如何構建系統的德語詞匯網絡

摘 要： 針對德語詞匯量大、孤立地記憶耗時耗力的情況，本文探討了諧音記憶、語義場分析記憶、詞根法記憶這三種方法在德語單詞記憶中的作用，并通過這種方式建立一個立體和系統的記憶網絡。

關鍵詞： 構建 系統 德語 詞匯網絡 記憶

很多德語學習者都有德語很難學的感覺，紛繁復雜的語法，幾乎無規律的名詞詞性，還有就是海量的單詞了。德語堪稱世界上詞匯量最豐富的語言之一，通常為30—50萬詞，這還不包括大量的專業詞匯和不斷涌現的新生詞匯，據統計，德語中醫學專業詞匯就有25萬個，其他如化學、生物、電力等也不在少數。如果要把這些詞全部掌握的話，估計一個人窮其一生也很難做到。但是在這眾多的詞匯中，經常用到的詞約有5000個，大約占日常使用的98%以上，因此我們的記憶重點應該在這些常用詞上。

不少學生在學習的時候都有這樣的苦惱，就是這個單詞看過了，當時也記住了，但是過兩天就忘記了。這和我們的記憶規律有關，孤立的單詞容易被遺忘，而如果通過一定的思維網絡聯系起來單詞則不容易被遺忘，即使不記得了，也能通過和它相關的單詞迅速回憶起來。這里有幾種構建這種記憶網絡的方法：

1.諧音法

德語中有很多讀音和拼寫都很接近的詞，雖然這些詞可能在意義上沒有什么必然的聯系，但是由于相似或者相近的讀音和拼寫，我們在記憶時可以有意識地把這類詞放到一起記憶，可以在一定程度上減少我們的記憶工作量。如：

AchBach DachFach Mach

kehren dehren wehren

fassen hassen lassen passen

heiter Leiter weiter

Bau Tau GauKauf auf

küssenmüssen

上面這些詞很多只有一個字母或者一個輔音的區別，在記憶的時候放到一起的話，我們所做的工作將會少很多。但是這種方法的缺點是詞語之間沒有必然的意義聯系，因此可能在記憶的時候可以節省一些時間，但是在以后詞匯使用時記憶中不能馬上找到相關的詞匯，從而不能快速地組織句子和語言。

2.語義場分析法

語義場（Wortfelder）這一術語是從國外引入的，它最早使用者是德國學者伊普森（Ipsen），指通過不同詞之間的對比，根據它們詞義的共同特點或關系劃分出來的類，是有類似內涵或者同屬于一個范圍的詞匯。這里可以粗略地劃分為：

A 對立關系 反義詞

B 互補關系 同義詞或近義詞

C 隸屬關系上下義詞

這里以同濟大學出版社的《基礎德語》的Lektion 10 “In der Mensa”和Lektion 12“Frau Li macht Eink?覿ufer”的單詞表為例，第10課主要是講飲食方面，詞匯主要和essen有關，第12課Vokabeln部分則涉及了不少和kaufen相關的詞匯，如果學習者單獨記憶的話，必然要花費一定的時間，而且結構零散容易遺忘。如果學習者有意識地按照一定的主題詞和語義關系進行記憶，就可以取得事半功倍的效果。

第10課我們將essen設為主題詞，可以歸納出下面的結構：

名詞：das Essen，die Mahlzeit，das Frühstück，das Mittagessen，das Abendessen

場所：die Mensa，der Speisesaal，das Restaurant

食物：das Ei，die Tomate，der Rindfleisch，der Salat，der Nachtisch，das Menü

人員：der Ober

動作：essen，geben，es gibt，zu Mittagessen，nehmen，sehen，holen

工具：die Schüssel，das Essst?覿bchen，die Speisekarte

第12課我們可以把kaufen設為主題詞：

同義或近義：einkaufen，Eink?覿ufe，machen

反義：verkaufen

場所：das Kaufhaus，der Supermarkt，das Gesch?覿ft，die Buchhandlung，Der Kiosk

物品：die Sache，die Tasche，das W?觟rterbuch，die Jacke，die Bluse，das Hemd，die Zeitung，die Ansichtskarte

人：der Verk?覿ufer，die Verk?覿uferin，der Kunde

貨幣：der Euro，der Cent，Yuan

商品的描述:gut，billig，sch?觟n，teuer，viel

上面以essen和kaufen作為主題詞，以語義引申的方法分類，涵蓋了該課生詞的三分之二，而這些詞均是具有上下義或者相關義的，按照這種體系記憶，學習者很容易就構成了以吃（essen）和購買（kaufen）作為核心詞的詞匯系統，不但在記憶的時候可以省時省力很多，而且由于這些詞的相關性，在現實生活的使用中，我們也可以很方便地組合起來，表達我們想要說的。另一個好處就是依照記憶規律，這種系統化的記憶網絡是不容易被遺忘的，即使其中有詞匯被遺忘了，也很容易通過這種詞匯網絡把它找回來。

3.詞根法

德語詞匯中有大量的派生詞和合成詞，少量的前綴和半前綴，少量的后綴和半后綴，以及中量的詞根構成了大量的派生詞，復合詞一般由兩個單純詞或者派生詞構成。這里我們分別探討：

（1）派生詞

德語派生詞由簡單詞派生而來，一般由詞干和詞綴（分前綴和后綴）兩部分構成，前綴又分為不可分前綴和可分前綴。常見的不可分前綴比如：be-，ent-，er-，ver-，zer-，而可分前綴經常和動詞構成可分動詞，常見的有ab-，auf-，aus-，ein-，her-，hin-，mit-，zu-，zurück-等。加上前綴后往往動詞的詞義就發生了變化，而這種變化往往是和前綴自身的意義相關的，比如ein-這個前綴本來含有“進入”的意思，kommen（來）加上可分前綴ein構成可分動詞einkommen，意義就轉化為“進來”。ab-這個詞綴含有“開始，離開”的意思，abfahren則意味“乘車離開或者開車離開”。auf-意為“起來或者上面”，stehen加上auf構成aufstehen則意義變為“起立或者起床”。而zer-（破碎，裂開，分開）則加上簡單詞構成諸如zerbrechen（打碎，摧毀），zerst?觟ren（毀壞，破壞），zerreissen（拉斷，撕碎）等詞匯，在意義上幾乎都和zer-這個前綴有著緊密的聯系。因此我們只要牢記這些前綴自身的意義，再結合簡單詞來理解的話，即使遇到的是生詞，猜測其意思也會有很高的正確率，同樣在熟記之后也不易遺忘。

德語單詞的后綴則主要起語法上的作用，同一個詞加上不同的后綴往往表示不同的詞性和意義，由于篇幅所限，這里根據詞性的不同列出幾個常見的后綴：

a.名詞性后綴（一般同一個后綴都具有相同的詞性，這樣也更便于記憶）

-chen（小）：das Hauschen，das M?覿dchen，das Tischchen

-er（職業，人員，工具）：der Lehrer，der Arbeiter，der Lackierer

-heit（性狀，抽象概念）： die Krankheit，die Gelegenheit，die Weichheit

-in（陰性，女性，雌性）：die ?魧rztin，die L?觟win

-keit（性狀，概念）：die Berufst?覿tigkeit，die Dankbarkeit

-schaft（集合，結果，抽象概念）：die Wirtschaft，die Wissenschaft，die Freundschaft

b.形容詞后綴

-artig（……狀的，……形的）：grossartig，wellenartig

-bar（能被……的，可……的）：dankbar，waschbar，anrufbar（這個詞綴只能跟動詞）

-lich（……性的）：monatlich，fachlich，glücklich，mündlich，künstlich

-isch（帶……特征的）：kritsch，politisch，chinesisch，ausl?覿ndisch，franz?觟sisch

-los（無……的）：kinderlos，arbeitslos，fehlerlos，planlos，lustlos

-sam（符合……的）：folgsam，mühsam，bedeutsam

c.副詞后綴

-seits（……方面）：einerseits，rztlicherseits

-wrts（向……）：vorwrts，seitwrts

（2）復合詞

復合詞是指兩個以上詞干構成的詞，這也是德語詞匯構詞的一個重要手段，德語詞匯中充滿了大量的復合詞，有人曾對2644個機械加工專業詞匯進行分析，其中復合名詞就有2400個，占89%。一般來說，復合詞的詞義都是以詞干的意義為基礎的，很多德語復合詞初看很長，但是如果我們一劃分的話就很簡單了，比如die Fremdsprachenhochschule（外語學院）這個詞初看有22個字母，實際上可以劃分為 fremd+sprachen+hoch+schule，把這四個詞的意義組合起來，外國語學院這個詞義就呼之欲出了，因此我們只要知道詞干的意義，就能很好地理解復合詞的詞義了。復合詞的構成包括名詞+名詞、形容詞+名詞、動詞+名詞、介詞+名詞、介詞+動詞、名詞+動詞等多種形式。復合詞一般的規則是前面的詞修飾后面的詞。同時有的復合詞已經發生了意義的變化，這就不能完全從字面來理解了，比如der Brief（信）+die Tasche（包）=die Brieftasche（錢包）；trink（喝）+das Geld（錢）=das Trinkgeld（小費）。

總之，德語詞匯紛繁復雜，但是這些詞匯之間又是具有一定的內在聯系，巧妙利用好這些規律，將使學習者在德語單詞的記憶過程中更加的輕松和高效。

參考文獻：

［1］王志強，湯浩軍.基礎德語（第三版）.同濟大學出版社，2005年8月第3版.

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［4］Diethard Lübke.Lernwortschatz Deutsch，外語教學與研究出版社，2002年3月第1版.