政治教學中教師個人魅力的影響與作用

摘 要： 相對于其他學科來說，高中政治課程內容枯燥、艱深，學生普遍缺乏學習激情，可謂是一門弱勢學科。怎樣在新課標、新理念的指導下，使政治教學不再尷尬，值得思考的課題很多。其中對政治課堂起主導作用的教師個人魅力對學生無疑起著重要的潛影響作用。

關鍵詞： 政治教師 個人魅力 內涵 潛影響

政治教師的個人魅力是其在工作、學習和生活中表現出來的內在的持久的連續的感召力和吸引力，是其個性品質、個人修養、職業操守、業務能力和理性精神等素質的綜合體現，是思想政治課教師內在素質和外在表現的有機統一。教師的個人魅力能對學生產生向心力，從而“親其師”，由對教師的崇拜轉到對教師所教學科的興趣，提高政治課的教學質量。

一、政治教師個人魅力的內涵

談到政治往往給人一種嚴肅感，但政治課變得過分嚴肅、拘謹，如果教師過分古樸凝重，還講求所謂的“師道尊嚴”，顯然與前沿的教學理念相悖。因此，教師應有青春的活力與激情，要有高超的教學藝術，體現出吸引學生的魅力，使學生折服。

1.優雅的談吐

教師應舉止大方，談吐文明，衣著整潔，在教學中，講解清楚，重點明確，示范規范，優美大方，充滿睿智。教師幽默的語言能激發學生的濃厚的學習興趣，啟發學生智慧，真正達到“寓教于樂”。幽默的語言往往表現得形象主動，對學生的智商、情商的提高都具有潛移默化的作用。幽默的語言總是給人以啟迪，耐人尋味，揮之不去，其中總是蘊含著求異思維、發散思維等創造性思維，對學生的思維培養總有著潛移默化的作用。在對抽象的理論進行教學時，幽它一默，讓學生在談笑間問題頓悟，且常懷于心而久久不能忘，何樂而不為？

2.淵博的學識

淵博的學識，如源頭活水，總能給學生以知識的滋養。政治是公共基礎課，更要求政治教師有淵博的學識，特別是對本學科的精深了解。很多中學的調查表明，學校里最受學生歡迎的是博聞強記，熟悉多學科，知識豐富，才華出眾的教師。課堂上政治教師不僅對學習中的知識進行深入淺出地解說、旁征博引，而且常能對學生十分感興趣的當前國際時政、流行音樂、暢銷小說或時尚體育侃侃而談、娓娓道來，那這位教師在學生心目中就一定會占據更高的地位。

3.灑脫的風度

車爾尼雪夫斯基說：“把學生塑造成什么樣的人，自己就應該是這種人。”教師必須對自己從嚴要求，以自己儒雅的風度潛移默化地對學生產生影響。端莊、優雅、從容、謙和、親切自然、大方、淳樸是教師應當追求的良好的風度儀表。因為這一切反映著一個教師道德的高尚、學識的豐富、教養的良好、審美的正確，能夠起到為人師表的作用。“塑造人者必先塑造自己”，而輕浮高傲、裝腔作勢、放肆說笑都與教師的稱號不相稱；不修邊幅、頭發蓬亂、留長指甲也不足取；在學生面前愁眉苦臉或大發雷霆都是應該避免的。總之，教師的一切舉動都應當得體，恰如其分。

4.脫俗的素養

思想政治教師，顧名思義，不但傳授知識，更要育人。因此，教師必須注意不斷提高自己的品德修養，其中根本的是熱愛教育事業，熱愛學生。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，加上現代教育要促進學生身心全面發展的要求，教師履行職責時是面對一群有個性、有差異、有感情的活生生的個體，因此教師必須熱愛教師職業，懂得教學藝術，具有誨人不倦的精神和對教育事業矢志不渝的情感。

二、政治教師個人魅力對教學的潛影響

蘇霍姆林斯基曾告誡我們：“請你記住，你是教師，是學生的教育者，生活的導師和人生的引路人。”這是政治教師個人魅力對教學的影響的最好詮釋。“桃李不言，下自成蹊”，政治教師龍章鳳姿的形象，對學生有很強的示范教育作用。首先，它可以在學生中樹立起教師的威信。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。其次，它可以起到示范作用，高中生的偶像崇拜心理很強，有一種向善欲望，教師的素養直接影響到學生的精神風貌、思想情操，是塑造學生靈魂的巨大力量。再次，教師結合政治課堂那種大捭大闔的特點，揮灑自如、指點江山、運籌帷幄、縱橫世界的氣質更使高中生欽佩之至，政治學習不再無味，不再苦惱，學習效率自不必表。教師的魅力，同時表現為教師對知識如饑似渴的學習精神和孜孜以求、不斷探索的進取精神，它必然激勵學生產生學習動機，勤奮刻苦地不斷追求新知。

三、政治教師個人魅力的自我塑造

1.教師應以主動、尊重、理解、合作的態度對學生，而不應以自我為中心，用一系列清規戒律把學生束縛起來。因為教學是師生的雙邊活動，教師要清醒地認識到學生是學習的主體，要盡可能地調動學生學習的主動性和積極性，拋棄禁錮學生思想的條條框框，使學生樹立“不唯書、不唯上、只唯實”的辯證思想。

2.教師要與學生建立一種新型、和諧的師生關系。教師既要注意到自己的外在儀表形象，也要具備美好的內在形象。教師應有博大的心胸、豁達的心態，要常與學生接觸交談，善于傾聽學生心聲，虛心接受學生意見，尊重、關懷和理解學生。

3.隨著現代科技的發展，知識的傳送與更新速度也隨之加快，新的教學觀點和教學理論不斷出現。這就要求教師不能吃老本，應加強學習與培訓，以把握最新的教學改革動態，并把它們運用到自己的教學中去。同時，教師的語言表達能力將直接影響到學生對知識領會的積極性和吸取的程度。課堂上做到口若懸河，妙趣橫生，一語中的，“談笑間檣櫓灰飛煙滅”，就需要教師在口頭表達能力上多花些功夫，多了解一些講演、邏輯、語言、藝術、歷史等方面的知識，才能在教學時胸有成竹，游刃有余。

4.教師的儀表、風度等外在的美固然令人賞心悅目，但這決不是優秀教師的必備條件，更不是教師魅力的全部。內在美才是真正的美，才是教師魅力的核心。一般說來，學生總是喜歡師德高尚、學識淵博、教藝高超、談吐優雅的教師，愿意和他們相處，并在耳濡目染中受到有益的影響。所以教師應從加強自我修養方面入手，塑造個人魅力形象。

法國文學家羅曼·羅蘭說過：“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”新的教育改革中，強調教師的專業化發展，個人的魅力塑造就是其中重要的內容之一。政治教師尤其要注重塑造個人魅力，因為學生追求卓越的感召力來源于教師。

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