計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題與對策分析

摘 要： 大學(xué)生就業(yè)是關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的大事。近幾年來，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生隨著就業(yè)形勢的不容樂觀就業(yè)也呈現(xiàn)滑坡趨勢。本文就當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題進(jìn)行了初步分析，從課程設(shè)置、就業(yè)觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃、綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)等六個(gè)方面提出了解決該問題的建議和對策。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)專業(yè) 就業(yè) 問題 對策

隨著我國高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)化，我國高等教育取得了跨越式的發(fā)展。但是，隨之帶來的大學(xué)生就業(yè)難問題也越來越受到人們的關(guān)注。自1998年高校實(shí)行擴(kuò)招以來，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，加之今年全球金融風(fēng)暴的影響，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更大的挑戰(zhàn)，如何有效地解決計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為一個(gè)亟待關(guān)注的話題。

一、目前計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)存在的主要問題

（一）高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)脫節(jié)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門動手能力很強(qiáng)的學(xué)科，而我國高校大多重視教育理論的灌輸，忽視動手能力的培養(yǎng)。從目前看，我國高校計(jì)算機(jī)的課程設(shè)計(jì)多偏向于理論，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)涉及相對較少。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，市場往往需求的是應(yīng)用技術(shù)型人才，而現(xiàn)在高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生大多理論強(qiáng)，崗位需要的專業(yè)技能不足，與社會需求脫節(jié)，這就造成了學(xué)生實(shí)踐技能的缺乏與用人單位需求之間的矛盾，以致出現(xiàn)一些用人單位不愿額外投資培養(yǎng)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生。

（二）計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)期望值不切實(shí)際。

據(jù)2007年的一份就業(yè)調(diào)查顯示，在地域和單位性質(zhì)的選擇上，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、國企和黨政機(jī)關(guān)仍是計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的首選。大多數(shù)畢業(yè)生傾向于到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和薪酬高的地區(qū)就業(yè)，很少有人愿意扎根基層、支援西部、服務(wù)農(nóng)村，并片面認(rèn)為學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的是高技術(shù)人才，去落后地區(qū)是大材小用，無法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在薪資待遇方面，有三分之一的學(xué)生選擇月薪在一千五百元以上。由此看來，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生大多就業(yè)期望值過高，不適應(yīng)社會的需求。

（三）用人單位對應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)要求明顯提高。

今年受金融風(fēng)暴的影響，用人單位在招聘時(shí)特別強(qiáng)調(diào)具有工作經(jīng)驗(yàn)，這一要求使許多下崗單位的中層管理者與應(yīng)屆畢業(yè)生擠占市場的問題更加突出。而對于大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，他們的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大多是在電腦公司或企業(yè)從事一些簡單的實(shí)踐，如組裝電腦、安裝系統(tǒng)、組裝網(wǎng)絡(luò)等，很少有學(xué)生能夠獨(dú)立開發(fā)某個(gè)系統(tǒng)，他們的工作經(jīng)驗(yàn)可謂十分匱乏。用人單位對應(yīng)聘者有工作經(jīng)驗(yàn)的要求無形中給許多畢業(yè)生設(shè)置了門檻。

（四）高校提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不到位。

首先，目前高校的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課時(shí)太少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足畢業(yè)生的需求。其次，就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化教師匱乏，從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師多是從事行政工作的學(xué)生管理人員，平時(shí)對就業(yè)工作的指導(dǎo)只是搜集一些就業(yè)信息，開展求職技巧培訓(xùn)工作或者邀請一些就業(yè)成功人士作經(jīng)驗(yàn)交流，缺乏有針對性的專業(yè)化指導(dǎo)。再次，就業(yè)指導(dǎo)的教育方法單一，缺乏系統(tǒng)性。許多高校在就業(yè)課程教法上仍采用傳統(tǒng)的講授方法和教學(xué)模式，相對來說實(shí)踐課時(shí)較少，因此難以從實(shí)踐角度提升學(xué)生的求職能力。

二、解決計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的對策

（一）調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性為目標(biāo)，合理構(gòu)建專業(yè)課程體系。課程設(shè)置要緊跟社會需求，客觀分析本專業(yè)的就業(yè)地區(qū)和市場需求，及時(shí)根據(jù)市場的反饋信息調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。高校要結(jié)合自身教學(xué)和管理實(shí)際，增加實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)課程，給學(xué)生提供實(shí)踐動手的機(jī)會。同時(shí)，努力探索“高校+企業(yè)”辦學(xué)新模式，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)和技術(shù)推廣單位的合作，根據(jù)市場需求來培養(yǎng)專項(xiàng)人才，使畢業(yè)生走上工作崗位后能很快進(jìn)入角色，適應(yīng)職場環(huán)境。

（二）更新就業(yè)觀念，找準(zhǔn)人生坐標(biāo)。

人才市場“雙向選擇，自主擇業(yè)”已成為我國畢業(yè)生就業(yè)的主要方式，在這種形勢下，要幫助計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，改變傳統(tǒng)意義上的“一錘定終生”的就業(yè)觀，引導(dǎo)他們在全面、客觀分析自身性格、特長和能力的基礎(chǔ)上，以平和的心態(tài)，正確認(rèn)識自己的職業(yè)能力傾向和職業(yè)個(gè)性傾向，主動搜集就業(yè)信息和推銷自己，不能一味地考慮工作的經(jīng)濟(jì)收入、待遇條件、工作地點(diǎn)等因素，而應(yīng)該樹立社會意識、長遠(yuǎn)意識。就業(yè)選擇不能走極端，要找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，從而真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（三）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，建立“全程化”就業(yè)指導(dǎo)體系。

應(yīng)該樹立“全程化”就業(yè)指導(dǎo)理念，把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，針對不同年級的不同特點(diǎn)，分階段進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。對于大一學(xué)生，可通過職業(yè)興趣測試、心理測試、職業(yè)介紹等形式，幫助學(xué)生全面了解自我，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適應(yīng)大學(xué)生活。對于大二學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和組織協(xié)調(diào)能力。對于大三學(xué)生，主要進(jìn)行素質(zhì)拓展教育，讓其根據(jù)自身特點(diǎn)選擇個(gè)性化的發(fā)展方向，做好進(jìn)入社會前的職業(yè)準(zhǔn)備期的規(guī)劃。對于大四學(xué)生，重點(diǎn)則放在提升求職面試技巧、進(jìn)行模擬招聘訓(xùn)練、做好心理調(diào)試等就業(yè)指導(dǎo)上。

（四）明確自身目標(biāo)，提高綜合素質(zhì)。

大學(xué)是一個(gè)小社會，大學(xué)生不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識，還要注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生大部分時(shí)間都是與電腦打交道，進(jìn)行人機(jī)對話，缺乏人際溝通能力。在激烈的求職面試中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生由于語言表達(dá)能力不強(qiáng)，與人溝通能力弱，往往處于劣勢地位。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生首先要充分利用學(xué)校這個(gè)平臺積極參加學(xué)生會組織的社團(tuán)活動和暑期實(shí)踐活動，鍛煉自己的口才，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識。其次，提高應(yīng)對挫折的心理素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生在求職過程中遇到一些困難或挫折，便一蹶不振，因此，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)至關(guān)重要。要積極引導(dǎo)學(xué)生充分了解就業(yè)信息，讓其沉著、冷靜、客觀地面對所遇到的困難和挫折，受挫后積極調(diào)整求職策略，爭取新的就業(yè)機(jī)會。

（五）搭建就業(yè)平臺，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門知識更新快、應(yīng)用領(lǐng)域廣的學(xué)科，學(xué)生只有不斷豐富專業(yè)知識，不斷提高自己的技能才能適應(yīng)貿(mào)易市場的需要。因此，在就業(yè)的過程中，高校要努力拓寬就業(yè)渠道，積極搭建就業(yè)平臺，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，具體可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，積極為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐動手的機(jī)會，在校內(nèi)可以舉辦各種發(fā)明創(chuàng)造大賽，如裝機(jī)大賽、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設(shè)等。第二，鼓勵(lì)學(xué)生積極利用課余時(shí)間參加各種資格技能證書考試，取得相應(yīng)的證書，以增加就業(yè)砝碼。第三，主動與用人單位聯(lián)系，做好畢業(yè)生推薦工作。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)習(xí)。在用人單位實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅獲得了實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，還在實(shí)踐中提高了自己的專業(yè)技能，甚至表現(xiàn)突出的畢業(yè)生還實(shí)現(xiàn)了在實(shí)習(xí)中確定工作。第四，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，認(rèn)真加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)邀請成功創(chuàng)業(yè)校友、優(yōu)秀企業(yè)家作創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會，組織學(xué)生到創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)，教育學(xué)生打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，開動腦筋，大膽嘗試，以激發(fā)其自主創(chuàng)業(yè)的熱情。

（六）提高教師自身業(yè)務(wù)水平，建立一支高效高質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。

目前我國高校普遍缺乏專職的就業(yè)指導(dǎo)師，從事就業(yè)指導(dǎo)工作的教師來源單一，沒有經(jīng)過系統(tǒng)、規(guī)范的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，缺乏對人才市場和職業(yè)市場的深入了解和研究。因此，學(xué)生工作人員首先應(yīng)該充分利用學(xué)校提供的進(jìn)修機(jī)會，積極參加職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高輔導(dǎo)水平。其次，學(xué)校也可以為教師創(chuàng)造到企業(yè)、到就業(yè)方面卓有成效的其他兄弟院校交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)指導(dǎo)的針對性和時(shí)效性。再次，鼓勵(lì)教師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)科研立項(xiàng)研究，提高教師的理論研究水平及創(chuàng)新能力，努力探索就業(yè)指導(dǎo)新思路，從而逐漸形成一支了解社會需求、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富、高質(zhì)高效的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。

總之，隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大。作為學(xué)生工作人員，我們應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，以市場需求為導(dǎo)向，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，探索出計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的新途徑，培養(yǎng)出適銷對路的綜合型人才。