面中。提高了信息的時效性和信息成本。
3) 方便信息管理。對于聚合的信息，針對RSS聚合而來的信息，可以進行分類管理、篩選、存檔，信息管理簡單方便。
2 RSS的教育功能
利用RSS技術(shù)，我們可以很好的開展網(wǎng)絡教育，無論教師還是學生，都可以利用RSS閱讀器、blog等進行網(wǎng)絡學習和研究。RSS的具體教育功能表現(xiàn)在以下幾個方面:
2.1 RSS為教師的教學和科研帶來方便
原來，教師在進行教學和科研時，一般需要花費大量時間在圖書館查閱資料。網(wǎng)絡出現(xiàn)后，這個問題稍微改觀，教師可以在網(wǎng)上搜集資料，可是網(wǎng)上海量的無用信息沖擊著閱讀者的眼球，讓你很難在短時間內(nèi)找到有用信息。Google、百度等一些搜索引擎一定程度上給搜索者帶來了福音，但是模糊搜索和精準搜索是有很大區(qū)別的，往往因為一些學習者(尤其是那些不經(jīng)常使用的電腦的)使用不當?shù)年P(guān)鍵詞或搜索方法不正確，導致個人與有效信息失之交臂。
RSS技術(shù)出現(xiàn)后，教師只需要一個RSS閱讀器，這個閱讀器可是在線的(如Google reader、Bloglines、抓蝦等)，也可以是非在線的(如IE8的源、GreatNews等)。教師可以把一些有用的網(wǎng)頁或者相關(guān)blog添加到閱讀器中，比如個人經(jīng)常把msdn和csdn上的相關(guān)blog和網(wǎng)站添加到自己的Google reader中。在這里需要值得一提的是選擇RSS閱讀器的時候，最好選擇一些知名的、在線的RSS閱讀器，這樣的好處是:服務質(zhì)量得到保證，不受地理位置的限制。非在線的RSS閱讀器固然也有服務質(zhì)量的保證，但是往往把你固定在一臺電腦上。
利用RSS閱讀器聚合這些資源，教師就不必每次都去網(wǎng)絡上苦苦搜尋自己所需信息，一次搜集并添加到RSS閱讀器，可以多次利用。RSS自動把這些內(nèi)容(包括更新的內(nèi)容)實時的傳遞給教師用戶。大部分這樣的技術(shù)網(wǎng)站內(nèi)容是固定的，下次再去查閱與該技術(shù)相關(guān)知識時，只需要登錄自己的RSS閱讀器即可。RSS的高效性，保證了部分文章的更新會及時傳遞到個人的RSS閱讀器中。可以讓教師避免去做一些重復搜索。另外，教師能夠很快掌握相關(guān)領(lǐng)域的最新技術(shù)的發(fā)展和最新的觀點，保證教師可以及時了解該領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，為個人科研提供了方向，使自己時刻走在知識的前沿，同時，也為指導學生學習提供有力幫助。
2.2 RSS改變了傳統(tǒng)的學習方式
大學生的學習，需要個人的努力和鉆研，自學占據(jù)一定的主導地位。如今便利的網(wǎng)絡為學習帶來了方便，學生以網(wǎng)絡為平臺、利用RSS閱讀器可以深入的去研究自己專業(yè)或感興趣的知識。
如今大部分同學都擁有自己的blog，這已經(jīng)提供了和別人交流的平臺，再善加利用RSS閱讀器能夠更大程度的接觸專業(yè)上的高手。因為在使用閱讀器把一些對自己有用的信息聚集過來的后，你可以到查看這些信息。不明白的地方，可以直接在對方blog上留言進行交流，做到有的放矢，不再像以前那樣在網(wǎng)絡上苦苦搜尋自己想要的答案。
2.3 RSS改進了教師的輔導方式
利用RSS技術(shù)，教師課外輔導極其方便。學生問題以留言的形式在老師的blog上提問。老師在登錄自己的RSS閱讀器器或者blog時，可以及時發(fā)現(xiàn)學生問題。對于這些問題，教師可以直接給予解答，也可以給予一些提示讓學生自行學習。對一個學生問題的解答，其他有類似問題的學生看到這些問題和解答留言后，就不必要再提問了。在原來的課堂輔導上，一個問題可能被多個學生問到，老師需要一遍遍的解答，作為學生他自己也不知道前面的同學已經(jīng)問過此類問題了。
利用網(wǎng)絡教學，老師既可以節(jié)省體力和時間，又可以和學生進行充分的溝通，及時了解他們的學習需求和心理動態(tài)。采取留言和聊天的形式，既可以給予學習上的輔導，也可以給予心理上的幫助。把同學們的blog添加到RSS閱讀器后，RSS知道哪些同學有了新的問題(RSS把最新的內(nèi)容推到RSS閱讀器)，教師登錄在線RSS閱讀器查看同學們的問題，這樣老師不需要擔心那些同學有了新的問題，新問題已經(jīng)被RSS搜集過來，大大減少了老師的時間和精力。
3 結(jié)束語
作為信息聚合的重要技術(shù)，RSS目前主要應用在新聞類信息聚合上，在網(wǎng)絡教育的應用上仍處于探索階段。基于RSS技術(shù)的特點和目前在新聞類信息聚合上的成功，相信隨著RSS技術(shù)在網(wǎng)絡教育應用上的深入，RSS會為網(wǎng)絡教育帶來更多驚喜。
參考文獻:
[1] Netscape.RSS0.90[EB/OL].[2009-07-20].http://www.purplepages.ie/RSS/netscape/rss0.90.html.
[2] Swartz A.RDF Site Summary 1.0[EB/OL].[2009-7-22].http://web.resource.org/rss/1.0/.
[3] Winer D.RSS 2.0 at Harvard Law[EB/OL].[2009-7-25].http://cyber.law.harvard.edu/rss/rss.html.
[4] 雷麗，楊文花.基于RSS的圖書館信息推送技術(shù)[J].現(xiàn)代情報，2008(7):181.
