現代語文教師應具備的素質

孫惠琴

摘要：面臨時代的挑戰，從事語文教學工作的廣大語文教師應不斷完善自我，提高自身的各項素質以適應時代發展的要求，為社會培養高素質的人才，實現自己的人生價值。

關鍵詞：語文教師；基本素質；思想道德素質；文化能力素質；心理身體素質

語文學科集思想性、文學性、工具性于一身；基本上屬于形象思維的范疇。語文教師是語文教育過程施教的主體；其教書育人的雙重職責決定了德才兼備的素質標準。語文教師憑著一篇篇文質兼美的文章；以情吟詠；以情感人；以德教人；用自己畢生的心血和精力為學生傳授知識；培養技能；感化育人。

在語文教學中，教師是一個關鍵。教師是教學的生命線，是教學質量的直接實現者，乃至是學科教育的全部。如今優秀的中職語文教師應該是復合型教師，其業務能力囊括了本學科的知識能力及所教專業的相關知識要素，實現語文與各專業的深度融合。每位語文教師都應不斷提高自身素質和能力，以適應當前課程改革要求。當然，教師的素質不是一步到位的，“語文教學是一門藝術，沒有最好，只有更好?！蔽覀冎挥胁恍傅嘏μ岣咦陨硭刭|，才能更好地完善自己。那么，現代職業教育要求語文教師要具備哪些素質和能力呢？

一、要當好語文老師，必須能說一口標準流利的普通話

葉圣陶先生曾說：“口頭為語，書面為文。”換句話說，語文課其實就是語言課，其中所學的文字、文章都是為語言的記錄、理解和表達服務的。語言是教師向學生傳遞信息的主要手段，中學教學要求語文教師必須掌握普通話，并用普通話進行教學，這是素質教育的必然要求，也是語文教師語言藝術的基本要求。語文教師說普通話，不僅應當抑揚頓挫、而且還應準確、明白、生動、形象，條理清晰，富有吸引力。只有這樣，教師才能在課堂上準確再現文學作品的思想內涵，用聲音重塑文學作品的人物形象，把學生帶入作品創設的情境，使他們的心靈得到藝術魅力的感染和高尚情操的凈化。

二、人的基本素質是語文教師素質的基礎

教師首先是作為一個社會人存在于社會中，是完整而獨立的現代人，教師只是一類人的職業。在字典中關于“人”的解釋是“能制造工具并能使用工具進行勞動的高等動物”。

首先；作為教師對自身有既感性又理性的認識，同時能認識到活著的意義，這是作為一個人起碼的要求，語文教師當然也是如此。其次，一個生活于現代社會的人，不是孤零零的存在； 是與整個社會融為一體的，是與其他社會個體和諧相處的，因此，要從物質、精神等各方面服從一致，不能局限于某一固定的層面，只有與整個社會共同進步才能不斷煥發出新的生命力，這種普通人最起碼的生存之道更是語文教師所要具備的，也只有這樣才能賦予學生新的價值觀、世界觀。語文教師通過自己教學，一方面為社會和教育事業貢獻自己的力量，另一方面也為自身生存創造價值。教師通過自己的勞動，奉獻自身的知識和技能，培養了人才；為社會創造了財富。這不僅是自我人生價值的社會體現，同時社會也給與教師一定的回報。一個不懂得奉獻的教師肯定不會成為優秀的語文教師。

三、深厚的知識修養和不懈的專業追求

語文教師的知識要比較淵博，否則難以從教。因為知識是智能形成和發展的基礎，如果給學生“一杯水”，教師必須有“一瓢水”、“一桶水”、“一池水”，而且是“源頭活水”，教師知識的廣度、深度和更新速度都應該大大超過學生。尤其在這樣一個現代科技迅猛發展、信息空前靈通、知識高速增長的時代，教師如果不具備合理的知識結構以及適應現代化的能力，則不能很好的勝任教書育人的職叢全。

語文教師的知識修養包括語文專業知識修養、教育專業知識修養和文化科學知識修養。語文專業知識的修養最重要。專業學科的基礎理論和基本知識是教師工作的基礎。加里寧說：“教師首先應該精通他所教的學科；不懂這一門學科，或者對這一門學科知道得不很好，那么，他在教學上就不會有成績?！闭Z文專業知識涉及廣闊的領域，包括語言、文字、文章、文學、文化等，內容極其豐富，教師儲存的語文專業知識越多，就越靈敏，就能穩操教學上的主動權。僅僅抱著幾本教科書，憑著幾本參考書，是難以擔當語文教學重任的。教育專業知識修養在語文教學活動中也起著重要作用。要做一名優秀的語文教師，既要懂得教什么，又要知道怎樣教，這就要求語文教師掌握一定的教育學、心理學和學科教育學方面的知識，熟悉教學規律，了解學生心理活動特點，把握語文學科的特殊性，以求得最佳的語文教育效果。文化科學知識的修養也是極其必要的。語文學科的基礎工具性和綜合性，使它的觸角伸到了幾乎所有知識領域，因而要求語文教師具有廣博的文化科學知識，要了解與語文教育有關的其他百科知識，諸如思維科學、社會科學、自然科學等方面的常識?？傊?，語文教師在知識修養上應當是個`雜”家。`雜”正是語文教育的內容特色。講課照本宣科，內容單調枯燥，歸根到底還是知識修養的問題。

語文教師要提高自身的知識修養，深入淺出的講好一堂課，唯一的辦法是不懈的專業追求?！秾W記》說：“學然后知不足，教然后知困。知不足然后能知反也……”語文教師終生在傳授知識中度過，終生在汲取知識中進取，應該以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，刻苦鉆研業務知識，哪怕一字一詞也不含糊，在真情上下功夫；要有廣泛的獵奇興趣，通古博今，瀏覽閱讀眾多的文學作品，積沙成塔，才能使知識的積淀越存越多，越存越深。

語文教師還應該追求先進的教學理論，摸索有效的教學規律。要研究語文教育前輩們的教育思想，結合實際，切實解決文與道、教與學、知識與智能、聽說與讀寫、課內與課外等一系列問題，掌握教學的一般規律，完善自我的思想知識結構，促進教學改革的健康發展。追求是事業成功的必由之路。語文教師們應有所作為，追求多種修養的完善，追求教學水平的提高，追求教書育人的效率，追求事業的成功。

要做一個優秀的語文教師真的不是一件容易的事。我們每個語文老師都不可能十全十美，但我們可以努力地完善自己，讓學生真正喜歡自己，喜歡自己的課。讓我們所有語文老師一起來豐富和完善自己，用自己的師德、學識和魅力去影響和教育好下一代吧！