讓學(xué)習(xí)成為樂趣

一、教學(xué)背景

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性綜合課程。接觸《我與小動物》，我的第一感覺是：“學(xué)生喜愛它！”因為在日常生活中，很多孩子都愛養(yǎng)小動物，愛和它們一起玩耍，所以我覺得學(xué)生一定對這個課題感興趣。但是興趣歸興趣，對于我校小學(xué)生來講，一方面，離大城市有一定的距離，居住的城市里沒有動物園，學(xué)生對于動物的熟悉與了解只有從電視或者課外書中獲得，另一方面是離農(nóng)村又有一定的距離，小朋友所在的小區(qū)里規(guī)定是不能養(yǎng)任何家禽的，再加上學(xué)習(xí)緊張和家庭條件的因素，小朋友和動物直接接觸的機(jī)會不多。學(xué)生對動物的了解還不是很深，對“人應(yīng)該與動物和諧相處”的意義了解得也不是很深，所以教學(xué)的關(guān)鍵就是如何讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下有所收獲？

二、教學(xué)情境描述

鏡頭一

1.小朋友們喜歡看動物世界嗎？老師也愛看，還給小朋友們帶來了呢，想看嗎？（播放課件：動物世界）如果見到了你認(rèn)識的動物，可以叫叫它們的名字。

2.其實在我們的身邊就生活著許多可愛的小動物，天上飛的、地上跑的、水中游的，能把你見到的說給我們聽嗎？

3.今天，就讓我們與小動物一起來開展活動，好嗎？

興趣是兒童認(rèn)知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)知識有內(nèi)在的興趣。上課一開始就播放動物世界，一下子就拉近了學(xué)生與小動物的距離，面對自己熟悉的動物，孩子們將會被吸引住，感受到動物的可愛。再讓孩子說說身邊的小動物，他們積極的學(xué)習(xí)情感很快被調(diào)動起來，課堂上氛圍也隨機(jī)活躍起來。

鏡頭二

師：聽，（喵）誰在跟我們打招呼呢？

生：小花貓。

師：還有呢？（課件播放各種動物的叫聲，學(xué)生猜出后再出示動物圖片）

師：你能學(xué)學(xué)小動物的叫聲讓大家來猜一猜嗎？（學(xué)生紛紛上臺讓小朋友猜）

師：看，小動物們都出來歡迎我們了，讓我們跟他們打聲招呼吧！（課件出示學(xué)生熟悉和不熟悉的許多動物）

興趣是兒童認(rèn)知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)知識有內(nèi)在的興趣。低年級的小朋友有很好的模仿能力。

鏡頭三

1.動物王國要舉行動物聯(lián)歡會，想邀請我們一起參加，你愿意嗎？不過要想進(jìn)入動物王國必須通過測試，得到入場券，才能進(jìn)入，你們有信心嗎？

2.宣布比賽規(guī)則，學(xué)生必答搶答開始。（根據(jù)小組的表現(xiàn)發(fā)放入場券）

3.比賽結(jié)束，讓我們一起與小動物們盡情聯(lián)歡吧！讓我們一起來跳動物操。你拍一，我拍一，大家來學(xué)小貓叫，你拍二，我拍二……

通過小組之間的比賽，爭入場券，學(xué)生充分參與課堂的活動，在猜想與實踐中拓展了思維，語言表達(dá)能力有所發(fā)展。分小組競賽更有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和競爭意識，同時激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛。

鏡頭四

1.在聯(lián)歡會上，我們接觸了許多動物，因為和他們交上了朋友。老師也有一個喜歡的動物明星，是誰呢？——大熊貓。它可是咱中國的國寶，全世界也不到1000只，非常珍貴。我還給它做了動物明星卡，上面介紹了動物名稱、喜歡吃的東西、生活的地方、運動的方式、性格特點。

2.小朋友也是生活中的有心人，肯定也有你喜愛的動物明星，能像老師一樣制作明星卡嗎？

3.學(xué)生制作動物明星卡，小組交流，全班交流、補(bǔ)充。

“動物明星大比拼”這一活動設(shè)計針對兒童有自我表現(xiàn)的欲望，此環(huán)節(jié)重在營造一種氣氛，提供讓學(xué)生充分展示的平臺，使他們在介紹動物明星的過程中，形象感知，認(rèn)識動物，獲得更多的有關(guān)動物的知識。

三、反思與討論

在執(zhí)教完該課后，我感到有許多不足的地方，下面談?wù)剬Ρ菊n的一些認(rèn)識和體會。

1.課前沒有充足的時間讓小朋友了解、關(guān)注身邊的小動物。因此，在教學(xué)時小朋友是很茫然的，按照平時自己的觀察、自己的接觸來傳遞信息，所以難免存在對小動物知識的缺乏。假如課前讓小朋友利用課外書、家中的電腦、家長等幫忙來搜集一些小動物的資料，那么在課堂上將會聽到更多的動物知識，學(xué)生知道得更多，學(xué)到得也更多。在制作動物明星卡時，如果能設(shè)計一張漂亮的卡片，在左上角空出一些地方讓小朋友畫畫動物圖像，再與聽課的教師交流，就能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在品德與生活課中顯現(xiàn)美術(shù)課的色彩，讓學(xué)習(xí)真正成為一種樂趣、一種享受。

2.本主題從小朋友最喜歡的活動入手，有目的地創(chuàng)設(shè)漫游“動物王國”的情境，讓學(xué)生在“猜一猜、看一看、說一說”等活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生在活動中了解動物知識，培養(yǎng)親近動物、熱愛動物與動物分享快樂的情感。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動地投入到學(xué)習(xí)和活動中。

存在的不足是：如果在課堂上能夠出現(xiàn)一些小動物，讓學(xué)生近距離地接觸動物，聽聽動物的叫聲，看看動物的外表，喂喂小動物。這樣學(xué)生的情緒就會更加高漲，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣就會更加濃郁。

3.《我與小動物》整一堂課都在傳遞著這么一個信息，關(guān)注我們周圍的小動物，增長一些動物知識。可我們生活中有很多與小動物息息相關(guān)的事在不斷地發(fā)生，如捕殺小動物、傷害小動物等。我覺得在最后可以設(shè)計“愛心行動”環(huán)節(jié)，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實的生活產(chǎn)生共鳴。這些內(nèi)容和形式都貼近兒童的生活，使兒童樂于參與，在參與中體驗，在體驗中收獲。