網絡技術與多媒體在英語教學中的應用

摘 要： 在Internet飛速發展的今天，互聯網已成為人們快速獲取、發布和傳遞信息的重要渠道。文章從信息時代對人才素質結構的要求、網絡及多媒體網絡教學的特點，以及網絡技術與多媒體在英語教學中的應用等方面，闡述學校開展網絡教學的重要意義，以及如何提高英語學習的效果。

關鍵詞： 網絡技術 多媒體 英語教學

一、網絡技術及多媒體的定義

計算機網絡技術是通信技術與計算機技術相結合的產物。計算機網絡是按照網絡協議，將地球上分散的、獨立的計算機相互連接的集合。計算機網絡技術實現了資源共享。利用多媒體網絡技術在英語教學中的作用，能結合課程性質，根據不同教學媒體的功能和特點盡量發揮英語教學的優勢；運用現代教育技術突出教學重點，突破教學難點。最終大幅度地提高英語學習的效率。

多媒體的英文單詞是Multimedia，它由media和multi兩部分組成。一般理解為多種媒體的綜合，多媒體技術不是各種信息媒體的簡單復合，它是一種把文本、圖形、圖像、動畫和聲音等多種信息類型綜合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術。

二、網絡及多媒體網絡教學的特點

自從二十世紀九十年代初多媒體教學被介紹進入課堂后，漸漸走向成熟，為更多的人所了解，多媒體的運用為外語教學提供了極其便利的物質條件。我校不僅有了自己的寬帶網，而且大部分教室都配備了電腦、大投影屏幕等一整套多媒體設備。它為教師的教和學生的學創造了極好的平臺。我校從2003年起一改傳統英語教學模式，英語課程全面啟用多媒體網絡進行教學。通過這些年的不斷摸索與積極探索體會到一些多媒體網絡教學的特點：

1.使課堂教學更具趣味性和真切性，擴展學生的知識面，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，以及語言實際應用和交際的能力。如：當我講到《商務英語中的商務文化》這個單元時，為了使學生更好地理解文化深深根植于語言，語言蘊涵豐富的文化因素，就充分體會到了運用一些多媒體網絡教學的優越性。在商務英語教學中加強商務文化意識的培養已刻不容緩，而采用多媒體先進設備使英語教學得到了更好的保障。

2.充分利用豐富多彩的多媒體課件，不斷增加濃厚的學習氣氛和學習氛圍。一個課件就像一件作品，因而，教師要不斷學習，不斷提高多媒體教學的能力，不僅要懂得怎樣制作，還要結合它的特點：圖文并茂，引人入勝，環境真實化，優化課堂結構，突出重、難點，使之在情景和感官上對學生的認知起到強化作用。如：英語課件品種繁多，選文多樣化，教師可根據教學大綱和教學計劃自己動手制作或精心選用與教學內容相符的課件資料，以達到教學相長的更高境界。我無論是教公外英語課，還是教英語專業，都能盡享多媒體課件精隋髓，最大限度地利用后傳授給學生。

3.寓教于樂的教學方法符合素質教育的方法，使學生對英語的學習由被動到主動、由死板到靈活、由枯燥到生動。如：我在教授新課文之前，先給學生展示與所學內容相關的一系列的資料與圖片等，引導學生自然地進入課文。我用英語發表我的個人觀點和看法，隨后鼓勵學生暢所欲言，看著屏幕上的畫面，盡量用英語闡述內心想法和感受，整個課堂洋溢著活躍的學習氣氛。我給學生以鼓勵為主，合理地指出其錯誤與不足加以改進，這樣一來學生能欣然接受并積極表現，師生共同把一張平面圖從多側面、多角度看成一張立體圖。寓教于樂的教學方法，使學生對英語的學習由被動到主動、由死板到靈活、由枯燥到生動。

4.有助于積極營造一種民主、寬松、和諧的學習氣氛，建立平等、尊重、信任、友好與合作的師生、生生之間的關系，突出學生的主體作用，形成師生雙主體的關系，調動學生的參與意識，以及積極思維和探究學習的興趣。如：情景會話“environment”（談環境問題）。在這節課中，我先布置學生觀看有關環境方面的電視節目，然后在課堂中讓學生結合有關內容開展即興表演、或者設計符合他們知識水平表現的情景，組織符合他們心理要求的教學活動。這樣大大提高了學生學習英語的積極性，形成了較融洽的師生雙主體關系。

5.多媒體網絡教學有助于創設以學生為主體的融洽課堂心理氛圍，激發創造性思維。心理學專家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于真誠的理解和信任的師生關系；依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”創造性思維能力的培養與激發學生的求知愿望、動機，培養他們良好的心理素質，使其養成適宜的情感、意志和性格及創造外在的情景，有著密切的聯系。

三、網絡教學的重要意義

用基于網絡與多媒體教學是值得推廣的教學模式，通過聲音、圖像、文字、動畫一體化界面來加大對學生的感官刺激，使得英語教學變得形象化、立體化和生動化，從而提高學生的學習興趣和記憶力，提高其學習效率。這樣的教學模式轉變不僅僅是采用多媒體技術而導致的教學理念的一場革命，還將改變長期以來以教師為中心，單純傳授語言知識技能的傳統教學模式，并且可以創建一種以學生為主的積極主動的個性化教學方式。

四、結論

總之，我們相信隨著我國教育信息化進程的推進，以及網絡教學技術的不斷發展，網絡教學越來越滿足教學的需要而將會成為一種主流的教學方式。網絡教學是學校教育面臨信息時代的重大抉擇，網絡教學的開展給學校教學帶來了翻天覆地的變化且能夠優質高效地培養能夠適應時代要求的新型人才。

參考文獻：

［1］黃若妤.建構主義與多媒體外語教學模式［J］.外語電化教學，2000，(2).

［2］李勇帆.多媒體CAI課件設計制作［M］.長沙：國防科技大學出版社，2002.

［3］肖肅等.高級英語教程［M］.成都：電子科技大學出版社，2000.

［4］左煥琪.外語教育展望［M］.上海：華東師范大學出版社，2002.

［5］美國James F.Kurose Keith W.Ross著.陳鳴等譯.計算機網絡自頂向下方法與Internet特色.北京：機械工業出版社，2005.