提高高職學(xué)生英語口語表達(dá)能力的幾點體會

摘 要： 目前，高職英語教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)高職教育發(fā)展的要求，也不能適應(yīng)快速發(fā)展的各行各業(yè)對高職學(xué)生英語應(yīng)用能力的要求。要想培養(yǎng)適應(yīng)時代的發(fā)展、能勝任未來工作的高職學(xué)生，必須重視英語口語教學(xué)。本文根據(jù)作者幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，簡單談?wù)勌岣呗殞W(xué)生英語口語表達(dá)能力的幾點體會。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 英語口語 表述能力 體會

一、引言

隨著世界經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快，人類已邁入知識經(jīng)濟和信息經(jīng)濟的時代，各國在政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流日趨增多，外語在商業(yè)和國際事務(wù)中也發(fā)揮著越來越重要的作用。根據(jù)這一時代變化，國家教育部于2000年頒布了《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》，明確提出高職英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，特別是聽說能力。至今老師和學(xué)生對口語的重要性都有了一定的認(rèn)識，但是如何切實提高高職學(xué)生英語口語水平呢?筆者在本文當(dāng)中將根據(jù)自己的教學(xué)體會提出幾點建議供參考。

二、提高高職英語學(xué)生口語教學(xué)的方法

1.模仿、朗讀。

作為一個英語不是母語的國家人來說，要想提高英語表達(dá)能力的第一步就是模仿磁帶或英語為母語的人。磁帶主要指英美原版錄音磁帶，如《新概念英語》、《瘋狂英語》等模仿時首先逐句模仿，嚴(yán)守磁帶里的語音語調(diào)。而怎樣的模仿才能有效呢?簡單地說就是要“像”，如果能達(dá)到“是”就更好了，但不一定要達(dá)到“是”。“像”是指模仿者的語音、語調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音，“是”就是不僅在語音、語調(diào)等方面都很接近模仿者的聲音，而且非常逼真，連嗓音也基本一樣，簡直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。初學(xué)英語者往往認(rèn)為原版磁帶里的調(diào)子怪怪的，在模仿時不習(xí)慣，模仿到最后還是改造了原有的“洋味”。實際上在模仿時，只要持之以恒，終究會模仿好的，兒童對母語的語音語調(diào)的習(xí)慣就是完全的模仿。也只有模仿好了，口語才有“洋味”。模仿練習(xí)時要注意一個問題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內(nèi)向的人，說話時易小聲小氣，這對學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是當(dāng)與口語水平比自己高的人對話時，更易出現(xiàn)這種情況。克服這種心理障礙，是學(xué)生提高口語的前提。

2.復(fù)述。

學(xué)英語離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語、記憶單詞、句子的形式。復(fù)述是在模仿、朗讀、聽或閱讀一段文字之后的事。復(fù)述是一個創(chuàng)作過程，所以復(fù)述比背誦要難。復(fù)述有兩種常見的方法：一是閱讀后復(fù)述；二是聽磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些，這種方法既練聽力，又練口語表達(dá)能力。同時，可以提高注意力的提高程度，提高聽的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的毛病。具體方法：要循序漸進(jìn)，可由一兩句開始，聽完后用自己的話（英語）把所聽到的內(nèi)容說出來，一遍復(fù)述不下來，可多聽幾遍，越練，聽的遺忘數(shù)就越少。在剛開始練習(xí)時，因語言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打好后，就會慢慢放開，由“死”到“活”。在保證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過難的東西，長段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或者內(nèi)容摘要。

3.背誦——熟讀和復(fù)述的有機結(jié)合。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生大量背誦篇章、結(jié)構(gòu)，但教學(xué)中不妨把這個方法歸屬到熟讀和復(fù)述兩個方面。首先熟讀原文，然后按復(fù)述步驟進(jìn)行。朗讀次數(shù)多了，又進(jìn)行了大量的復(fù)述，也就能背誦了，而且其實際意義要大于單調(diào)的背誦。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)要求背誦一些常用的句型和表達(dá)方式，以某句型某習(xí)慣用法為樣本，口頭造句，以鞏固知識，由淺入深，造連續(xù)的幾個句子，直到能夠較流利地用英語來表達(dá)自己的意思。然而在實際教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生口語，要持之以恒，長期不懈地抓，教師首先要增加備課量并且要熟悉課文，給學(xué)生作出示范，多探索能激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法，主要是語言思維，集中精力訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。平時教學(xué)中對常用及重點的詞句和習(xí)慣表達(dá)要多做強調(diào)及訓(xùn)練，課文講解前后都要對學(xué)生進(jìn)行g(shù)eneral idea和topic sentence的訓(xùn)練，以鍛煉學(xué)生的歸納能力，變對課文的簡單背誦為理解性的復(fù)述。對話是鍛煉口語的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在校時間有限，英語課時間有限，教師應(yīng)多開設(shè)一些如“英語角”“英語沙龍”“英語興趣小組”“第二課堂”之類的課外活動，把一些英語能力有潛力的為學(xué)生或者需要提高的學(xué)生集中起來進(jìn)行口語和聽力的訓(xùn)練，這樣會達(dá)到一些意想不到的效果。

最后我還想強調(diào)的是鍛煉口語要求學(xué)生積極主動、大膽，害怕犯錯誤的人是練不好口語的，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生利用一切可利用的機會去會話，只有不斷鼓勵學(xué)生大膽地說，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力才會有所提高。

三、結(jié)語

高職英語教學(xué)不能只局限于傳授一些語言知識，使學(xué)生順利通過A、B級，而為了適應(yīng)外向型經(jīng)濟對學(xué)生綜合素質(zhì)，尤其是對英語能力水平的客觀需要，在高職的英語教學(xué)中，應(yīng)重視其口語教學(xué)訓(xùn)練，切實增強其作為交流工具的使用性，提高高職學(xué)生英語交際能力，才能真正體現(xiàn)高職專科英語教學(xué)要以“實用為主，夠用為度”的原則。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部高等教育司.高職高專英語課程教學(xué)基本要求（試行）［M］.北京：高等教育出版社，2000.

［2］胡春洞.英語教學(xué)法［M］.北京：高等教育出版社，1990.

［3］應(yīng)云天.外語教學(xué)法［M］.北京：高等教育出版社，1986.