如何提高學生英語書面表達能力

摘 要： 書面表達能力的培養是語言教學中的一個重要環節。本文從綜合教材內容，注重“說”的訓練；背誦課文，默寫精彩段落；五種基本句型造句及擴展訓練；縮寫、改寫、仿寫課文四個方面闡述了如何提高學生英語書面表達能力。

關鍵詞： 表達能力 訓練 擴展訓練

聽、說、讀、寫、譯是英語教學中幾個重要環節，它們相輔相成、相互影響、相互促進。語言學習既要講求“流利”，更要講求“準確”。正確處理這兩者的關系，才能培養學生的英語綜合素質。

在義務教育階段，英語教學的主要任務是使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的語言綜合運用能力。學生書面表達能力的高低，體現了他們的語言綜合應用能力和對所學知識掌握的準確程度。書面表達是語言教學中一個不可忽視的重要環節。因此，如何讓學生寫出與所學內容相關的、與日常生活相聯系的不同題材、不同內容的小短文（如：書信、日記等）；如何讓他們用簡單的語言描述所規定的內容，成為我們應該探討的重要議題。

一、綜合教材內容，注重“說”的訓練

書面表達源于說話，“說”是“寫”的基礎和前提，語言學習需要大量的實踐與運用，只有這樣才能積累知識，鞏固知識，形成語感。在英語教學中要先訓練學生“說”，再訓練“寫”。開始先訓練一些簡單熟悉的話語，如：朋友問侯、彼此介紹、值日生報告等。隨著學生詞匯量的增加，可以給學生布置一項長期性作業，即，全班學生每人準備一個口頭作文，每節課一人次，用三至五分鐘到講臺上講述，講完之后，教師就該生所講內容提出問題，請班內其他學生回答。學生所講內容可結合課本，也可以自由發揮，如在學完八年級上冊第四單元3a部分后，讓學生用英文敘述自己從早起至到校的過程，這樣大大激發了學生的學習興趣，他們認真準備、踴躍參加，學習氣氛非常濃厚。

二、背誦課文，默寫精彩段落

背誦課文是中國人學習語言的傳統方法，它不但可以加強記憶、積累語言材料，還能定型語式、句式和行文模式。將背誦用于英語教學，效果顯著。默寫精彩段落，更是一種使學生長久記住單詞、提高學生書面表達能力的有效措施。在教學中，可以將學生分成小組，由組長負責檢查，并向教師匯報檢查結果，教師采取抽查與對小組定期檢查相結合的方法，將其落到實處。默寫可在每個單元結束后進行。經過長期堅持，我所任教的班級寫作水平有較大提高。

三、五種基本句型造句及擴展訓練

（1）S（主）+Vi（謂）；

（2）S（主）+L.V（系動詞）+P（表）；

（3）S（主）+Vt（謂）+O（賓）；

（4）S（主）+V（謂）+In.O（間賓）+D.O（直賓）；

（5）S（主）+V（謂）+O（賓）+C（補）。

這是五種基本的英語句型，幾乎所有的英語句子都是五種基本句型的擴展、延伸或變化，因此訓練學生寫就要進行五種基本句型的造句練習。在日常教學中我充分發揮圖畫的形象直觀、具有情境的特點，讓學生采取如下方式進行造句練習：

1.先讓學生簡單描述畫面。

2.教師提供有關單詞或詞組。

3.給圖畫設計問題，讓他們回答。

如八年級上冊Unit 4 3a學后，可用投影儀打出幾幅結合農村學生實際的相關畫面，讓學生說出get up，have breakfast，ride a bike（walk to school），begin class等短語，然后教師提出問題，最后由學生整理成句，形成短文。

學生掌握了五種基本句型，雖然能表達一定的意思，但還無法自由地表達思想，因此，還必須對學生進行語句訓練。為此，我經常給學生一些句子，要求他們充分發揮想象力進行擴寫。例如：S+V+O→The girl wants a watch.可擴寫為：①The （little） girl wants a （nice） watch（very much）.②The little girl （called Lucy） wants a （nice） watch.③The （little） girl（called Lucy）（from the country） wants （to buy） a （nice watch） （for herself）.通過這樣的語句訓練，使學生對句子結構有了清楚的了解。同時，對他們使用非謂語動詞、介詞短語、固定搭配等也有很大幫助。

四、縮寫、改寫、仿寫課文

改寫、縮寫、仿寫是培養學生書面表達能力的有效方法，現分述如下：縮寫課文應引導學生抓住文章的關鍵詞和中心內容，讓他們掌握敘述方法和篇章結構。例如：學完七年級上冊Unit 12后，可讓學生仿照所學書信格式給自己的朋友寫一封信。改寫還可以將所學對話改為短文或把短文改為對話。改寫有助于復習鞏固所學知識，加強所學語言知識的運用。范文引路，由模仿到創造，這是英語寫作學習的一種方法，也是提高書面表達能力的有效途徑。教師在授課中應有意識地指導學生，教學生應該去模仿什么，怎樣去模仿。模仿的文章可以是各種文體，如：短文、日記、便條、書信等，教師可以給出范文，這樣讓學生有章可循，有話可說，達到訓練的目的。

總之，寫的訓練方式和方法是多種多樣的，教師可以根據學生的實際情況，選擇具有針對性的途徑。我相信只要我們用心觀察、虛心學習、勇于探究就會達到令人滿意的教學效果。