地方高校金融學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置問題探討

摘 要： 經(jīng)濟全球化與金融國際化的發(fā)展趨勢及中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，給廣西的金融業(yè)帶來了良好的發(fā)展機遇。針對廣西地方高校開設(shè)的金融學(xué)專業(yè)，如何根據(jù)廣西金融業(yè)對人才需求的特點，進行準確的人才培養(yǎng)目標的定位，再通過課程體系的合理設(shè)置，確保金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量，是當(dāng)前廣西各地方高校的頭等任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 金融學(xué)專業(yè) 課程體系 合理設(shè)置

中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)建立后，從2004年開始，每年的中國—東盟博覽會都定期在南寧舉行。東南亞及其他很多國家的金融機構(gòu)陸續(xù)在南寧開設(shè)分支機構(gòu)，截至2008年底，已有香港南洋商業(yè)銀行、新加坡星展銀行和越南西貢商信銀行南寧分行進駐南寧。再加上2006年底我國的金融業(yè)已全面對外開放，中外金融機構(gòu)均按同一監(jiān)管標準開展業(yè)務(wù)，競爭的激烈程度可想而知。除了金融機構(gòu)的激烈競爭外，從事經(jīng)濟活動的各類主體的金融需求也越來越多樣化。這些變化在給廣西的金融業(yè)帶來良好的發(fā)展機遇的同時，也使其面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。人才是金融業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，如何根據(jù)廣西金融業(yè)對人才需求的特點，進行準確的人才培養(yǎng)目標的定位，再通過課程體系的合理設(shè)置，確保金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量，是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。

一、廣西金融人才的需求特點

1.金融人才需求方的結(jié)構(gòu)呈擴大化趨勢。隨著廣西經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟的市場化轉(zhuǎn)型使得為企業(yè)和個人提供投融資決策和參與金融市場的需求急劇增加，因此金融人才需求方的結(jié)構(gòu)呈擴大化的趨勢，中央銀行、商業(yè)銀行、農(nóng)村信用社、證券公司、保險公司、基金公司、財務(wù)公司等金融機構(gòu)以及工商企業(yè)的財務(wù)部門都成為吸收金融人才的主要需求方。

2.金融活動對人才的需求呈多樣化趨勢。由于金融經(jīng)濟活動日益國際化，金融機構(gòu)和金融活動證券化、復(fù)雜化、微觀化的發(fā)展趨勢，不同需求方的業(yè)務(wù)內(nèi)容各不相同，所以對人才的要求各有特點，所需要的金融知識也呈現(xiàn)擴展趨勢：比如作為宏觀調(diào)控部門的中央銀行需要的是熟悉金融法令與法規(guī)、能參與金融政策的制定與實施的人才；商業(yè)銀行需要的是懂管理、能夠熟練進行業(yè)務(wù)操作、能進行產(chǎn)品開發(fā)和市場開拓、善營銷、精于財務(wù)分析、能有效控制風(fēng)險的人才；證券業(yè)對從業(yè)人員的要求越來越高，除了必須懂得風(fēng)險資產(chǎn)組合管理、股票的基礎(chǔ)分析和技術(shù)分析手段等必備的金融學(xué)知識外，還要懂得會計學(xué)、法學(xué)等知識；企業(yè)財務(wù)公司則需要通曉經(jīng)濟、金融運行狀況，具有現(xiàn)代金融營銷意識，能根據(jù)企業(yè)微觀財務(wù)狀況和宏觀經(jīng)濟形勢相應(yīng)制定融資策略和目標的人才。由此可見，經(jīng)濟、金融的發(fā)展對金融人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，需要我們的高等教育培養(yǎng)出既熟悉本國宏觀金融體制與規(guī)律，又精通微觀金融市場運行機制、懂營銷和管理的高層次、復(fù)合型金融人才。

二、適應(yīng)廣西金融業(yè)發(fā)展需要的金融人才培養(yǎng)目標的定位

由于本科教育是專業(yè)教育的基本階段，這個階段主要是要求學(xué)生全面掌握所學(xué)專業(yè)的基本理論體系和該領(lǐng)域基本的工作技能，形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)強調(diào)專業(yè)通才教育。因此本科層次的金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確立要立足于大金融的需要，強調(diào)基礎(chǔ)理論、實際工作技能、社會適應(yīng)性和綜合素質(zhì)，要以適應(yīng)社會需要，學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)為明確導(dǎo)向，結(jié)合廣西和周邊省份的經(jīng)濟發(fā)展趨勢和我區(qū)靠近東南亞的地緣優(yōu)勢。廣西金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標的定位是：立足廣西，面向西南，輻射東南亞，培養(yǎng)寬口徑，厚基礎(chǔ)，重技能，會外語，善交往，能合作，守信用，掌握基本邊緣學(xué)科，能在銀行、證券、投資、保險及其他經(jīng)濟管理部門和企業(yè)從事相關(guān)工作的高級應(yīng)用型人才。

具體來說，適應(yīng)廣西經(jīng)濟發(fā)展的金融人才應(yīng)具備的素質(zhì)有：

1.深厚的理論功底。要系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識，既要熟悉傳統(tǒng)金融理論發(fā)展的脈絡(luò)，又要對現(xiàn)代金融理論的最新發(fā)展了然于胸；既要注意掌握宏觀金融理論，又要重視微觀金融理論的學(xué)習(xí)。擁有系統(tǒng)的金融理論基礎(chǔ)知識、會計財務(wù)知識、投資知識、營銷知識、法律知識等，成為從事金融行業(yè)的基本條件。

2.熟練的外語技能。精通國際、國內(nèi)金融業(yè)務(wù)，通曉國際“游戲規(guī)則”，國際視野寬廣，開放意識強烈，能夠?qū)崿F(xiàn)與國際社會的順利溝通，也是我國當(dāng)前金融業(yè)人才急需培養(yǎng)的素質(zhì)。廣西毗鄰東南亞及每年的中國—東盟博覽會在南寧舉行的優(yōu)勢，使廣西與東盟十國的金融合作必然增多，因此，我們培養(yǎng)的金融人才除了應(yīng)熟練掌握英語外，還應(yīng)掌握至少一門東南亞國家的語言。

3.擁有過硬的計算機技能。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與金融業(yè)務(wù)的廣泛融合，傳統(tǒng)方式進行的融資和支付業(yè)務(wù)，為電子化、信息化、系統(tǒng)化、工程化的現(xiàn)代金融工具所取代。高科技含量的現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)，決定了熟練掌握運用計算機輔助手段的技能十分重要。

4.良好的人際協(xié)調(diào)與合作能力。金融人才應(yīng)該具備良好的人際溝通能力，具有團隊精神，特別是在人際交往方面具有親和力，善于同客戶、政府部門以及同業(yè)交往，取得有關(guān)各方的信任和合作。

5.良好的職業(yè)素養(yǎng)。作為一個特殊的行業(yè)，金融業(yè)應(yīng)注重從業(yè)人員職業(yè)道德的培養(yǎng)，使其樹立起正確的金融理念，具備一種特殊的素質(zhì)和行為操守，能夠坦然面對金融領(lǐng)域中的種種誘惑，能夠真正將金融作為展現(xiàn)自己才華的一個領(lǐng)域，而不是實現(xiàn)自己諸多私欲的手段。

三、合理設(shè)置課程體系，確保金融學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量

合理的課程體系設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)、認知能力及較高科研質(zhì)素的重要基礎(chǔ)，也是各高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的前提。針對廣西高校金融學(xué)本科生培養(yǎng)目標的定位，各高校應(yīng)構(gòu)建科學(xué)、合理的金融課程體系，更新課程內(nèi)容，如此才能滿足金融業(yè)快速發(fā)展對人才的要求。

對本科生的培養(yǎng)，應(yīng)前兩年強調(diào)素質(zhì)教育和全面發(fā)展，后兩年加強專業(yè)、能力和技能培養(yǎng)。因此，可把金融人才培養(yǎng)的課程體系分為必修課和選修課兩大類，必修課包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)核心課程、專業(yè)主干課程和實踐教學(xué)課程四個課程系列；選修課包括專業(yè)方向選修課程和素質(zhì)教育選修課程兩大模塊，通過模塊化課程體系設(shè)計和優(yōu)化來滿足金融專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，確保金融人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.公共基礎(chǔ)課程系列。這類課程包括數(shù)理分析（具體有高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、外語、經(jīng)濟應(yīng)用寫作等。一方面，隨著金融活動日趨電子化，金融市場將是被網(wǎng)絡(luò)覆蓋的技術(shù)性市場，能否把握數(shù)字信息所反映的市場變化，特別是一些非常精微的變化，將成為未來金融家市場競爭成敗的關(guān)鍵。可見，大量的數(shù)理知識和統(tǒng)計分析工具將在金融活動中起到不可或缺的重要作用。另一方面，金融的國際化趨勢要求金融人才具備熟練的外語聽、說、讀、寫能力。這類課程的學(xué)習(xí)能為學(xué)生在今后走入社會接觸復(fù)雜的經(jīng)濟金融問題時提供科學(xué)的分析問題和解決問題的工具和方法，培養(yǎng)學(xué)生較強的溝通能力和交往能力。由于金融學(xué)是數(shù)量性很強的一門學(xué)科，現(xiàn)代金融學(xué)的諸多領(lǐng)域，如資產(chǎn)定價、期限結(jié)構(gòu)、風(fēng)險管理、金融工程等，都需要數(shù)量輔以表達和推演。現(xiàn)代的金融分析越來越重視定量分析，因此，可要求適當(dāng)增加金融數(shù)學(xué)的教學(xué)時間，幫助學(xué)生形成將來工作中的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。

2.專業(yè)基礎(chǔ)核心課程系列。這類課程包括政治經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟法、會計學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財政學(xué)、營銷學(xué)等。高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)是通才培養(yǎng)，要求學(xué)生有比較寬厚扎實的經(jīng)濟、金融理論基礎(chǔ)和從事所有金融業(yè)務(wù)工作的能力，熟悉與金融相關(guān)的各專業(yè)的原理性知識。這類課程是學(xué)生進入主干課程學(xué)習(xí)之前的前導(dǎo)課程，通過這類課程的學(xué)習(xí)，先打下充分扎實的理論基礎(chǔ)，確保以后專業(yè)課程的授課質(zhì)量，能全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，增強其公共服務(wù)能力、組織管理能力與分析解決問題能力。

3.專業(yè)主干課程系列。大學(xué)本科屬于打基礎(chǔ)階段，專業(yè)口徑不宜過窄，應(yīng)該使學(xué)生了解我國習(xí)慣采用的寬口徑金融概貌，把握寬口徑金融學(xué)的大體內(nèi)容。金融專業(yè)應(yīng)是為中央銀行、商業(yè)銀行、投資銀行、其他金融機構(gòu)、企業(yè)的財務(wù)部門等培養(yǎng)人才，因而用于解決金融領(lǐng)域的運作與決策的理論體系：貨幣理論、信用理論、商業(yè)銀行的經(jīng)營管理、證券行業(yè)一系列相關(guān)業(yè)務(wù)運作、保險業(yè)的經(jīng)營、國際金融等各種金融領(lǐng)域的實際問題都是金融學(xué)研究的對象。在這個模塊可開設(shè)金融學(xué)、保險學(xué)、金融營銷學(xué)、金融風(fēng)險管理、國際金融、投資學(xué)、證券投資學(xué)、金融企業(yè)會計這些專業(yè)主干課程。這類課程是基礎(chǔ)理論金融學(xué)課程的拓展，更多的是理論深入應(yīng)用和金融實務(wù)的操作原理，在具體課程開設(shè)的時間安排上，根據(jù)幾門主干課程的難易程度和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，合理地設(shè)計課程教學(xué)順序，使得學(xué)生一邊鞏固一邊學(xué)到新的知識。當(dāng)前金融機構(gòu)業(yè)務(wù)同質(zhì)化傾向越來越明顯、競爭不斷加劇，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的利潤逐步下降，金融機構(gòu)只有實行差異化經(jīng)營，加大中間業(yè)務(wù)的比重，才能在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，而中間業(yè)務(wù)的推出必須以市場為導(dǎo)向，因此現(xiàn)在金融機構(gòu)都非常注重市場營銷。根據(jù)這一金融人才需求的變化，應(yīng)加大金融營銷學(xué)這門課程的教學(xué)力度，并把它作為金融學(xué)大專業(yè)的一門主干課程，以凸顯以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。與此同時，當(dāng)代金融活動的自由化趨勢，加大了金融活動的不確定性，風(fēng)險規(guī)避成為各經(jīng)濟主體特別是金融機構(gòu)渴望解決的問題，因此，應(yīng)添加金融風(fēng)險管理這一課程的學(xué)習(xí)。

4.專業(yè)選修課程系列。根據(jù)金融人才需求方的結(jié)構(gòu)，學(xué)生畢業(yè)后主要到銀行、證券、投資、保險及其他經(jīng)濟管理部門和企業(yè)從事相關(guān)工作，按照金融學(xué)專業(yè)方向的不同，針對不同學(xué)生的不同興趣和志向，可采取因材施教、分流培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。學(xué)生學(xué)完金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)核心課程和專業(yè)主干課程后，根據(jù)本人興趣和志向進行分流培養(yǎng)，各專業(yè)方向之間的差異，主要體現(xiàn)在按模塊設(shè)置的選修課的差異上。考慮到寬口徑、復(fù)合型金融人才的需要，金融學(xué)科各專業(yè)方向之間沒有設(shè)置涇渭分明的界限，而是力求打通和相互融合，根據(jù)客觀實際的需要和學(xué)校教學(xué)科研等方面的特長，開出緊扣金融學(xué)前沿、富有特色的選修課。

5.素質(zhì)教育選修課程系列。這類課程主要是為學(xué)生積累各類學(xué)科知識，拓展知識面，增強適應(yīng)性，提高對科學(xué)、藝術(shù)的欣賞品位，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.實踐教學(xué)課程系列。通過該環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能和綜合運用經(jīng)濟金融知識的能力。課程實踐是根據(jù)專業(yè)各方向?qū)W生畢業(yè)后走上工作崗位應(yīng)具備的能力進行模擬實習(xí)，主要有：會計實務(wù)模擬、外匯交易模擬、銀行業(yè)務(wù)模擬、股票交易模擬、期貨交易模擬和保險業(yè)務(wù)模擬等。學(xué)生在銀行、保險、證券金融實驗室里，模擬各種真實的金融交易環(huán)境，可提高學(xué)生對金融市場的感性認識和領(lǐng)悟能力及對金融工具的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的實踐能力和適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)。

合理的課程設(shè)置體系，既要保證專業(yè)課程之間的連續(xù)性和整體性，又要盡量避免專業(yè)課之間的交叉重復(fù)而造成的教學(xué)資源的浪費。因此，在教材內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，一些為了保持課程的完整性確實有必要重復(fù)的內(nèi)容，可通過任課教師之間的協(xié)調(diào)，在課時安排、授課內(nèi)容的深淺程度上進行合理的設(shè)計，以保證學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)獲得最大的信息量。

參考文獻：

［1］王廣謙，張亦春.金融學(xué)科建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略研究.北京：高等教育出版社，2002.

［2］“21世紀中國金融學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題組.21世紀中國金融學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究.中國大學(xué)教學(xué)，2005，（2）：6-8.

［3］徐蕓蕓.論我國金融人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的重新構(gòu)建.浙江教育學(xué)院學(xué)報，2006，（1）：106-108.