關(guān)于電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的思考

摘 要： 在經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)下，雙語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越呈現(xiàn)出其優(yōu)越性和迫切性。同時(shí)雙語(yǔ)教學(xué)也是我國(guó)現(xiàn)今教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)話題，是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的需要。但是，目前在高校專(zhuān)業(yè)課中實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)仍存在著許多困難和問(wèn)題。本文就電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述，并提出了一些相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞： 電子商務(wù) 雙語(yǔ)教學(xué) 建議

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)憑借著其快捷、高效的特點(diǎn)，得到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注和重視，在教育領(lǐng)域里也得到了廣泛了關(guān)注，各高校紛紛開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)。同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，必然會(huì)拉動(dòng)對(duì)既懂電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)又熟練運(yùn)用英語(yǔ)的電子商務(wù)復(fù)合型人才的需求。因此，為培養(yǎng)符合需求的高素質(zhì)的復(fù)合型人才，很多高校都紛紛開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)的雙語(yǔ)教學(xué)。

一、雙語(yǔ)教學(xué)的基本知識(shí)

雙語(yǔ)教學(xué)是指在教學(xué)中合理使用母語(yǔ)和一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)除語(yǔ)言類(lèi)外的課程進(jìn)行教學(xué)的一種模式。然而，“雙語(yǔ)教學(xué)”不是簡(jiǎn)單的母語(yǔ)加第二語(yǔ)言的教學(xué)，而是要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上培養(yǎng)學(xué)生的第二語(yǔ)言的綜合能力。面向雙語(yǔ)教學(xué)，要求教師和學(xué)生都能運(yùn)用這兩種語(yǔ)言進(jìn)行科目知識(shí)的教學(xué)與交流，最終達(dá)到用這兩種語(yǔ)言的思維方式進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)、思考和研究。

實(shí)施電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)要達(dá)到以下三個(gè)主要目標(biāo)：1.語(yǔ)言目標(biāo)。雙語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)，就是在學(xué)科教學(xué)中，逐步使英語(yǔ)成為教與學(xué)的另一種適用媒體，使學(xué)生逐步掌握該學(xué)科的術(shù)語(yǔ)與語(yǔ)句，能聽(tīng)懂該學(xué)科的英語(yǔ)授課，讀懂該學(xué)科的英語(yǔ)教學(xué)資料，進(jìn)而能用英語(yǔ)就該學(xué)科的問(wèn)題進(jìn)行口頭交流與書(shū)面交流。2.知識(shí)目標(biāo)。雙語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，就是能夠以漢語(yǔ)與英語(yǔ)兩種媒體，進(jìn)行學(xué)科的學(xué)習(xí)、思考和研究。3.思維目標(biāo)。雙語(yǔ)教學(xué)的思維目標(biāo)，就是在運(yùn)用兩種語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，師生共同具備對(duì)該學(xué)科的漢語(yǔ)思維和英語(yǔ)思維的能力。

二、電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

（一）課程本身的特點(diǎn)決定了雙語(yǔ)教學(xué)的必要性

電子商務(wù)是一門(mén)綜合學(xué)科，其知識(shí)體系涉及計(jì)算機(jī)、管理、貿(mào)易等內(nèi)容。由于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和Internet網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)技術(shù)，都是基于英語(yǔ)這個(gè)國(guó)際性通用語(yǔ)言上開(kāi)發(fā)的，掌握并使用好計(jì)算機(jī)，一個(gè)極其重要的條件就是要能熟練地閱讀英文的計(jì)算機(jī)資料、文獻(xiàn)和書(shū)籍。這也使電子商務(wù)技術(shù)與英語(yǔ)的關(guān)系越來(lái)越緊密。另外，電子商務(wù)活動(dòng)涉及的范圍非常廣泛，甚至打破了國(guó)與國(guó)之間地域的限制，國(guó)際商務(wù)在網(wǎng)絡(luò)上頻繁發(fā)生，這就要求電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備良好的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)運(yùn)用能力。

（二）是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的必然結(jié)果

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的步伐日益加快，跨國(guó)公司、自由貿(mào)易區(qū)、國(guó)際商會(huì)展等不斷突破國(guó)家和地區(qū)的限制，商品、服務(wù)之間的國(guó)際商務(wù)活動(dòng)日益頻繁，電子商務(wù)從業(yè)人員要順利準(zhǔn)確完成國(guó)際業(yè)務(wù)中的商務(wù)環(huán)節(jié)，不僅僅需要精通相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還要能嫻熟運(yùn)用英語(yǔ)。

（三）是教學(xué)改革的需要

為培育適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才，目前各高校都在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革，特別是對(duì)于涉外專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革都提倡“雙語(yǔ)”教學(xué)，旨在使學(xué)生將外語(yǔ)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握融為一體，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)培養(yǎng)外語(yǔ)應(yīng)用能力。因此對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的外語(yǔ)水平，并能夠使其在工作中熟練地把英語(yǔ)當(dāng)作工作語(yǔ)言來(lái)使用，是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展需要。

三、電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)目前存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目的不夠明確

目前很多學(xué)校都進(jìn)行了電子商務(wù)的雙語(yǔ)教學(xué)工作，但是有些教學(xué)活動(dòng)把實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的目的定義為“提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力與水平”。在這一目的的指引下，很多教師在教學(xué)中更多地把注意力集中在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)上，而忽略了對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講解，使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的基本教學(xué)功能難以實(shí)現(xiàn)。

（二）師資力量薄弱

雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求非常高，不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)要精通，英語(yǔ)要好，還要求用英語(yǔ)表達(dá)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解析專(zhuān)業(yè)詞匯，講解專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作特點(diǎn)與技巧。就目前來(lái)看，一些學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)的師資力量較為薄弱，既精通英語(yǔ)又精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師為數(shù)不多，而且在教學(xué)中一些教師存在不能有效地把語(yǔ)言學(xué)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效融合起來(lái)的現(xiàn)象。

（三）教材建設(shè)問(wèn)題

教材對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。雙語(yǔ)教學(xué)的正常開(kāi)展必須采用合適的教材及教輔材料。由于我國(guó)電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)處于起步階段，所以在教材建設(shè)方面還存在一定的困難與問(wèn)題，合適的現(xiàn)成的國(guó)外教材比較少，而且國(guó)內(nèi)教師編寫(xiě)的雙語(yǔ)教材也不多，給雙語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題

目前，各學(xué)校在保證基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的同時(shí)都加大了英語(yǔ)課的教學(xué)課時(shí)，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助作用，學(xué)生的英語(yǔ)水平都有了很大的提高。但是目前學(xué)生整體水平不均衡，仍然存在一些學(xué)生英語(yǔ)水平較低，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，而且對(duì)專(zhuān)業(yè)課的雙語(yǔ)教學(xué)也存在一定的抵觸心理。

四、電子商務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）科學(xué)合理地進(jìn)行課程設(shè)置

在采取雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行科學(xué)合理的課程改革，使課程既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)初期，學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)。隨著學(xué)生逐步適應(yīng)后，再提高英語(yǔ)講授的比重，最后過(guò)渡到以英文教學(xué)為主。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用英文發(fā)言、提問(wèn)，或有選擇地要求學(xué)生用英文完成部分作業(yè)。

（二）教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段

雙語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，代之以“以學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式，應(yīng)借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，更多地采用漸進(jìn)法、互動(dòng)法、案例法、專(zhuān)題演講法、討論法等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）合理使用多媒體輔助教學(xué)

充分利用多媒體教學(xué)資源可以極大地促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。首先，多媒體課件可以在有限的時(shí)間內(nèi)傳送大量的信息。其次，課件的使用可以緩解雙語(yǔ)教材不足的矛盾。再次，課件的使用可以在一定程度上彌補(bǔ)教師英語(yǔ)口語(yǔ)的不足，避免翻譯課本。最后，使用多媒體課件圖片、錄音、錄像等設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容圖文并茂、聲形俱備地傳輸給學(xué)生，能增加教學(xué)的趣味性，緩解學(xué)生的壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）師資力量培養(yǎng)和引進(jìn)

要培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)和外語(yǔ)類(lèi)復(fù)合性人才，首先教師必須是專(zhuān)業(yè)和外語(yǔ)類(lèi)復(fù)合性人才，因此必須加強(qiáng)師資建設(shè)力度。學(xué)校在人才引進(jìn)中可以有目的地引進(jìn)英語(yǔ)水平高的人才。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)的總體設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地選派一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好、專(zhuān)業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的青年教師到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，也可以邀請(qǐng)一些國(guó)外的專(zhuān)家對(duì)我們的教師進(jìn)行英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)兩方面的培訓(xùn)或者開(kāi)拓與國(guó)外同類(lèi)院校合作辦學(xué)及經(jīng)驗(yàn)交流。

（五）合理選擇教材

選擇優(yōu)秀教材，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。在選擇雙語(yǔ)教學(xué)的教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇通俗易懂的英文原版教材。在選擇外文原版教材時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生英文水平和各院校電子商務(wù)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)考慮到本學(xué)校學(xué)生的具體情況和特殊要求，盡量做到內(nèi)容新穎，實(shí)用性強(qiáng)。

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